Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

8. Sınıf Türkçe

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

8. sınıf Türkçe 2. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

8. Sınıf Türkçe 2. dönem 2. yazılı soruları, Türkçe dersinde 2. dönem 2. yazılı hazırlığını planlı yapmak isteyen öğrenciler için özgün bir tekrar alanı sunar. Bu sayfadaki içerik yıl sonuna yaklaşırken tüm kazanımları toparlayan, genel tekrar mantığıyla kullanılabilecek geniş bir çalışma sunar ve öğrencinin okuduğunu anlama, dil bilgisi kuralını fark etme ve metin içi ipuçlarını değerlendirme becerisini görünür hale getirir. Kapsam, dönem dağılımına uygun seçildiği için gereksiz konu kalabalığı oluşturmadan sınava yakın bir çalışma ritmi sağlar.

Bu yazılıda öne çıkan başlıklar Türkçe Sözcükte Anlam, Türkçe Cümlede Anlam, Türkçe Paragraf ve devamında Türkçe Doğa ve İnsan, Türkçe İletişim ve Sosyal İlişkiler, Türkçe Akademik Düşünme Dünyası konularıdır. Soruların karışık yapıda düşünülmesi, öğrencinin konular arasında geçiş yaparken dikkatini korumasına yardım eder. Böylece yalnızca tek bir test alışkanlığı oluşmaz; farklı kazanımlar aynı sınav içinde karşılaştırmalı biçimde tekrar edilmiş olur.

Türkçe yazılısına hazırlanırken önce ilgili kazanımları kısa notlarla gözden geçirmek, ardından sayfadaki soruları süre tutarak çözmek verimli olur. Türkçe çalışırken yanlış yapılan sorunun cümle mi paragraf mı yoksa kural bilgisi mi istediğini ayırmak önemlidir. Bu ayrım, tekrar süresini kısaltır ve sınavda benzer sorulara daha bilinçli yaklaşmayı sağlar. Bu yöntem, öğrencinin hangi konuyu bildiğini ve hangi başlıkta ek çalışmaya ihtiyaç duyduğunu daha net gösterir.

Sayfanın sonundaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı tekrar yapmak için kullanılabilir. Türkçe Sözcükte Anlam ya da Türkçe Cümlede Anlam gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan konu testlerine geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle pekiştirebilir. Bu yapı, 8. sınıf yazılı hazırlığını tek bir deneme çözümünden çıkarıp düzenli, izlenebilir ve konu odaklı bir tekrar sürecine dönüştürür.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

İlgili 8. sınıf Türkçe konu testleri

Test seç

80 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test43. Test44. Test45. Test46. Test47. Test48. Test49. Test50. Test51. Test52. Test53. Test54. Test55. Test56. Test57. Test58. Test59. Test60. Test61. Test62. Test63. Test64. Test65. Test66. Test67. Test68. Test69. Test70. Test71. Test72. Test73. Test74. Test75. Test76. Test77. Test78. Test79. Test80. Test

66. Test

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Test 66 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

“Doğayı korumak, insanın kendisine yaptığı en uzun vadeli iyiliktir.” cümlesinin ana fikri nedir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Cümle, doğayı korumanın uzun vadede insanın kendisine de yarar sağladığını anlatır.

  1. Temayı belirle: Soruda doğa sevgisi, çevre bilinci, insan-doğa ilişkisi, sorumluluk veya sürdürülebilirlik kavramlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Paragrafın ana düşüncesiyle ve doğaya karşı sorumlu tutumla uyumlu seçeneği işaretle.

Cümle, doğayı korumanın uzun vadede insanın kendisine de yarar sağladığını anlatır.

2. SoruÇoktan Seçmeli

“Sözlü anlatımda ses tonu, yazılı anlatımda noktalama işaretleri anlamı etkiler.” cümlesi neyi anlatır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

İletinin nasıl sunulduğu anlamı ve etkiyi değiştirebilir.

  1. İletişim ipucunu belirle: Soruda iletinin, dinleyicinin, bağlamın, beden dilinin, medya dilinin ya da sosyal ilişki tutumunun hangisine vurgu yapıldığını bul.
  2. En uygun yorumu seç: Seçenekleri saygılı iletişim, kanıtlı düşünme ve metnin ana mesajıyla karşılaştır.

İletinin nasıl sunulduğu anlamı ve etkiyi değiştirebilir.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük, diğerlerinden farklı anlamda kullanılmıştır? A) Bu işi tek başıma yapamam; birinin bana *el* vermesi gerekiyor. B) Yıllardır bu mahallede oturur, komşusuna her zaman *el* uzatır. C) Maçın son dakikasında top, savunmacının *eline* çarpınca penaltı verildi. D) Zor gününde yanında olup ona *el* olmak istedim.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

A şıkkında “el vermek” deyimdir; “yardım etmek, destek olmak” anlamında kullanılmıştır. B şıkkında “el uzatmak” ifadesi mecaz anlamdadır; “yardım etmek” anlamına gelir. D şıkkında “el olmak” ifadesi de mecazdır; “yardımcı olmak, destek çıkmak” anlamında kullanılmıştır. C şıkkında ise “eline” sözcüğü gerçek (temel) anlamıyla, yani “kolun bilekten parmak uçlarına kadar olan bölümü” anlamında kullanılmıştır. Diğerlerinde “el” sözcüğü yardım/destek anlamına gelen mecaz kullanımlardır. Bu nedenle farklı anlamda kullanılan seçenek C’dir.

  1. Çözüm: A şıkkında “el vermek” deyimdir; “yardım etmek, destek olmak” anlamında kullanılmıştır. B şıkkında “el uzatmak” ifadesi mecaz anlamdadır; “yardım etmek” anlamına gelir. D şıkkında “el olmak” ifadesi de mecazdır; “yardımcı olmak, destek çıkmak” anlamında kullanılmıştır. C şıkkında ise “eline” sözcüğü gerçek (temel) anlamıyla, yani “kolun bilekten parmak uçlarına kadar olan bölümü” anlamında kullanılmıştır. Diğerlerinde “el” sözcüğü yardım/destek anlamına gelen mecaz kullanımlardır. Bu nedenle farklı anlamda kullanılan seçenek C’dir.

A şıkkında “el vermek” deyimdir; “yardım etmek, destek olmak” anlamında kullanılmıştır. B şıkkında “el uzatmak” ifadesi mecaz anlamdadır; “yardım etmek” anlamına gelir. D şıkkında “el olmak” ifadesi de mecazdır; “yardımcı olmak, destek çıkmak” anlamında kullanılmıştır. C şıkkında ise “eline” sözcüğü gerçek (temel) anlamıyla, yani “kolun bilekten parmak uçlarına kadar olan bölümü” anlamında kullanılmıştır. Diğerlerinde “el” sözcüğü yardım/destek anlamına gelen mecaz kullanımlardır. Bu nedenle farklı anlamda kullanılan seçenek C’dir.

4. SoruÇoktan Seçmeli

“Veriler, okul kütüphanesini en çok 8. sınıfların kullandığını göstermektedir.” cümlesi hangi anlatım biçimine örnektir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Cümlede veriye dayanarak yorum yapılmıştır.

  1. Akademik beceriyi belirle: Soruda kanıt, çıkarım, kaynak güvenilirliği, nesnel yargı, araştırma veya eleştirel düşünme becerilerinden hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Gerekçeyle eşleştir: Metindeki bilgi, kanıt ve mantık ilişkisine en uygun seçeneği işaretle.

Cümlede veriye dayanarak yorum yapılmıştır.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi yapısına göre sıralı cümledir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

A seçeneğinde iki yargı virgülle yan yana verilmiştir. Bu nedenle sıralı cümledir. Diğerleri sırasıyla birleşik, birleşik ve basit cümledir.

  1. Çözüm: A seçeneğinde iki yargı virgülle yan yana verilmiştir. Bu nedenle sıralı cümledir. Diğerleri sırasıyla birleşik, birleşik ve basit cümledir.

A seçeneğinde iki yargı virgülle yan yana verilmiştir. Bu nedenle sıralı cümledir. Diğerleri sırasıyla birleşik, birleşik ve basit cümledir.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlede altı çizili söz grubu hangi ögedir? "Öğretmen, sınavdan sonra öğrencilerin sorularını tek tek yanıtladı."

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Cümlede yüklem "yanıtladı"dır. "Yanıtlamak" geçişli bir fiildir ve "neyi?" sorusuna cevap veren bir nesne alır. Altı çizili bölüm "öğrencilerin sorularını" ifadesidir. Yükleme "neyi yanıtladı?" diye sorarsak cevap "öğrencilerin sorularını" olur. Ayrıca "sorularını" sözcüğü "-ı" belirtme durum ekini aldığı için bu öge belirtili nesnedir. "Öğretmen" özne, "sınavdan sonra" zarf tümleci, "tek tek" de zarf tümlecidir. Dolaylı tümleç olsaydı "kime, neye, kimden, nereden" gibi sorulara cevap verirdi; burada böyle bir durum yoktur.

  1. Çözüm: Cümlede yüklem "yanıtladı"dır. "Yanıtlamak" geçişli bir fiildir ve "neyi?" sorusuna cevap veren bir nesne alır. Altı çizili bölüm "öğrencilerin sorularını" ifadesidir. Yükleme "neyi yanıtladı?" diye sorarsak cevap "öğrencilerin sorularını" olur. Ayrıca "sorularını" sözcüğü "-ı" belirtme durum ekini aldığı için bu öge belirtili nesnedir. "Öğretmen" özne, "sınavdan sonra" zarf tümleci, "tek tek" de zarf tümlecidir. Dolaylı tümleç olsaydı "kime, neye, kimden, nereden" gibi sorulara cevap verirdi; burada böyle bir durum yoktur.

Cümlede yüklem "yanıtladı"dır. "Yanıtlamak" geçişli bir fiildir ve "neyi?" sorusuna cevap veren bir nesne alır. Altı çizili bölüm "öğrencilerin sorularını" ifadesidir. Yükleme "neyi yanıtladı?" diye sorarsak cevap "öğrencilerin sorularını" olur. Ayrıca "sorularını" sözcüğü "-ı" belirtme durum ekini aldığı için bu öge belirtili nesnedir. "Öğretmen" özne, "sınavdan sonra" zarf tümleci, "tek tek" de zarf tümlecidir. Dolaylı tümleç olsaydı "kime, neye, kimden, nereden" gibi sorulara cevap verirdi; burada böyle bir durum yoktur.

7. SoruÇoktan Seçmeli

“Doğayı korumak, geleceği planlamanın en sessiz ama en etkili yoludur.” cümlesinde doğayı koruma neyle ilişkilendirilmiştir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Cümlede doğayı koruma geleceği güvence altına almakla ilişkilendirilir.

  1. Temayı belirle: Soruda doğa sevgisi, çevre bilinci, insan-doğa ilişkisi, sorumluluk veya sürdürülebilirlik kavramlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Paragrafın ana düşüncesiyle ve doğaya karşı sorumlu tutumla uyumlu seçeneği işaretle.

Cümlede doğayı koruma geleceği güvence altına almakla ilişkilendirilir.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Bir haberi paylaşmadan önce kaynağını kontrol etmek hangi beceriyle ilgilidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Kaynak kontrolü yapmak medya okuryazarlığının önemli bir parçasıdır.

  1. İletişim unsurunu belirle: Soruda empati, etkili dinleme, beden dili, dijital iletişim veya sosyal ilişki kavramlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Anlamı yorumla: Metnin ana düşüncesiyle ve sağlıklı iletişim ilkeleriyle uyumlu seçeneği işaretle.

Kaynak kontrolü yapmak medya okuryazarlığının önemli bir parçasıdır.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük, cümledeki anlamıyla diğerlerinden farklı bir anlamda kullanılmıştır? A) Bu konuda **ağır** bir sorumluluk taşıdığını biliyor. B) Kışın dağ yollarında ilerlemek **ağır** oluyor. C) Toplantıda ona yöneltilen eleştiriler **ağır** kaçtı. D) Koli o kadar **ağır**dı ki tek başıma kaldıramadım.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Önce “ağır” sözcüğünün cümlelerde hangi anlamda kullanıldığına bakalım. A şıkkında “ağır sorumluluk” ifadesi, sorumluluğun “yüksek, ciddi, insanı zorlayan” niteliğini anlatır. Burada fiziksel ağırlık değil, mecaz anlam vardır. C şıkkında “eleştiriler ağır kaçtı” ifadesinde “ağır”, “kırıcı, sert, incitici” anlamındadır. Bu da mecaz bir kullanımdır. D şıkkında “koli ağırdı” cümlesinde “ağır” sözcüğü gerçek anlamıyla, yani “tartıda çok gelen, kaldırılması zor olan” fiziksel ağırlığı belirtir. B şıkkında ise “ilerlemek ağır oluyor” ifadesinde “ağır”, “yavaş” anlamındadır. Bu kullanım, ne ‘ciddi/kırıcı’ gibi nitelik bildiren mecaz anlamla ne de ‘tartıda çok gelen’ gerçek anlamla örtüşür; doğrudan “yavaşlık” bildirir. Bu nedenle diğerlerinden farklı anlamda kullanılan seçenek B’dir.

  1. Çözüm: Önce “ağır” sözcüğünün cümlelerde hangi anlamda kullanıldığına bakalım. A şıkkında “ağır sorumluluk” ifadesi, sorumluluğun “yüksek, ciddi, insanı zorlayan” niteliğini anlatır. Burada fiziksel ağırlık değil, mecaz anlam vardır. C şıkkında “eleştiriler ağır kaçtı” ifadesinde “ağır”, “kırıcı, sert, incitici” anlamındadır. Bu da mecaz bir kullanımdır. D şıkkında “koli ağırdı” cümlesinde “ağır” sözcüğü gerçek anlamıyla, yani “tartıda çok gelen, kaldırılması zor olan” fiziksel ağırlığı belirtir. B şıkkında ise “ilerlemek ağır oluyor” ifadesinde “ağır”, “yavaş” anlamındadır. Bu kullanım, ne ‘ciddi/kırıcı’ gibi nitelik bildiren mecaz anlamla ne de ‘tartıda çok gelen’ gerçek anlamla örtüşür; doğrudan “yavaşlık” bildirir. Bu nedenle diğerlerinden farklı anlamda kullanılan seçenek B’dir.

Önce “ağır” sözcüğünün cümlelerde hangi anlamda kullanıldığına bakalım. A şıkkında “ağır sorumluluk” ifadesi, sorumluluğun “yüksek, ciddi, insanı zorlayan” niteliğini anlatır. Burada fiziksel ağırlık değil, mecaz anlam vardır. C şıkkında “eleştiriler ağır kaçtı” ifadesinde “ağır”, “kırıcı, sert, incitici” anlamındadır. Bu da mecaz bir kullanımdır. D şıkkında “koli ağırdı” cümlesinde “ağır” sözcüğü gerçek anlamıyla, yani “tartıda çok gelen, kaldırılması zor olan” fiziksel ağırlığı belirtir. B şıkkında ise “ilerlemek ağır oluyor” ifadesinde “ağır”, “yavaş” anlamındadır. Bu kullanım, ne ‘ciddi/kırıcı’ gibi nitelik bildiren mecaz anlamla ne de ‘tartıda çok gelen’ gerçek anlamla örtüşür; doğrudan “yavaşlık” bildirir. Bu nedenle diğerlerinden farklı anlamda kullanılan seçenek B’dir.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Aynı konuda iki kaynak farklı bilgi veriyorsa aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Çelişen bilgiler güvenilir kaynaklarla karşılaştırılarak denetlenmelidir.

  1. Soruyu çözümle: Soruda araştırma, kanıt, kaynak, veri, akademik üslup ya da eleştirel okuma ile ilgili ipucunu belirle.
  2. En uygun seçeneği belirle: Akademik düşünme ilkelerine en çok uyan seçeneği işaretle.

Çelişen bilgiler güvenilir kaynaklarla karşılaştırılarak denetlenmelidir.

Önceki testSonraki test