Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

8. Sınıf Türkçe

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

8. sınıf Türkçe 2. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

8. Sınıf Türkçe 2. dönem 2. yazılı soruları, Türkçe dersinde 2. dönem 2. yazılı hazırlığını planlı yapmak isteyen öğrenciler için özgün bir tekrar alanı sunar. Bu sayfadaki içerik yıl sonuna yaklaşırken tüm kazanımları toparlayan, genel tekrar mantığıyla kullanılabilecek geniş bir çalışma sunar ve öğrencinin okuduğunu anlama, dil bilgisi kuralını fark etme ve metin içi ipuçlarını değerlendirme becerisini görünür hale getirir. Kapsam, dönem dağılımına uygun seçildiği için gereksiz konu kalabalığı oluşturmadan sınava yakın bir çalışma ritmi sağlar.

Bu yazılıda öne çıkan başlıklar Türkçe Sözcükte Anlam, Türkçe Cümlede Anlam, Türkçe Paragraf ve devamında Türkçe Doğa ve İnsan, Türkçe İletişim ve Sosyal İlişkiler, Türkçe Akademik Düşünme Dünyası konularıdır. Soruların karışık yapıda düşünülmesi, öğrencinin konular arasında geçiş yaparken dikkatini korumasına yardım eder. Böylece yalnızca tek bir test alışkanlığı oluşmaz; farklı kazanımlar aynı sınav içinde karşılaştırmalı biçimde tekrar edilmiş olur.

Türkçe yazılısına hazırlanırken önce ilgili kazanımları kısa notlarla gözden geçirmek, ardından sayfadaki soruları süre tutarak çözmek verimli olur. Türkçe çalışırken yanlış yapılan sorunun cümle mi paragraf mı yoksa kural bilgisi mi istediğini ayırmak önemlidir. Bu ayrım, tekrar süresini kısaltır ve sınavda benzer sorulara daha bilinçli yaklaşmayı sağlar. Bu yöntem, öğrencinin hangi konuyu bildiğini ve hangi başlıkta ek çalışmaya ihtiyaç duyduğunu daha net gösterir.

Sayfanın sonundaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı tekrar yapmak için kullanılabilir. Türkçe Sözcükte Anlam ya da Türkçe Cümlede Anlam gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan konu testlerine geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle pekiştirebilir. Bu yapı, 8. sınıf yazılı hazırlığını tek bir deneme çözümünden çıkarıp düzenli, izlenebilir ve konu odaklı bir tekrar sürecine dönüştürür.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

İlgili 8. sınıf Türkçe konu testleri

Test seç

80 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test43. Test44. Test45. Test46. Test47. Test48. Test49. Test50. Test51. Test52. Test53. Test54. Test55. Test56. Test57. Test58. Test59. Test60. Test61. Test62. Test63. Test64. Test65. Test66. Test67. Test68. Test69. Test70. Test71. Test72. Test73. Test74. Test75. Test76. Test77. Test78. Test79. Test80. Test

45. Test

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Test 45 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Bir sanat eserini değerlendirirken aşağıdakilerden hangisi daha sağlıklı bir tutumdur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Sanat eserlerini değerlendirirken gerekçeli ve saygılı yorum yapmak gerekir.

  1. Kavramı belirle: Soruda sanat, estetik, sanatçı, eser, güzellik algısı, öznel yorum veya kültürel değerlerden hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Cümlenin ya da paragrafın ana düşüncesiyle ve sanat-estetik ilişkisiyle uyumlu seçeneği işaretle.

Sanat eserlerini değerlendirirken gerekçeli ve saygılı yorum yapmak gerekir.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük, cümledeki anlamıyla "gizlice/örtülü biçimde bir şeyi sezdirmek" anlamında kullanılmıştır? A) Bu kadar kalabalığın içinde konuşmak yerine, bana yalnızca _ima_ etti. B) Uzun süredir beklediği terfiyi alınca sevinci yüzünden _taştı_. C) Toplantıda herkes susunca, sorumluluğu üstlenmek ona _düştü_. D) Yıllardır biriktirdiği parayı, ihtiyaç sahiplerine _dağıttı_.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

A şıkkında altı çizili sözcük "ima etmek"tir. "İma etmek", bir düşünceyi ya da isteği doğrudan söylemeyip dolaylı yoldan, üstü kapalı biçimde sezdirmek anlamına gelir. Cümlede de kişi, kalabalık ortamda açıkça söylemek yerine karşısındakine dolaylı biçimde sezdirmektedir. B şıkkında "taşmak" sözcüğü, "sevinci yüzünden taşmak" ifadesinde mecaz anlamla "çok artmak, kendini tutamayacak duruma gelmek" anlamındadır; gizlice sezdirmekle ilgili değildir. C şıkkında "düşmek" sözcüğü, "görev/sorumluluk birine düşmek" kalıbında "birinin payına kalmak, birine verilmek" anlamındadır. Bu da örtülü biçimde sezdirmek anlamını karşılamaz. D şıkkında "dağıtmak" sözcüğü gerçek anlamıyla "paylaştırmak, dağıtmak" anlamındadır. Dolaylı anlatım ya da sezdirmeye yönelik bir kullanım yoktur. Bu nedenle doğru cevap A'dır.

  1. Çözüm: A şıkkında altı çizili sözcük "ima etmek"tir. "İma etmek", bir düşünceyi ya da isteği doğrudan söylemeyip dolaylı yoldan, üstü kapalı biçimde sezdirmek anlamına gelir. Cümlede de kişi, kalabalık ortamda açıkça söylemek yerine karşısındakine dolaylı biçimde sezdirmektedir. B şıkkında "taşmak" sözcüğü, "sevinci yüzünden taşmak" ifadesinde mecaz anlamla "çok artmak, kendini tutamayacak duruma gelmek" anlamındadır; gizlice sezdirmekle ilgili değildir. C şıkkında "düşmek" sözcüğü, "görev/sorumluluk birine düşmek" kalıbında "birinin payına kalmak, birine verilmek" anlamındadır. Bu da örtülü biçimde sezdirmek anlamını karşılamaz. D şıkkında "dağıtmak" sözcüğü gerçek anlamıyla "paylaştırmak, dağıtmak" anlamındadır. Dolaylı anlatım ya da sezdirmeye yönelik bir kullanım yoktur. Bu nedenle doğru cevap A'dır.

A şıkkında altı çizili sözcük "ima etmek"tir. "İma etmek", bir düşünceyi ya da isteği doğrudan söylemeyip dolaylı yoldan, üstü kapalı biçimde sezdirmek anlamına gelir. Cümlede de kişi, kalabalık ortamda açıkça söylemek yerine karşısındakine dolaylı biçimde sezdirmektedir. B şıkkında "taşmak" sözcüğü, "sevinci yüzünden taşmak" ifadesinde mecaz anlamla "çok artmak, kendini tutamayacak duruma gelmek" anlamındadır; gizlice sezdirmekle ilgili değildir. C şıkkında "düşmek" sözcüğü, "görev/sorumluluk birine düşmek" kalıbında "birinin payına kalmak, birine verilmek" anlamındadır. Bu da örtülü biçimde sezdirmek anlamını karşılamaz. D şıkkında "dağıtmak" sözcüğü gerçek anlamıyla "paylaştırmak, dağıtmak" anlamındadır. Dolaylı anlatım ya da sezdirmeye yönelik bir kullanım yoktur. Bu nedenle doğru cevap A'dır.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Bir grafikte başlık ve eksen adlarının bulunması neden önemlidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Başlık ve eksen adları grafikteki verinin anlamını açıklar.

  1. Soruyu çözümle: Soruda araştırma, kanıt, kaynak, veri, akademik üslup ya da eleştirel okuma ile ilgili ipucunu belirle.
  2. En uygun seçeneği belirle: Akademik düşünme ilkelerine en çok uyan seçeneği işaretle.

Başlık ve eksen adları grafikteki verinin anlamını açıklar.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi hem "olumlu" hem de "kurallı" bir isim cümlesidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

A seçeneği yüklemi isim soylu (uyarıydı) olan, olumlu ve kurallı bir cümledir. B ve D soru, C olumsuzdur.

  1. Çözüm: A seçeneği yüklemi isim soylu (uyarıydı) olan, olumlu ve kurallı bir cümledir. B ve D soru, C olumsuzdur.

A seçeneği yüklemi isim soylu (uyarıydı) olan, olumlu ve kurallı bir cümledir. B ve D soru, C olumsuzdur.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlede altı çizili söz grubunun cümlenin hangi ögesi olduğunu bulunuz. "Öğretmen, proje sunumlarında öğrencilerin fikirlerini __dikkatle__ dinledi."

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Cümlede yüklem "dinledi" sözcüğüdür. Yüklem, işin/eylemin yapıldığını bildirir. "Öğretmen" özne; "öğrencilerin fikirlerini" ise "neyi dinledi?" sorusuna cevap verdiği için nesnedir. Altı çizili "dikkatle" sözcüğü, dinleme eyleminin nasıl yapıldığını bildirir. Yükleme "nasıl dinledi?" sorusu sorulduğunda cevap "dikkatle" olur. Bu nedenle "dikkatle" cümlenin zarf tümlecidir.

  1. Çözüm: Cümlede yüklem "dinledi" sözcüğüdür. Yüklem, işin/eylemin yapıldığını bildirir. "Öğretmen" özne; "öğrencilerin fikirlerini" ise "neyi dinledi?" sorusuna cevap verdiği için nesnedir. Altı çizili "dikkatle" sözcüğü, dinleme eyleminin nasıl yapıldığını bildirir. Yükleme "nasıl dinledi?" sorusu sorulduğunda cevap "dikkatle" olur. Bu nedenle "dikkatle" cümlenin zarf tümlecidir.

Cümlede yüklem "dinledi" sözcüğüdür. Yüklem, işin/eylemin yapıldığını bildirir. "Öğretmen" özne; "öğrencilerin fikirlerini" ise "neyi dinledi?" sorusuna cevap verdiği için nesnedir. Altı çizili "dikkatle" sözcüğü, dinleme eyleminin nasıl yapıldığını bildirir. Yükleme "nasıl dinledi?" sorusu sorulduğunda cevap "dikkatle" olur. Bu nedenle "dikkatle" cümlenin zarf tümlecidir.

6. SoruÇoktan Seçmeli

“Bugün harcadığımız su, yarının susuzluğu olabilir.” cümlesinde hangi ilişki vardır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Cümlede bugünkü su israfının gelecekte susuzluğa yol açabileceği belirtilerek neden-sonuç ilişkisi kurulmuştur.

  1. Temayı belirle: Soruda doğa sevgisi, çevre bilinci, insan-doğa ilişkisi, sorumluluk veya sürdürülebilirlik kavramlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Paragrafın ana düşüncesiyle ve doğaya karşı sorumlu tutumla uyumlu seçeneği işaretle.

Cümlede bugünkü su israfının gelecekte susuzluğa yol açabileceği belirtilerek neden-sonuç ilişkisi kurulmuştur.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Bir konuşmada dışarıdaki gürültü nedeniyle dinleyicinin mesajı tam anlayamaması hangi soruna örnektir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Gürültü mesajın anlaşılmasını zorlaştıran bir iletişim engelidir.

  1. İletişim ipucunu belirle: Soruda iletinin, dinleyicinin, bağlamın, beden dilinin, medya dilinin ya da sosyal ilişki tutumunun hangisine vurgu yapıldığını bul.
  2. En uygun yorumu seç: Seçenekleri saygılı iletişim, kanıtlı düşünme ve metnin ana mesajıyla karşılaştır.

Gürültü mesajın anlaşılmasını zorlaştıran bir iletişim engelidir.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisinde kesme işareti doğru kullanılmıştır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Özel adlara gelen çekim ekleri kesme işaretiyle ayrılır.

  1. Kuralı belirle: Cümlede sıralama, ara söz, alıntı, soru, kısaltma, sayı ya da açıklama gibi hangi noktalama görevinin bulunduğunu bul.
  2. İşareti görevle eşleştir: Seçeneklerdeki noktalama işaretinin cümledeki anlam ve görevle uyumlu olup olmadığını kontrol et.

Özel adlara gelen çekim ekleri kesme işaretiyle ayrılır.

9. SoruÇoktan Seçmeli

“Bir şarkıyı yıllar sonra duyduğumuzda yalnız melodiyi değil, o günkü hâlimizi de hatırlarız.” cümlesinden hangi sonuç çıkarılır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Cümle sanatın anı ve duygu çağrışımı oluşturduğunu anlatır.

  1. Sanatsal ipucunu bul: Soruda sanat eseri, estetik duyarlık, eleştiri, imge, kültür ya da sanatçı tutumuyla ilgili ipucunu belirle.
  2. Yorumu metinle eşleştir: Seçenekleri ana düşünce, anlatım özelliği ve sanat eserine yaklaşım bakımından karşılaştır.

Cümle sanatın anı ve duygu çağrışımı oluşturduğunu anlatır.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük “yaklaşık, aşağı yukarı” anlamında kullanılmıştır? A) Bu işi _hemen_ bitirmelisin. B) Toplantı _tam_ iki saat sürdü. C) _Aşağı_ yukarı on dakika sonra gelir. D) Bu soruyu _kolayca_ çözdü.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

C seçeneğinde “aşağı yukarı” ifadesi bir bütün olarak “yaklaşık, kesin olmayan bir süre/miktar” anlamı katar. “Aşağı yukarı on dakika” derken süre net değildir, yaklaşık olarak verilir. A seçeneğindeki “hemen” sözcüğü “derhâl, gecikmeden” anlamındadır; yaklaşık anlamı yoktur. B seçeneğindeki “tam” sözcüğü “kesin, eksiksiz” anlamı verir. Yaklaşık değil, net bir süre bildirir. D seçeneğindeki “kolayca” sözcüğü “zorlanmadan” anlamındadır; yaklaşık anlamı taşımaz.

  1. Çözüm: C seçeneğinde “aşağı yukarı” ifadesi bir bütün olarak “yaklaşık, kesin olmayan bir süre/miktar” anlamı katar. “Aşağı yukarı on dakika” derken süre net değildir, yaklaşık olarak verilir. A seçeneğindeki “hemen” sözcüğü “derhâl, gecikmeden” anlamındadır; yaklaşık anlamı yoktur. B seçeneğindeki “tam” sözcüğü “kesin, eksiksiz” anlamı verir. Yaklaşık değil, net bir süre bildirir. D seçeneğindeki “kolayca” sözcüğü “zorlanmadan” anlamındadır; yaklaşık anlamı taşımaz.

C seçeneğinde “aşağı yukarı” ifadesi bir bütün olarak “yaklaşık, kesin olmayan bir süre/miktar” anlamı katar. “Aşağı yukarı on dakika” derken süre net değildir, yaklaşık olarak verilir. A seçeneğindeki “hemen” sözcüğü “derhâl, gecikmeden” anlamındadır; yaklaşık anlamı yoktur. B seçeneğindeki “tam” sözcüğü “kesin, eksiksiz” anlamı verir. Yaklaşık değil, net bir süre bildirir. D seçeneğindeki “kolayca” sözcüğü “zorlanmadan” anlamındadır; yaklaşık anlamı taşımaz.

Önceki testSonraki test