8. Sınıf Türkçe

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

8. sınıf Türkçe 2. dönem 1. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

8. Sınıf Türkçe 2. dönem 1. yazılı soruları, Türkçe dersinde 2. dönem 1. yazılı hazırlığını planlı yapmak isteyen öğrenciler için özgün bir tekrar alanı sunar. Bu sayfadaki içerik ikinci dönemin yeni başlıklarını eski bilgilerle ilişkilendirerek daha seçici bir hazırlık zemini sunar ve öğrencinin okuduğunu anlama, dil bilgisi kuralını fark etme ve metin içi ipuçlarını değerlendirme becerisini görünür hale getirir. Kapsam, dönem dağılımına uygun seçildiği için gereksiz konu kalabalığı oluşturmadan sınava yakın bir çalışma ritmi sağlar.

Bu yazılıda öne çıkan başlıklar Türkçe Paragraf, Türkçe Fiil Çatısı, Türkçe Cümle Çeşitleri ve devamında Türkçe Anlatım Bozuklukları, Türkçe Türk Hikaye Geleneği ve Destanları, Türkçe Sanat ve Estetik konularıdır. Soruların karışık yapıda düşünülmesi, öğrencinin konular arasında geçiş yaparken dikkatini korumasına yardım eder. Böylece yalnızca tek bir test alışkanlığı oluşmaz; farklı kazanımlar aynı sınav içinde karşılaştırmalı biçimde tekrar edilmiş olur.

Türkçe yazılısına hazırlanırken önce ilgili kazanımları kısa notlarla gözden geçirmek, ardından sayfadaki soruları süre tutarak çözmek verimli olur. Türkçe çalışırken yanlış yapılan sorunun cümle mi paragraf mı yoksa kural bilgisi mi istediğini ayırmak önemlidir. Bu ayrım, tekrar süresini kısaltır ve sınavda benzer sorulara daha bilinçli yaklaşmayı sağlar. Bu yöntem, öğrencinin hangi konuyu bildiğini ve hangi başlıkta ek çalışmaya ihtiyaç duyduğunu daha net gösterir.

Sayfanın sonundaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı tekrar yapmak için kullanılabilir. Türkçe Paragraf ya da Türkçe Fiil Çatısı gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan konu testlerine geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle pekiştirebilir. Bu yapı, 8. sınıf yazılı hazırlığını tek bir deneme çözümünden çıkarıp düzenli, izlenebilir ve konu odaklı bir tekrar sürecine dönüştürür.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

9. Test

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Test 9 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde fiil, hem edilgen (pasif) hem de dönüşlü (özne işi kendisi yapmış gibi) yorumlanabilecek biçimde KULLANILMAMIŞTIR?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Fiil çatısında “-l/-n” ekleri bazı fiillerde edilgen (işi yapan belli değil, iş özne üzerinde gerçekleşiyor) ya da dönüşlü (özne işi kendi yapıyor) anlamı verebilir. Özellikle “kaybolmak, saklanmak, giyinmek, taranmak” gibi fiillerde dönüşlülük ihtimali doğabilir; bazı cümlelerde ise gerçek edilgenlik açıktır. B şıkkında “kayboldu” fiilinde işi yapan açıkça başka biri değildir; özne kendi kendine ortadan kaybolmuştur. Bu kullanım dönüşlü/oluş bildiren bir yapı olarak yorumlanabilir; edilgenlik çağrışımı da (kaybedildi gibi) gündeme gelebileceği için iki çatıyı çağrıştıran türdendir. C şıkkında “özür dilendi” ifadesinde özne açık değildir; özür dileme işi kim tarafından yapıldığı belirtilmeden verilmiştir. Bu, edilgenliğe uygundur. Ancak “dilenmek” fiili kalıplaşmış biçimde öznenin kendi eylemi gibi algılanabildiğinden dönüşlülük çağrışımı da oluşturabilir. D şıkkında “kapatıldı” fiili açıkça edilgendir: Konuyu kapatan birileri vardır ama cümlede belirtilmemiştir. Bu tür yapılarda kimi zaman “konu kendiliğinden kapandı” gibi bir dönüşlü/oluş çağrışımı da oluşabilir. A şıkkında ise “salon boşaltıldı” ifadesi kesin ve tartışmasız biçimde edilgendir. “Boşaltmak” geçişli bir fiildir ve “salon” işi yapan değil, işten etkilenen ögedir. Salonun “kendi kendini boşaltması” (dönüşlü) anlamı mantıken mümkün değildir. Bu yüzden hem edilgen hem dönüşlü yorumuna açık olmayan seçenek A’dır.

  1. Çözüm: Fiil çatısında “-l/-n” ekleri bazı fiillerde edilgen (işi yapan belli değil, iş özne üzerinde gerçekleşiyor) ya da dönüşlü (özne işi kendi yapıyor) anlamı verebilir. Özellikle “kaybolmak, saklanmak, giyinmek, taranmak” gibi fiillerde dönüşlülük ihtimali doğabilir; bazı cümlelerde ise gerçek edilgenlik açıktır. B şıkkında “kayboldu” fiilinde işi yapan açıkça başka biri değildir; özne kendi kendine ortadan kaybolmuştur. Bu kullanım dönüşlü/oluş bildiren bir yapı olarak yorumlanabilir; edilgenlik çağrışımı da (kaybedildi gibi) gündeme gelebileceği için iki çatıyı çağrıştıran türdendir. C şıkkında “özür dilendi” ifadesinde özne açık değildir; özür dileme işi kim tarafından yapıldığı belirtilmeden verilmiştir. Bu, edilgenliğe uygundur. Ancak “dilenmek” fiili kalıplaşmış biçimde öznenin kendi eylemi gibi algılanabildiğinden dönüşlülük çağrışımı da oluşturabilir. D şıkkında “kapatıldı” fiili açıkça edilgendir: Konuyu kapatan birileri vardır ama cümlede belirtilmemiştir. Bu tür yapılarda kimi zaman “konu kendiliğinden kapandı” gibi bir dönüşlü/oluş çağrışımı da oluşabilir. A şıkkında ise “salon boşaltıldı” ifadesi kesin ve tartışmasız biçimde edilgendir. “Boşaltmak” geçişli bir fiildir ve “salon” işi yapan değil, işten etkilenen ögedir. Salonun “kendi kendini boşaltması” (dönüşlü) anlamı mantıken mümkün değildir. Bu yüzden hem edilgen hem dönüşlü yorumuna açık olmayan seçenek A’dır.

Fiil çatısında “-l/-n” ekleri bazı fiillerde edilgen (işi yapan belli değil, iş özne üzerinde gerçekleşiyor) ya da dönüşlü (özne işi kendi yapıyor) anlamı verebilir. Özellikle “kaybolmak, saklanmak, giyinmek, taranmak” gibi fiillerde dönüşlülük ihtimali doğabilir; bazı cümlelerde ise gerçek edilgenlik açıktır. B şıkkında “kayboldu” fiilinde işi yapan açıkça başka biri değildir; özne kendi kendine ortadan kaybolmuştur. Bu kullanım dönüşlü/oluş bildiren bir yapı olarak yorumlanabilir; edilgenlik çağrışımı da (kaybedildi gibi) gündeme gelebileceği için iki çatıyı çağrıştıran türdendir. C şıkkında “özür dilendi” ifadesinde özne açık değildir; özür dileme işi kim tarafından yapıldığı belirtilmeden verilmiştir. Bu, edilgenliğe uygundur. Ancak “dilenmek” fiili kalıplaşmış biçimde öznenin kendi eylemi gibi algılanabildiğinden dönüşlülük çağrışımı da oluşturabilir. D şıkkında “kapatıldı” fiili açıkça edilgendir: Konuyu kapatan birileri vardır ama cümlede belirtilmemiştir. Bu tür yapılarda kimi zaman “konu kendiliğinden kapandı” gibi bir dönüşlü/oluş çağrışımı da oluşabilir. A şıkkında ise “salon boşaltıldı” ifadesi kesin ve tartışmasız biçimde edilgendir. “Boşaltmak” geçişli bir fiildir ve “salon” işi yapan değil, işten etkilenen ögedir. Salonun “kendi kendini boşaltması” (dönüşlü) anlamı mantıken mümkün değildir. Bu yüzden hem edilgen hem dönüşlü yorumuna açık olmayan seçenek A’dır.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta asıl anlatılmak istenen nedir? Bir işi iyi yapmanın yolu, yalnızca yetenekli olmaktan geçmez; düzenli çalışmak da en az yetenek kadar belirleyicidir. Çünkü yetenek, doğru yönlendirilmediğinde zamanla körelir; çalışma ise eksikleri görmeyi ve onları gidermeyi sağlar. Bu yüzden başarılı insanların ortak noktası, hedeflerine küçük ama sürekli adımlarla ilerlemeleridir.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Paragrafta yeteneğin tek başına yeterli olmadığı, düzenli çalışmanın başarıyı belirlediği vurgulanır. Başarılı insanların ortak özelliği olarak sürekli ve küçük adımlarla ilerlemek gösterilir.

  1. Çözüm: Paragrafta yeteneğin tek başına yeterli olmadığı, düzenli çalışmanın başarıyı belirlediği vurgulanır. Başarılı insanların ortak özelliği olarak sürekli ve küçük adımlarla ilerlemek gösterilir.

Paragrafta yeteneğin tek başına yeterli olmadığı, düzenli çalışmanın başarıyı belirlediği vurgulanır. Başarılı insanların ortak özelliği olarak sürekli ve küçük adımlarla ilerlemek gösterilir.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Bir paragrafta sanatın “insanı başkasının acısına yaklaştırdığı” söyleniyorsa ana düşünce ne olabilir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Sanatın başkasının duygusunu anlamaya katkısı empatiyle ilgilidir.

  1. Sanatsal ipucunu bul: Soruda sanat eseri, estetik duyarlık, eleştiri, imge, kültür ya da sanatçı tutumuyla ilgili ipucunu belirle.
  2. Yorumu metinle eşleştir: Seçenekleri ana düşünce, anlatım özelliği ve sanat eserine yaklaşım bakımından karşılaştır.

Sanatın başkasının duygusunu anlamaya katkısı empatiyle ilgilidir.

4. SoruÇoktan Seçmeli

“Destanlar, milletlerin zor zamanlarda nasıl ayağa kalktığını anlatan güçlü hafıza metinleridir.” cümlesinin ana fikri nedir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Cümle destanların milletlerin dirilişini ve ortak hafızasını yansıttığını anlatır.

  1. Anlatı unsurunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, kahraman, olay örgüsü, anlatıcı veya millî kültür unsurlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Metnin türüne, ana düşüncesine ve anlatı geleneğinin özelliklerine uygun seçeneği işaretle.

Cümle destanların milletlerin dirilişini ve ortak hafızasını yansıttığını anlatır.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde çatı uyumsuzluğundan (etken-edilgen karışıklığı) kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

İlk yüklem etken (öğrenciler girdi), ikinci yüklem edilgen (yoklama alındı) kurulmuştur. Aynı özneyle sürmesi beklenen eylemde çatı uyumsuzluğu oluşur. Doğrusu "Öğrenciler sınıfa girdi ve yoklamayı aldı." ya da "Sınıfa girildi ve yoklama alındı." olmalıdır.

  1. Çözüm: İlk yüklem etken (öğrenciler girdi), ikinci yüklem edilgen (yoklama alındı) kurulmuştur. Aynı özneyle sürmesi beklenen eylemde çatı uyumsuzluğu oluşur. Doğrusu "Öğrenciler sınıfa girdi ve yoklamayı aldı." ya da "Sınıfa girildi ve yoklama alındı." olmalıdır.

İlk yüklem etken (öğrenciler girdi), ikinci yüklem edilgen (yoklama alındı) kurulmuştur. Aynı özneyle sürmesi beklenen eylemde çatı uyumsuzluğu oluşur. Doğrusu "Öğrenciler sınıfa girdi ve yoklamayı aldı." ya da "Sınıfa girildi ve yoklama alındı." olmalıdır.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi soru cümlesidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Soru cümleleri, bir şeyi öğrenmek amacıyla soru anlamı taşıyan cümlelerdir. Genellikle “mi, mı, mu, mü” soru eki ya da “kim, ne, nasıl, neden” gibi soru sözcükleri bulunur. A seçeneği “Yarın erkenden yola çıkacağız.” cümlesi bir durumu bildirir; bu nedenle haber (bildirme) cümlesidir. seçeneğiC286 “Bu kitabı sen mi aldın?” cümlesinde “mi” soru eki vardır ve cevap bekler; bu nedenle soru cümlesidir. C seçeneği “Ne güzel bir gün oldu!” cümlesi duygu ve coşku bildirir; bu nedenle ünlem cümlesidir. D seçeneği “Lütfen kapıyı kapat.” cümlesi bir işin yapılmasını ister; bu nedenle emir cümlesidir. Doğru cevap: C596

  1. Çözüm: Soru cümleleri, bir şeyi öğrenmek amacıyla soru anlamı taşıyan cümlelerdir. Genellikle “mi, mı, mu, mü” soru eki ya da “kim, ne, nasıl, neden” gibi soru sözcükleri bulunur. A seçeneği “Yarın erkenden yola çıkacağız.” cümlesi bir durumu bildirir; bu nedenle haber (bildirme) cümlesidir. seçeneğiC286 “Bu kitabı sen mi aldın?” cümlesinde “mi” soru eki vardır ve cevap bekler; bu nedenle soru cümlesidir. C seçeneği “Ne güzel bir gün oldu!” cümlesi duygu ve coşku bildirir; bu nedenle ünlem cümlesidir. D seçeneği “Lütfen kapıyı kapat.” cümlesi bir işin yapılmasını ister; bu nedenle emir cümlesidir. Doğru cevap: C596

Soru cümleleri, bir şeyi öğrenmek amacıyla soru anlamı taşıyan cümlelerdir. Genellikle “mi, mı, mu, mü” soru eki ya da “kim, ne, nasıl, neden” gibi soru sözcükleri bulunur. A seçeneği “Yarın erkenden yola çıkacağız.” cümlesi bir durumu bildirir; bu nedenle haber (bildirme) cümlesidir. seçeneğiC289 “Bu kitabı sen mi aldın?” cümlesinde “mi” soru eki vardır ve cevap bekler; bu nedenle soru cümlesidir. C seçeneği “Ne güzel bir gün oldu!” cümlesi duygu ve coşku bildirir; bu nedenle ünlem cümlesidir. D seçeneği “Lütfen kapıyı kapat.” cümlesi bir işin yapılmasını ister; bu nedenle emir cümlesidir. Doğru cevap: C599

7. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde fiil, çatı bakımından “dönüşlü”dür?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Dönüşlü fiillerde işi yapan özne, yaptığı işten yine kendisi etkilenir. Bu tür fiiller genellikle “-n / -l” eki alır ve eylem başkasına değil, öznenin kendisine yönelir. seçeneğiC170nde “giyin-di” fiili dönüşlüdür. Çünkü “çocuk” hem işi yapan hem de yapılan işten etkilenen kişidir: Çocuk kendini giydirir (başkasını değil). B seçeneğinde “bitirdi” fiili etken çatılıdır; özne (o) işi yapar, eylem nesneye (ödev) yönelir. Dönüşlülük yoktur. C seçeneğinde “karşılandı” fiili edilgendir; işi yapan belli değildir, özne (misafirler) eylemi yapan değil, eylemden etkilenen konumdadır. D seçeneğinde “anlattı” fiili etkendir; özne (öğretmen) işi yapar ve eylem nesneye (konu) yönelir. Bu nedenle dönüşlü değildir.

  1. Çözüm: Dönüşlü fiillerde işi yapan özne, yaptığı işten yine kendisi etkilenir. Bu tür fiiller genellikle “-n / -l” eki alır ve eylem başkasına değil, öznenin kendisine yönelir. seçeneğiC170nde “giyin-di” fiili dönüşlüdür. Çünkü “çocuk” hem işi yapan hem de yapılan işten etkilenen kişidir: Çocuk kendini giydirir (başkasını değil). B seçeneğinde “bitirdi” fiili etken çatılıdır; özne (o) işi yapar, eylem nesneye (ödev) yönelir. Dönüşlülük yoktur. C seçeneğinde “karşılandı” fiili edilgendir; işi yapan belli değildir, özne (misafirler) eylemi yapan değil, eylemden etkilenen konumdadır. D seçeneğinde “anlattı” fiili etkendir; özne (öğretmen) işi yapar ve eylem nesneye (konu) yönelir. Bu nedenle dönüşlü değildir.

Dönüşlü fiillerde işi yapan özne, yaptığı işten yine kendisi etkilenir. Bu tür fiiller genellikle “-n / -l” eki alır ve eylem başkasına değil, öznenin kendisine yönelir. seçeneğiC173nde “giyin-di” fiili dönüşlüdür. Çünkü “çocuk” hem işi yapan hem de yapılan işten etkilenen kişidir: Çocuk kendini giydirir (başkasını değil). B seçeneğinde “bitirdi” fiili etken çatılıdır; özne (o) işi yapar, eylem nesneye (ödev) yönelir. Dönüşlülük yoktur. C seçeneğinde “karşılandı” fiili edilgendir; işi yapan belli değildir, özne (misafirler) eylemi yapan değil, eylemden etkilenen konumdadır. D seçeneğinde “anlattı” fiili etkendir; özne (öğretmen) işi yapar ve eylem nesneye (konu) yönelir. Bu nedenle dönüşlü değildir.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta "karşılaştırma" yapılan iki durum hangileridir? Bazı insanlar bir hedef belirlediğinde hemen harekete geçer; deneye yanıla ilerler. Bazıları ise uzun süre düşünüp en uygun zamanı bekler. İki yaklaşımın da güçlü yanları vardır: İlki hız kazandırır, ikincisi hatayı azaltabilir.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Paragrafta hedef sonrası iki farklı tutum karşılaştırılır: hemen harekete geçmek ve en uygun zamanı beklemek. Bu iki yaklaşımın avantajları belirtilir.

  1. Çözüm: Paragrafta hedef sonrası iki farklı tutum karşılaştırılır: hemen harekete geçmek ve en uygun zamanı beklemek. Bu iki yaklaşımın avantajları belirtilir.

Paragrafta hedef sonrası iki farklı tutum karşılaştırılır: hemen harekete geçmek ve en uygun zamanı beklemek. Bu iki yaklaşımın avantajları belirtilir.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Sanat metni okurken ana düşünceye ulaşmak için aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Ana düşünce, metindeki tekrar eden kavram ve yargılar birlikte değerlendirilerek bulunur.

  1. Sanatsal ipucunu bul: Soruda sanat eseri, estetik duyarlık, eleştiri, imge, kültür ya da sanatçı tutumuyla ilgili ipucunu belirle.
  2. Yorumu metinle eşleştir: Seçenekleri ana düşünce, anlatım özelliği ve sanat eserine yaklaşım bakımından karşılaştır.

Ana düşünce, metindeki tekrar eden kavram ve yargılar birlikte değerlendirilerek bulunur.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi anlatı metninde çatışmaya örnektir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Kahramanın isteğiyle ailesinin karşı çıkışı arasında çatışma vardır.

  1. Anlatı ipucunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, motif, kahraman, anlatıcı, olay örgüsü veya kültürel değerlerden hangisine vurgu yapıldığını bul.
  2. Tür ve işlevle eşleştir: Seçenekleri anlatı türünün özellikleri ve metindeki bağlamla karşılaştır.

Kahramanın isteğiyle ailesinin karşı çıkışı arasında çatışma vardır.