Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

8. Sınıf Türkçe

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

8. sınıf Türkçe 2. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

8. Sınıf Türkçe 2. dönem 2. yazılı soruları, Türkçe dersinde 2. dönem 2. yazılı hazırlığını planlı yapmak isteyen öğrenciler için özgün bir tekrar alanı sunar. Bu sayfadaki içerik yıl sonuna yaklaşırken tüm kazanımları toparlayan, genel tekrar mantığıyla kullanılabilecek geniş bir çalışma sunar ve öğrencinin okuduğunu anlama, dil bilgisi kuralını fark etme ve metin içi ipuçlarını değerlendirme becerisini görünür hale getirir. Kapsam, dönem dağılımına uygun seçildiği için gereksiz konu kalabalığı oluşturmadan sınava yakın bir çalışma ritmi sağlar.

Bu yazılıda öne çıkan başlıklar Türkçe Sözcükte Anlam, Türkçe Cümlede Anlam, Türkçe Paragraf ve devamında Türkçe Doğa ve İnsan, Türkçe İletişim ve Sosyal İlişkiler, Türkçe Akademik Düşünme Dünyası konularıdır. Soruların karışık yapıda düşünülmesi, öğrencinin konular arasında geçiş yaparken dikkatini korumasına yardım eder. Böylece yalnızca tek bir test alışkanlığı oluşmaz; farklı kazanımlar aynı sınav içinde karşılaştırmalı biçimde tekrar edilmiş olur.

Türkçe yazılısına hazırlanırken önce ilgili kazanımları kısa notlarla gözden geçirmek, ardından sayfadaki soruları süre tutarak çözmek verimli olur. Türkçe çalışırken yanlış yapılan sorunun cümle mi paragraf mı yoksa kural bilgisi mi istediğini ayırmak önemlidir. Bu ayrım, tekrar süresini kısaltır ve sınavda benzer sorulara daha bilinçli yaklaşmayı sağlar. Bu yöntem, öğrencinin hangi konuyu bildiğini ve hangi başlıkta ek çalışmaya ihtiyaç duyduğunu daha net gösterir.

Sayfanın sonundaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı tekrar yapmak için kullanılabilir. Türkçe Sözcükte Anlam ya da Türkçe Cümlede Anlam gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan konu testlerine geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle pekiştirebilir. Bu yapı, 8. sınıf yazılı hazırlığını tek bir deneme çözümünden çıkarıp düzenli, izlenebilir ve konu odaklı bir tekrar sürecine dönüştürür.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

İlgili 8. sınıf Türkçe konu testleri

Test seç

80 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test43. Test44. Test45. Test46. Test47. Test48. Test49. Test50. Test51. Test52. Test53. Test54. Test55. Test56. Test57. Test58. Test59. Test60. Test61. Test62. Test63. Test64. Test65. Test66. Test67. Test68. Test69. Test70. Test71. Test72. Test73. Test74. Test75. Test76. Test77. Test78. Test79. Test80. Test

6. Test

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Test 6 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerden hangisi sanatın birleştirici yönünü anlatır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Konserin insanları aynı ezgide buluşturması sanatın birleştirici yönünü anlatır.

  1. Kavramı belirle: Soruda sanat, estetik, sanatçı, eser, güzellik algısı, öznel yorum veya kültürel değerlerden hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Cümlenin ya da paragrafın ana düşüncesiyle ve sanat-estetik ilişkisiyle uyumlu seçeneği işaretle.

Konserin insanları aynı ezgide buluşturması sanatın birleştirici yönünü anlatır.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük “üzülmek, canı sıkılmak” anlamında kullanılmıştır? A) Bu sözleri duyunca çok kırıldı. B) Eski vazo düşüp kırıldı. C) Uzun yürüyüşten sonra ayağı kırıldı. D) Odunları küçük parçalara kırdı.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

seçeneğiDnde “kırıldı” sözcüğü, fiziksel olarak kırılma anlamında değil; kişinin duyduğu sözler yüzünden “incinmek, üzülmek, canı sıkılmak” anlamında mecaz olarak kullanılmıştır. B seçeneğinde vazonun düşüp parçalanması, C seçeneğinde ayağın kemik olarak kırılması, D seçeneğinde ise odunların parçalanması anlatılır. Bunların hepsi gerçek (somut) anlamdır. Bu nedenle doğru cevap D370’dır.

  1. Çözüm: seçeneğiDnde “kırıldı” sözcüğü, fiziksel olarak kırılma anlamında değil; kişinin duyduğu sözler yüzünden “incinmek, üzülmek, canı sıkılmak” anlamında mecaz olarak kullanılmıştır. B seçeneğinde vazonun düşüp parçalanması, C seçeneğinde ayağın kemik olarak kırılması, D seçeneğinde ise odunların parçalanması anlatılır. Bunların hepsi gerçek (somut) anlamdır. Bu nedenle doğru cevap D370’dır.

seçeneğiD3nde “kırıldı” sözcüğü, fiziksel olarak kırılma anlamında değil; kişinin duyduğu sözler yüzünden “incinmek, üzülmek, canı sıkılmak” anlamında mecaz olarak kullanılmıştır. B seçeneğinde vazonun düşüp parçalanması, C seçeneğinde ayağın kemik olarak kırılması, D seçeneğinde ise odunların parçalanması anlatılır. Bunların hepsi gerçek (somut) anlamdır. Bu nedenle doğru cevap D373’dır.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Destanlar bir millet için neden önemlidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Destanlar ortak değerleri ve tarih bilincini yaşattığı için önemlidir.

  1. Anlatı unsurunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, kahraman, olay örgüsü, anlatıcı veya millî kültür unsurlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Metnin türüne, ana düşüncesine ve anlatı geleneğinin özelliklerine uygun seçeneği işaretle.

Destanlar ortak değerleri ve tarih bilincini yaşattığı için önemlidir.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerden hangisi kanıtlanabilir bilgi içerir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Türkiye’nin başkentinin Ankara olması kanıtlanabilir nesnel bir bilgidir.

  1. Akademik beceriyi belirle: Soruda kanıt, çıkarım, kaynak güvenilirliği, nesnel yargı, araştırma veya eleştirel düşünme becerilerinden hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Gerekçeyle eşleştir: Metindeki bilgi, kanıt ve mantık ilişkisine en uygun seçeneği işaretle.

Türkiye’nin başkentinin Ankara olması kanıtlanabilir nesnel bir bilgidir.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde anlam belirsizliğinden (zamir/iyelik belirsizliği) kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

seçeneğiCnde “onun kitabı” ifadesi kime ait olduğu bakımından belirsizdir (Ahmet’in mi Mehmet’in mi?). Belirsizlik, “Mehmet’in kitabını...” gibi açık bir tamlama ile giderilir.

  1. Çözüm: seçeneğiCnde “onun kitabı” ifadesi kime ait olduğu bakımından belirsizdir (Ahmet’in mi Mehmet’in mi?). Belirsizlik, “Mehmet’in kitabını...” gibi açık bir tamlama ile giderilir.

seçeneğiC3nde “onun kitabı” ifadesi kime ait olduğu bakımından belirsizdir (Ahmet’in mi Mehmet’in mi?). Belirsizlik, “Mehmet’in kitabını...” gibi açık bir tamlama ile giderilir.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi yapısına göre “girişik birleşik cümle”dir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Girişik birleşik cümlede, temel cümlenin içinde fiilimsi (isim-fiil, sıfat-fiil, zarf-fiil) bulunan yan cümlecik yer alır. Bu yan cümlecik çekimli fiil değil, fiilimsiyle kurulur. A seçeneğinde “buluşup” zarf-fiil olsa da cümlede iki eylem aynı özneyle sıralanmış ve yapı olarak daha çok sıralı/bağlı anlatıma yaklaşır; yan cümlecik-temel cümle ilişkisi belirgin değildir. B seçeneğinde “uğraşsa” çekimli fiildir ve “da” ile karşıtlık kurulmuştur; bu, şart/karşıtlık ilişkili birleşik yapıya (çekimli fiilli yan cümle) örnektir, girişik değildir. seçeneğiD547nde “bitirince” zarf-fiildir ve “Kitabı bitirince” bölümü fiilimsiyle kurulmuş bir yan cümleciktir; temel yargı “haber ver”dir. Fiilimsi içeren yan cümlecik temel cümleye bağlandığı için bu cümle yapısına göre girişik birleşik cümledir. D seçeneğinde “ya… ya da…” ile iki yargı arasında seçim/alternatif ilişkisi kurulmuştur; bu bağlı cümledir, girişik birleşik değildir.

  1. Çözüm: Girişik birleşik cümlede, temel cümlenin içinde fiilimsi (isim-fiil, sıfat-fiil, zarf-fiil) bulunan yan cümlecik yer alır. Bu yan cümlecik çekimli fiil değil, fiilimsiyle kurulur. A seçeneğinde “buluşup” zarf-fiil olsa da cümlede iki eylem aynı özneyle sıralanmış ve yapı olarak daha çok sıralı/bağlı anlatıma yaklaşır; yan cümlecik-temel cümle ilişkisi belirgin değildir. B seçeneğinde “uğraşsa” çekimli fiildir ve “da” ile karşıtlık kurulmuştur; bu, şart/karşıtlık ilişkili birleşik yapıya (çekimli fiilli yan cümle) örnektir, girişik değildir. seçeneğiD547nde “bitirince” zarf-fiildir ve “Kitabı bitirince” bölümü fiilimsiyle kurulmuş bir yan cümleciktir; temel yargı “haber ver”dir. Fiilimsi içeren yan cümlecik temel cümleye bağlandığı için bu cümle yapısına göre girişik birleşik cümledir. D seçeneğinde “ya… ya da…” ile iki yargı arasında seçim/alternatif ilişkisi kurulmuştur; bu bağlı cümledir, girişik birleşik değildir.

Girişik birleşik cümlede, temel cümlenin içinde fiilimsi (isim-fiil, sıfat-fiil, zarf-fiil) bulunan yan cümlecik yer alır. Bu yan cümlecik çekimli fiil değil, fiilimsiyle kurulur. A seçeneğinde “buluşup” zarf-fiil olsa da cümlede iki eylem aynı özneyle sıralanmış ve yapı olarak daha çok sıralı/bağlı anlatıma yaklaşır; yan cümlecik-temel cümle ilişkisi belirgin değildir. B seçeneğinde “uğraşsa” çekimli fiildir ve “da” ile karşıtlık kurulmuştur; bu, şart/karşıtlık ilişkili birleşik yapıya (çekimli fiilli yan cümle) örnektir, girişik değildir. seçeneğiD550nde “bitirince” zarf-fiildir ve “Kitabı bitirince” bölümü fiilimsiyle kurulmuş bir yan cümleciktir; temel yargı “haber ver”dir. Fiilimsi içeren yan cümlecik temel cümleye bağlandığı için bu cümle yapısına göre girişik birleşik cümledir. D seçeneğinde “ya… ya da…” ile iki yargı arasında seçim/alternatif ilişkisi kurulmuştur; bu bağlı cümledir, girişik birleşik değildir.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde "olasılık (tahmin)" anlamı vardır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Cümlede olasılık (tahmin) anlamı, gerçekleşip gerçekleşmeyeceği kesin olmayan durumları ifade eder. Bu tür cümlelerde genellikle "-ebilir/-abilir", "galiba", "sanırım", "muhtemelen" gibi ifadeler bulunur. seçeneğiD205nde "yağmur yağabilir" ifadesi, yağmurun yağmasının kesin olmadığını, sadece bir ihtimal olduğunu gösterir. Bu nedenle olasılık anlamı vardır. A seçeneğinde "başlayacak" kesinlik bildirir. C seçeneği öğüt/gereklilik ("-malısın") anlamı taşır. D seçeneği ise geçmişte gerçekleşmiş bir durumu bildirir; tahmin içermez.

  1. Çözüm: Cümlede olasılık (tahmin) anlamı, gerçekleşip gerçekleşmeyeceği kesin olmayan durumları ifade eder. Bu tür cümlelerde genellikle "-ebilir/-abilir", "galiba", "sanırım", "muhtemelen" gibi ifadeler bulunur. seçeneğiD205nde "yağmur yağabilir" ifadesi, yağmurun yağmasının kesin olmadığını, sadece bir ihtimal olduğunu gösterir. Bu nedenle olasılık anlamı vardır. A seçeneğinde "başlayacak" kesinlik bildirir. C seçeneği öğüt/gereklilik ("-malısın") anlamı taşır. D seçeneği ise geçmişte gerçekleşmiş bir durumu bildirir; tahmin içermez.

Cümlede olasılık (tahmin) anlamı, gerçekleşip gerçekleşmeyeceği kesin olmayan durumları ifade eder. Bu tür cümlelerde genellikle "-ebilir/-abilir", "galiba", "sanırım", "muhtemelen" gibi ifadeler bulunur. seçeneğiD208nde "yağmur yağabilir" ifadesi, yağmurun yağmasının kesin olmadığını, sadece bir ihtimal olduğunu gösterir. Bu nedenle olasılık anlamı vardır. A seçeneğinde "başlayacak" kesinlik bildirir. C seçeneği öğüt/gereklilik ("-malısın") anlamı taşır. D seçeneği ise geçmişte gerçekleşmiş bir durumu bildirir; tahmin içermez.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlede altı çizili söz grubunun cümlenin hangi ögesi olduğunu bulunuz. "Sergideki eski fotoğrafları dikkatle inceledi."

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Cümlede yüklem "inceledi" sözcüğüdür. Yüklemin yaptığı işi bildiren kişi/varlık özne olur; bu cümlede işi yapan (gizli) özne "o"dur. "Neyi inceledi?" sorusunu sorarsak cevap "sergideki eski fotoğrafları" olur. Bu bölüm belirtisiz nesnedir ("-ı/-i" eki almadan, çoğul ekli ve tamlamalı biçimde nesne görevinde). Altı çizili "dikkatle" sözcüğü ise "inceledi" eyleminin nasıl yapıldığını bildirir. "Nasıl inceledi?" sorusunun cevabı olduğundan cümlede zarf tümleci (durum zarfı) görevindedir. Dolaylı tümleç olabilmesi için "-e, -de, -den" hâl eklerinden birini alıp "nereye/nerede/nereden/kime/kimden" gibi sorulara cevap vermesi gerekirdi; "dikkatle" bu koşulu sağlamaz. Nesne ve özne de değildir çünkü "neyi" ve "kim" sorularının cevabı değildir.

  1. Çözüm: Cümlede yüklem "inceledi" sözcüğüdür. Yüklemin yaptığı işi bildiren kişi/varlık özne olur; bu cümlede işi yapan (gizli) özne "o"dur. "Neyi inceledi?" sorusunu sorarsak cevap "sergideki eski fotoğrafları" olur. Bu bölüm belirtisiz nesnedir ("-ı/-i" eki almadan, çoğul ekli ve tamlamalı biçimde nesne görevinde). Altı çizili "dikkatle" sözcüğü ise "inceledi" eyleminin nasıl yapıldığını bildirir. "Nasıl inceledi?" sorusunun cevabı olduğundan cümlede zarf tümleci (durum zarfı) görevindedir. Dolaylı tümleç olabilmesi için "-e, -de, -den" hâl eklerinden birini alıp "nereye/nerede/nereden/kime/kimden" gibi sorulara cevap vermesi gerekirdi; "dikkatle" bu koşulu sağlamaz. Nesne ve özne de değildir çünkü "neyi" ve "kim" sorularının cevabı değildir.

Cümlede yüklem "inceledi" sözcüğüdür. Yüklemin yaptığı işi bildiren kişi/varlık özne olur; bu cümlede işi yapan (gizli) özne "o"dur. "Neyi inceledi?" sorusunu sorarsak cevap "sergideki eski fotoğrafları" olur. Bu bölüm belirtisiz nesnedir ("-ı/-i" eki almadan, çoğul ekli ve tamlamalı biçimde nesne görevinde). Altı çizili "dikkatle" sözcüğü ise "inceledi" eyleminin nasıl yapıldığını bildirir. "Nasıl inceledi?" sorusunun cevabı olduğundan cümlede zarf tümleci (durum zarfı) görevindedir. Dolaylı tümleç olabilmesi için "-e, -de, -den" hâl eklerinden birini alıp "nereye/nerede/nereden/kime/kimden" gibi sorulara cevap vermesi gerekirdi; "dikkatle" bu koşulu sağlamaz. Nesne ve özne de değildir çünkü "neyi" ve "kim" sorularının cevabı değildir.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi iklim değişikliğiyle ilgili bir sonuç olabilir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Aşırı hava olaylarının sıklaşması iklim değişikliğiyle ilişkilendirilebilir.

  1. Metindeki ipucunu bul: Soruda doğa-insan ilişkisi, çevre bilinci, anlam ilişkisi, söz sanatı ya da metin yorumu ile ilgili ana ipucunu belirle.
  2. En uygun yargıyı seç: Seçenekleri metnin ana düşüncesi, kanıtı ve anlatım özelliğiyle karşılaştır.

Aşırı hava olaylarının sıklaşması iklim değişikliğiyle ilişkilendirilebilir.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki değerlendirmede doğru seçeneği işaretleyiniz: Aşağıdaki cümlelerin hangisinde fiilimsi, kendisinden sonra gelen isimle birlikte sıfat tamlaması oluşturmuştur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Fiilimsi; fiilden türeyip isim, sıfat ya da zarf görevinde kullanılan sözcüklerdir. Sıfat-fiiller (ortaçlar) isimleri niteleyerek çoğu zaman sıfat tamlaması kurar. seçeneğiC164nde “giren” sözcüğü “girmek” fiilinden türemiş sıfat-fiildir (-en). “Giren öğrenci” ifadesinde “giren” kendisinden sonra gelen “öğrenci” ismini nitelediği için sıfat tamlaması oluşturmuştur. “Koşarak” ise zarf-fiildir ve “giren” fiilimsisini/eylemi durumca tamamlar. B seçeneğinde “dinlenmek” isim-fiildir (-mek) ve “dinlenmek için” yapısında amaç bildirir; bir ismi niteleyip sıfat tamlaması kurmaz. C seçeneğinde “anlayınca” zarf-fiildir (-ınca) ve zaman/koşul anlamı katar; bir ismi niteleyip sıfat tamlaması oluşturmaz. D seçeneğinde “okumayı” isim-fiildir (-ma) ve nesne görevindedir; bir ismi niteleyen sıfat-fiil olmadığı için sıfat tamlaması kurulmamıştır.

  1. Çözüm: Fiilimsi; fiilden türeyip isim, sıfat ya da zarf görevinde kullanılan sözcüklerdir. Sıfat-fiiller (ortaçlar) isimleri niteleyerek çoğu zaman sıfat tamlaması kurar. seçeneğiC164nde “giren” sözcüğü “girmek” fiilinden türemiş sıfat-fiildir (-en). “Giren öğrenci” ifadesinde “giren” kendisinden sonra gelen “öğrenci” ismini nitelediği için sıfat tamlaması oluşturmuştur. “Koşarak” ise zarf-fiildir ve “giren” fiilimsisini/eylemi durumca tamamlar. B seçeneğinde “dinlenmek” isim-fiildir (-mek) ve “dinlenmek için” yapısında amaç bildirir; bir ismi niteleyip sıfat tamlaması kurmaz. C seçeneğinde “anlayınca” zarf-fiildir (-ınca) ve zaman/koşul anlamı katar; bir ismi niteleyip sıfat tamlaması oluşturmaz. D seçeneğinde “okumayı” isim-fiildir (-ma) ve nesne görevindedir; bir ismi niteleyen sıfat-fiil olmadığı için sıfat tamlaması kurulmamıştır.

Fiilimsi; fiilden türeyip isim, sıfat ya da zarf görevinde kullanılan sözcüklerdir. Sıfat-fiiller (ortaçlar) isimleri niteleyerek çoğu zaman sıfat tamlaması kurar. seçeneğiC167nde “giren” sözcüğü “girmek” fiilinden türemiş sıfat-fiildir (-en). “Giren öğrenci” ifadesinde “giren” kendisinden sonra gelen “öğrenci” ismini nitelediği için sıfat tamlaması oluşturmuştur. “Koşarak” ise zarf-fiildir ve “giren” fiilimsisini/eylemi durumca tamamlar. B seçeneğinde “dinlenmek” isim-fiildir (-mek) ve “dinlenmek için” yapısında amaç bildirir; bir ismi niteleyip sıfat tamlaması kurmaz. C seçeneğinde “anlayınca” zarf-fiildir (-ınca) ve zaman/koşul anlamı katar; bir ismi niteleyip sıfat tamlaması oluşturmaz. D seçeneğinde “okumayı” isim-fiildir (-ma) ve nesne görevindedir; bir ismi niteleyen sıfat-fiil olmadığı için sıfat tamlaması kurulmamıştır.

Önceki testSonraki test