8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

Doğru cevap: C

Neden-sonuç cümlelerinde bir olayın gerçekleşme nedeni ve bunun sonucu birlikte verilir. Genellikle “-dığı için, -den dolayı, çünkü” gibi ifadelerle neden belirtilir. seçeneğiC167nde “Yağmur başladığı için” kısmı neden, “pikniği erteledik” kısmı sonuçtur. Yağmurun başlaması, pikniğin ertelenmesine yol açmıştır. B seçeneğinde zaman ilişkisi vardır: “Akşam olunca” ifadesi olayın ne zaman gerçekleştiğini bildirir. C seçeneğinde de zaman/sıralama anlamı vardır: Önce kitabı bitirme, sonra filmi izleme anlatılır. D seçeneğinde amaç ya da neden açık bir bağlaçla verilmemiştir; yalnızca yapılan bir hazırlık belirtilir. Bu yüzden doğru cevap C627’dır.

1. Çözüm: Neden-sonuç cümlelerinde bir olayın gerçekleşme nedeni ve bunun sonucu birlikte verilir. Genellikle “-dığı için, -den dolayı, çünkü” gibi ifadelerle neden belirtilir. seçeneğiC167nde “Yağmur başladığı için” kısmı neden, “pikniği erteledik” kısmı sonuçtur. Yağmurun başlaması, pikniğin ertelenmesine yol açmıştır. B seçeneğinde zaman ilişkisi vardır: “Akşam olunca” ifadesi olayın ne zaman gerçekleştiğini bildirir. C seçeneğinde de zaman/sıralama anlamı vardır: Önce kitabı bitirme, sonra filmi izleme anlatılır. D seçeneğinde amaç ya da neden açık bir bağlaçla verilmemiştir; yalnızca yapılan bir hazırlık belirtilir. Bu yüzden doğru cevap C627’dır.

Doğru cevap: C

Cümlenin yüklemi “tasnif ettik”tir. Yükleme “Kim tasnif etti?” diye sorulduğunda cevap “(biz)” olur; özne gizlidir. Altı çizili “öğrencilerle birlikte” ifadesi, eylemin hangi şartlarda/kimlerle yapıldığını bildirir. Yükleme “Nasıl tasnif ettik?” ya da “Kimlerle tasnif ettik?” soruları yöneltildiğinde “öğrencilerle birlikte” cevabı alınır. Bu nedenle bu söz grubu zarf tümlecidir. Diğer ögelerle karışmaması için: “Okulun kütüphanesine” ifadesi “nereye?” sorusuna cevap verdiği için dolaylı tümleçtir; “bağışlanan kitapları” ise “neyi tasnif ettik?” sorusuna cevap verdiğinden nesnedir. Altı çizili kısım ne dolaylı tümleçtir (yönelme/çıkma/bulunma eki yok), ne de özne/nesnedir; eylemi durum/beraberlik yönünden tamamladığı için zarf tümlecidir.

1. Çözüm: Cümlenin yüklemi “tasnif ettik”tir. Yükleme “Kim tasnif etti?” diye sorulduğunda cevap “(biz)” olur; özne gizlidir. Altı çizili “öğrencilerle birlikte” ifadesi, eylemin hangi şartlarda/kimlerle yapıldığını bildirir. Yükleme “Nasıl tasnif ettik?” ya da “Kimlerle tasnif ettik?” soruları yöneltildiğinde “öğrencilerle birlikte” cevabı alınır. Bu nedenle bu söz grubu zarf tümlecidir. Diğer ögelerle karışmaması için: “Okulun kütüphanesine” ifadesi “nereye?” sorusuna cevap verdiği için dolaylı tümleçtir; “bağışlanan kitapları” ise “neyi tasnif ettik?” sorusuna cevap verdiğinden nesnedir. Altı çizili kısım ne dolaylı tümleçtir (yönelme/çıkma/bulunma eki yok), ne de özne/nesnedir; eylemi durum/beraberlik yönünden tamamladığı için zarf tümlecidir.

Doğru cevap: B

Ana düşünce, kaynakları korumak için tüketim davranışlarının sorgulanması gerektiğidir.

1. Metindeki ipucunu bul: Soruda doğa-insan ilişkisi, çevre bilinci, anlam ilişkisi, söz sanatı ya da metin yorumu ile ilgili ana ipucunu belirle.
2. En uygun yargıyı seç: Seçenekleri metnin ana düşüncesi, kanıtı ve anlatım özelliğiyle karşılaştır.

Doğru cevap: D

Yüklem, cümlede yargıyı bildiren unsurdur. Fiilimsiler (isim-fiil, sıfat-fiil, zarf-fiil) tek başına yargı bildirmez; ancak bazı cümlelerde ek-fiil (-dır/-dir, -dırlar vb. ya da "olmak") ile birlikte yüklem görevinde kullanılabilir. A seçeneğinde “hazırlanmak” isim-fiildir; ancak “hazırlanmak için” zarf tümleci görevindedir. Cümlenin yüklemi “tekrar yaptı”dır. B seçeneğinde “konuşman” isim-fiildir ve cümlede özne görevindedir. Yüklem “kılıyor”dur. C seçeneğinde “ağlayışı” isim-fiildir ve “Onu en çok … etkiledi.” cümlesinde özne görevindedir. Yüklem “etkiledi”dir. D seçeneğinde “kavramaktır” ifadesinde “kavramak” isim-fiildir ve ek-fiil görevi gören “-tır” ile birlikte cümlenin yargısını oluşturur. Bu nedenle yüklem fiilimsi grubudur: “bu konuyu iyice kavramaktır”. Doğru cevap D’dir.

1. Çözüm: Yüklem, cümlede yargıyı bildiren unsurdur. Fiilimsiler (isim-fiil, sıfat-fiil, zarf-fiil) tek başına yargı bildirmez; ancak bazı cümlelerde ek-fiil (-dır/-dir, -dırlar vb. ya da "olmak") ile birlikte yüklem görevinde kullanılabilir. A seçeneğinde “hazırlanmak” isim-fiildir; ancak “hazırlanmak için” zarf tümleci görevindedir. Cümlenin yüklemi “tekrar yaptı”dır. B seçeneğinde “konuşman” isim-fiildir ve cümlede özne görevindedir. Yüklem “kılıyor”dur. C seçeneğinde “ağlayışı” isim-fiildir ve “Onu en çok … etkiledi.” cümlesinde özne görevindedir. Yüklem “etkiledi”dir. D seçeneğinde “kavramaktır” ifadesinde “kavramak” isim-fiildir ve ek-fiil görevi gören “-tır” ile birlikte cümlenin yargısını oluşturur. Bu nedenle yüklem fiilimsi grubudur: “bu konuyu iyice kavramaktır”. Doğru cevap D’dir.

Doğru cevap: C

Kısa, saygılı ve amaca uygun mesaj iletişimi etkili kılar.

1. İletişim ipucunu belirle: Soruda iletinin, dinleyicinin, bağlamın, beden dilinin, medya dilinin ya da sosyal ilişki tutumunun hangisine vurgu yapıldığını bul.
2. En uygun yorumu seç: Seçenekleri saygılı iletişim, kanıtlı düşünme ve metnin ana mesajıyla karşılaştır.

Doğru cevap: D

Yay ayraç içinde verilen eser adları tırnakla değil, ya italik (metin düzeninde) ya da yalın biçimde yazılır. D’de eser adı hem parantez içinde hem tırnak içinde verilerek gereksiz ve yanlış bir kullanım yapılmıştır. Bu nedenle D yanlıştır.

1. Çözüm: Yay ayraç içinde verilen eser adları tırnakla değil, ya italik (metin düzeninde) ya da yalın biçimde yazılır. D’de eser adı hem parantez içinde hem tırnak içinde verilerek gereksiz ve yanlış bir kullanım yapılmıştır. Bu nedenle D yanlıştır.

Doğru cevap: D

Sanat toplumun duygu ve değerlerini gelecek kuşaklara taşıyabilir.

1. Kavramı belirle: Soruda sanat, estetik, sanatçı, eser, güzellik algısı, öznel yorum veya kültürel değerlerden hangisinin öne çıktığını bul.
2. Metni yorumla: Cümlenin ya da paragrafın ana düşüncesiyle ve sanat-estetik ilişkisiyle uyumlu seçeneği işaretle.

Doğru cevap: C

Mecaz anlam, bir sözcüğün gerçek anlamından uzaklaşıp benzetme veya aktarım yoluyla farklı bir anlamda kullanılmasıdır. A seçeneğinde “yüksek puan” ifadesindeki “yüksek”, puanın fazla olmasını belirtir; ölçülebilen bir durumdur ve yaygın kullanımıyla gerçek anlama yakındır. B seçeneğinde “sıcak havalar” ifadesindeki “sıcak”, havanın ısısını bildirir; gerçek anlamdadır. C seçeneğinde “tatlı sözler” ifadesindeki “tatlı”, yiyeceklerin şekerli olma anlamında değildir. Burada “hoşa giden, güzel, kırıcı olmayan” anlamında kullanılmıştır. Bu nedenle mecaz anlam vardır. D seçeneğinde “ağır çanta” ifadesindeki “ağır”, çantanın ağırlığını (kütlesini) belirtir; gerçek anlamdadır. Bu yüzden doğru cevap C’dir.

1. Çözüm: Mecaz anlam, bir sözcüğün gerçek anlamından uzaklaşıp benzetme veya aktarım yoluyla farklı bir anlamda kullanılmasıdır. A seçeneğinde “yüksek puan” ifadesindeki “yüksek”, puanın fazla olmasını belirtir; ölçülebilen bir durumdur ve yaygın kullanımıyla gerçek anlama yakındır. B seçeneğinde “sıcak havalar” ifadesindeki “sıcak”, havanın ısısını bildirir; gerçek anlamdadır. C seçeneğinde “tatlı sözler” ifadesindeki “tatlı”, yiyeceklerin şekerli olma anlamında değildir. Burada “hoşa giden, güzel, kırıcı olmayan” anlamında kullanılmıştır. Bu nedenle mecaz anlam vardır. D seçeneğinde “ağır çanta” ifadesindeki “ağır”, çantanın ağırlığını (kütlesini) belirtir; gerçek anlamdadır. Bu yüzden doğru cevap C’dir.

Doğru cevap: B

Bu geçiş ifadeleri düşünceler arasında düzen ve bağlantı sağlar.

1. Akademik beceriyi belirle: Soruda kanıt, çıkarım, kaynak güvenilirliği, nesnel yargı, araştırma veya eleştirel düşünme becerilerinden hangisinin öne çıktığını bul.
2. Gerekçeyle eşleştir: Metindeki bilgi, kanıt ve mantık ilişkisine en uygun seçeneği işaretle.

Doğru cevap: C

"İade" zaten "geri verme" demektir. "Geri" sözcüğü gereksizdir. "İade etmek" demek yeterlidir.

1. Çözüm: "İade" zaten "geri verme" demektir. "Geri" sözcüğü gereksizdir. "İade etmek" demek yeterlidir.