8. Sınıf Türkçe

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

8. sınıf Türkçe 2. dönem 1. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

8. Sınıf Türkçe 2. dönem 1. yazılı soruları, Türkçe dersinde 2. dönem 1. yazılı hazırlığını planlı yapmak isteyen öğrenciler için özgün bir tekrar alanı sunar. Bu sayfadaki içerik ikinci dönemin yeni başlıklarını eski bilgilerle ilişkilendirerek daha seçici bir hazırlık zemini sunar ve öğrencinin okuduğunu anlama, dil bilgisi kuralını fark etme ve metin içi ipuçlarını değerlendirme becerisini görünür hale getirir. Kapsam, dönem dağılımına uygun seçildiği için gereksiz konu kalabalığı oluşturmadan sınava yakın bir çalışma ritmi sağlar.

Bu yazılıda öne çıkan başlıklar Türkçe Paragraf, Türkçe Fiil Çatısı, Türkçe Cümle Çeşitleri ve devamında Türkçe Anlatım Bozuklukları, Türkçe Türk Hikaye Geleneği ve Destanları, Türkçe Sanat ve Estetik konularıdır. Soruların karışık yapıda düşünülmesi, öğrencinin konular arasında geçiş yaparken dikkatini korumasına yardım eder. Böylece yalnızca tek bir test alışkanlığı oluşmaz; farklı kazanımlar aynı sınav içinde karşılaştırmalı biçimde tekrar edilmiş olur.

Türkçe yazılısına hazırlanırken önce ilgili kazanımları kısa notlarla gözden geçirmek, ardından sayfadaki soruları süre tutarak çözmek verimli olur. Türkçe çalışırken yanlış yapılan sorunun cümle mi paragraf mı yoksa kural bilgisi mi istediğini ayırmak önemlidir. Bu ayrım, tekrar süresini kısaltır ve sınavda benzer sorulara daha bilinçli yaklaşmayı sağlar. Bu yöntem, öğrencinin hangi konuyu bildiğini ve hangi başlıkta ek çalışmaya ihtiyaç duyduğunu daha net gösterir.

Sayfanın sonundaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı tekrar yapmak için kullanılabilir. Türkçe Paragraf ya da Türkçe Fiil Çatısı gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan konu testlerine geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle pekiştirebilir. Bu yapı, 8. sınıf yazılı hazırlığını tek bir deneme çözümünden çıkarıp düzenli, izlenebilir ve konu odaklı bir tekrar sürecine dönüştürür.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

23. Test

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Test 23 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi hem “yapısına göre birleşik cümle” hem de “yüklemin türüne göre isim cümlesi”dir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Yapısına göre birleşik cümlede birden fazla yargı bulunur; bu yargılardan biri temel cümlede, diğeri/diğerleri yan cümlede yer alır. Yüklemin türüne göre isim cümlesinde ise yüklem fiil değil, isim soylu bir sözcük (isim/sıfat/zamir vb.) ya da “-dır” ek fiiliyle kurulmuş bir yapı olur. A şıkkı: “Seni aradım” ve “telefonun kapalıydı” iki bağımsız yargıdır; bağlaçla bağlandığı için sıralı cümledir. Ayrıca yüklemler fiildir (“aradım”) ve ek fiilli olsa da yapı bakımından birleşik değil, sıralıdır. B şıkkı: “Bu işin bu kadar zor olacağını” bölümü isim-fiil eki (-acak + -ını) almış bir yan cümleciktir; cümle birleşik yapılıdır. Ancak temel yargının yüklemi “tahmin etmemişti” fiildir; yani fiil cümlesidir. Bu nedenle istenen iki özelliği birlikte taşımaz. C şıkkı: “Ne zaman konuşsak” şart anlamlı bir yan cümledir; cümle birleşik yapılıdır. Fakat yüklem “gelir” fiildir; fiil cümlesidir. Bu yüzden uygun değildir. şıkkıA919: Temel cümlede yüklem isim soyludur: “Onun en büyük korkusu … -dır.” Burada yüklem “korkusu” isimdir ve ek fiil (-dır) ile isim cümlesi kurulmuştur. Ayrıca “yalnız kalmaktır” kısmı isim-fiil (-mak) ile kurulan bir yan cümlecik olup temel cümledeki “korkusu”nu açıklayan iç cümle/yan cümle görevi görür; bu nedenle yapı bakımından birleşik cümledir. Sonuç: İki koşulu birden sağlayan seçenek A’dir.

  1. Çözüm: Yapısına göre birleşik cümlede birden fazla yargı bulunur; bu yargılardan biri temel cümlede, diğeri/diğerleri yan cümlede yer alır. Yüklemin türüne göre isim cümlesinde ise yüklem fiil değil, isim soylu bir sözcük (isim/sıfat/zamir vb.) ya da “-dır” ek fiiliyle kurulmuş bir yapı olur. A şıkkı: “Seni aradım” ve “telefonun kapalıydı” iki bağımsız yargıdır; bağlaçla bağlandığı için sıralı cümledir. Ayrıca yüklemler fiildir (“aradım”) ve ek fiilli olsa da yapı bakımından birleşik değil, sıralıdır. B şıkkı: “Bu işin bu kadar zor olacağını” bölümü isim-fiil eki (-acak + -ını) almış bir yan cümleciktir; cümle birleşik yapılıdır. Ancak temel yargının yüklemi “tahmin etmemişti” fiildir; yani fiil cümlesidir. Bu nedenle istenen iki özelliği birlikte taşımaz. C şıkkı: “Ne zaman konuşsak” şart anlamlı bir yan cümledir; cümle birleşik yapılıdır. Fakat yüklem “gelir” fiildir; fiil cümlesidir. Bu yüzden uygun değildir. şıkkıA919: Temel cümlede yüklem isim soyludur: “Onun en büyük korkusu … -dır.” Burada yüklem “korkusu” isimdir ve ek fiil (-dır) ile isim cümlesi kurulmuştur. Ayrıca “yalnız kalmaktır” kısmı isim-fiil (-mak) ile kurulan bir yan cümlecik olup temel cümledeki “korkusu”nu açıklayan iç cümle/yan cümle görevi görür; bu nedenle yapı bakımından birleşik cümledir. Sonuç: İki koşulu birden sağlayan seçenek A’dir.

Yapısına göre birleşik cümlede birden fazla yargı bulunur; bu yargılardan biri temel cümlede, diğeri/diğerleri yan cümlede yer alır. Yüklemin türüne göre isim cümlesinde ise yüklem fiil değil, isim soylu bir sözcük (isim/sıfat/zamir vb.) ya da “-dır” ek fiiliyle kurulmuş bir yapı olur. A şıkkı: “Seni aradım” ve “telefonun kapalıydı” iki bağımsız yargıdır; bağlaçla bağlandığı için sıralı cümledir. Ayrıca yüklemler fiildir (“aradım”) ve ek fiilli olsa da yapı bakımından birleşik değil, sıralıdır. B şıkkı: “Bu işin bu kadar zor olacağını” bölümü isim-fiil eki (-acak + -ını) almış bir yan cümleciktir; cümle birleşik yapılıdır. Ancak temel yargının yüklemi “tahmin etmemişti” fiildir; yani fiil cümlesidir. Bu nedenle istenen iki özelliği birlikte taşımaz. C şıkkı: “Ne zaman konuşsak” şart anlamlı bir yan cümledir; cümle birleşik yapılıdır. Fakat yüklem “gelir” fiildir; fiil cümlesidir. Bu yüzden uygun değildir. şıkkıA922: Temel cümlede yüklem isim soyludur: “Onun en büyük korkusu … -dır.” Burada yüklem “korkusu” isimdir ve ek fiil (-dır) ile isim cümlesi kurulmuştur. Ayrıca “yalnız kalmaktır” kısmı isim-fiil (-mak) ile kurulan bir yan cümlecik olup temel cümledeki “korkusu”nu açıklayan iç cümle/yan cümle görevi görür; bu nedenle yapı bakımından birleşik cümledir. Sonuç: İki koşulu birden sağlayan seçenek A’dir.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde fiil, hem **edilgen** hem de **dönüşlü** çatılıdır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

C seçeneğinde yüklem **“yerleşti”** fiilidir. Bu fiil, kök olarak “yerleştir-” (ettirgen/etken) yapısından gelir; ancak cümlede **-ş** ekiyle **“yerleş-”** biçimine dönüşmüştür. “Yerleşmek”te işi yapan özne (herkes) aynı zamanda işten etkilenen varlıktır; yani kişi **kendi kendini** bir yere yerleştirir. Bu, fiilin **dönüşlü** olduğunu gösterir. Ayrıca “yerleşti” biçiminde işi yapanı açıkça gösteren bir “başkası” yoktur; eylem, öznenin kendisi üzerinde gerçekleşir ve “yerleştirildi” gibi dıştan bir yapan gerektirmez. Bu nedenle fiil, anlamca **edilgenlik (işin yapanının belirtilmemesi)** özelliğini de taşır. Diğer seçenekler: A) “yayımlandı” fiili **edilgen**dir (yayımlayan belli değil) fakat dönüşlü değildir. B) “alındı” fiili **edilgen**dir; işi yapan başkasıdır (kim tarafından alındığı söylenmese de eylem dışarıdan yapılır). Dönüşlü değildir. D) “onarılırdı/onarıldı” fiili **edilgen**dir ve “ustalar tarafından” ifadesi yapanı açıkça gösterir; dönüşlü değildir. Bu yüzden doğru cevap **C**’dir.

  1. Çözüm: C seçeneğinde yüklem **“yerleşti”** fiilidir. Bu fiil, kök olarak “yerleştir-” (ettirgen/etken) yapısından gelir; ancak cümlede **-ş** ekiyle **“yerleş-”** biçimine dönüşmüştür. “Yerleşmek”te işi yapan özne (herkes) aynı zamanda işten etkilenen varlıktır; yani kişi **kendi kendini** bir yere yerleştirir. Bu, fiilin **dönüşlü** olduğunu gösterir. Ayrıca “yerleşti” biçiminde işi yapanı açıkça gösteren bir “başkası” yoktur; eylem, öznenin kendisi üzerinde gerçekleşir ve “yerleştirildi” gibi dıştan bir yapan gerektirmez. Bu nedenle fiil, anlamca **edilgenlik (işin yapanının belirtilmemesi)** özelliğini de taşır. Diğer seçenekler: A) “yayımlandı” fiili **edilgen**dir (yayımlayan belli değil) fakat dönüşlü değildir. B) “alındı” fiili **edilgen**dir; işi yapan başkasıdır (kim tarafından alındığı söylenmese de eylem dışarıdan yapılır). Dönüşlü değildir. D) “onarılırdı/onarıldı” fiili **edilgen**dir ve “ustalar tarafından” ifadesi yapanı açıkça gösterir; dönüşlü değildir. Bu yüzden doğru cevap **C**’dir.

C seçeneğinde yüklem **“yerleşti”** fiilidir. Bu fiil, kök olarak “yerleştir-” (ettirgen/etken) yapısından gelir; ancak cümlede **-ş** ekiyle **“yerleş-”** biçimine dönüşmüştür. “Yerleşmek”te işi yapan özne (herkes) aynı zamanda işten etkilenen varlıktır; yani kişi **kendi kendini** bir yere yerleştirir. Bu, fiilin **dönüşlü** olduğunu gösterir. Ayrıca “yerleşti” biçiminde işi yapanı açıkça gösteren bir “başkası” yoktur; eylem, öznenin kendisi üzerinde gerçekleşir ve “yerleştirildi” gibi dıştan bir yapan gerektirmez. Bu nedenle fiil, anlamca **edilgenlik (işin yapanının belirtilmemesi)** özelliğini de taşır. Diğer seçenekler: A) “yayımlandı” fiili **edilgen**dir (yayımlayan belli değil) fakat dönüşlü değildir. B) “alındı” fiili **edilgen**dir; işi yapan başkasıdır (kim tarafından alındığı söylenmese de eylem dışarıdan yapılır). Dönüşlü değildir. D) “onarılırdı/onarıldı” fiili **edilgen**dir ve “ustalar tarafından” ifadesi yapanı açıkça gösterir; dönüşlü değildir. Bu yüzden doğru cevap **C**’dir.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta asıl anlatılmak istenen düşünce hangisidir? Bazı insanlar bir işi yapmaya başlamadan önce uzun uzun plan yapar; bazılarıysa işe hemen koyulur. Elbette plan yapmak önemlidir; ancak planlar, uygulamaya dönüşmediğinde sadece kâğıt üzerinde kalır. Üstelik sürekli plan yapıp ayrıntılarda oyalanmak, insanı asıl hedeften uzaklaştırabilir. Bu yüzden amaç belirlemek kadar, küçük de olsa bir adım atmak da gereklidir.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Paragrafta plan yapmanın önemli olduğu kabul ediliyor; ancak asıl vurgu, planların tek başına yeterli olmadığı üzerinedir. “Planlar, uygulamaya dönüşmediğinde sadece kâğıt üzerinde kalır.” cümlesi, planın değerinin uygulamayla ortaya çıktığını açıkça söyler. Ayrıca “Sürekli plan yapıp ayrıntılarda oyalanmak, insanı asıl hedeften uzaklaştırabilir.” ifadesi, gereğinden fazla plan yapmanın olumsuz sonuç doğurabileceğini belirtir. Son cümlede de “amaç belirlemek kadar, küçük de olsa bir adım atmak” gerektiği vurgulanır. Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, plan yapmanın yanında mutlaka uygulamaya geçmek ve işe başlamak gerektiğidir. Bu düşünceyi en doğru biçimde seçeneğiC667 karşılar. A seçeneği planı tamamen gereksiz görür, C ve D ise aşırı ayrıntılı planlamayı ve uzun düşünmeyi hatasızlıkla ilişkilendirerek paragrafın mesajıyla çelişir.

  1. Çözüm: Paragrafta plan yapmanın önemli olduğu kabul ediliyor; ancak asıl vurgu, planların tek başına yeterli olmadığı üzerinedir. “Planlar, uygulamaya dönüşmediğinde sadece kâğıt üzerinde kalır.” cümlesi, planın değerinin uygulamayla ortaya çıktığını açıkça söyler. Ayrıca “Sürekli plan yapıp ayrıntılarda oyalanmak, insanı asıl hedeften uzaklaştırabilir.” ifadesi, gereğinden fazla plan yapmanın olumsuz sonuç doğurabileceğini belirtir. Son cümlede de “amaç belirlemek kadar, küçük de olsa bir adım atmak” gerektiği vurgulanır. Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, plan yapmanın yanında mutlaka uygulamaya geçmek ve işe başlamak gerektiğidir. Bu düşünceyi en doğru biçimde seçeneğiC667 karşılar. A seçeneği planı tamamen gereksiz görür, C ve D ise aşırı ayrıntılı planlamayı ve uzun düşünmeyi hatasızlıkla ilişkilendirerek paragrafın mesajıyla çelişir.

Paragrafta plan yapmanın önemli olduğu kabul ediliyor; ancak asıl vurgu, planların tek başına yeterli olmadığı üzerinedir. “Planlar, uygulamaya dönüşmediğinde sadece kâğıt üzerinde kalır.” cümlesi, planın değerinin uygulamayla ortaya çıktığını açıkça söyler. Ayrıca “Sürekli plan yapıp ayrıntılarda oyalanmak, insanı asıl hedeften uzaklaştırabilir.” ifadesi, gereğinden fazla plan yapmanın olumsuz sonuç doğurabileceğini belirtir. Son cümlede de “amaç belirlemek kadar, küçük de olsa bir adım atmak” gerektiği vurgulanır. Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, plan yapmanın yanında mutlaka uygulamaya geçmek ve işe başlamak gerektiğidir. Bu düşünceyi en doğru biçimde seçeneğiC670 karşılar. A seçeneği planı tamamen gereksiz görür, C ve D ise aşırı ayrıntılı planlamayı ve uzun düşünmeyi hatasızlıkla ilişkilendirerek paragrafın mesajıyla çelişir.

4. SoruÇoktan Seçmeli

“Bir tabloya bakmak, bazen uzun bir yazıyı okumak kadar çok şey anlatır.” cümlesinde asıl anlatılmak istenen nedir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Cümlede sanat eserlerinin sözsüz biçimde de güçlü anlamlar taşıyabileceği vurgulanır.

  1. Kavramı belirle: Soruda sanat, estetik, sanatçı, eser, güzellik algısı, öznel yorum veya kültürel değerlerden hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Cümlenin ya da paragrafın ana düşüncesiyle ve sanat-estetik ilişkisiyle uyumlu seçeneği işaretle.

Cümlede sanat eserlerinin sözsüz biçimde de güçlü anlamlar taşıyabileceği vurgulanır.

5. SoruÇoktan Seçmeli

“Âşık, sazını eline alıp kahramanın başından geçenleri anlattı.” cümlesi hangi geleneğe gönderme yapar?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Saz eşliğinde anlatma, sözlü anlatı ve âşıklık geleneğiyle ilişkilidir.

  1. Anlatı unsurunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, kahraman, olay örgüsü, anlatıcı veya millî kültür unsurlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Metnin türüne, ana düşüncesine ve anlatı geleneğinin özelliklerine uygun seçeneği işaretle.

Saz eşliğinde anlatma, sözlü anlatı ve âşıklık geleneğiyle ilişkilidir.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerden hangisi ögelerin dizilişine göre devrik cümledir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

seçeneğiAnde yüklem (gideceğim) cümlenin sonunda değildir; bu yüzden devriktir. Diğerlerinde yüklem sonda olduğundan kurallıdır.

  1. Çözüm: seçeneğiAnde yüklem (gideceğim) cümlenin sonunda değildir; bu yüzden devriktir. Diğerlerinde yüklem sonda olduğundan kurallıdır.

seçeneğiA3nde yüklem (gideceğim) cümlenin sonunda değildir; bu yüzden devriktir. Diğerlerinde yüklem sonda olduğundan kurallıdır.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde fiil, çatı bakımından **dönüşlü (özne yaptığı işten etkilenmiştir)** kullanılmıştır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Dönüşlü fiilde işi yapan özne, yaptığı işten yine kendisi etkilenir. Bu tür fiiller genellikle “kendi kendine” anlamı taşır ve çoğu zaman “-n” ekiyle (hazırlanmak, yıkanmak, giyinmek vb.) kurulur. seçeneğiD197nde “hazırlanıp” (hazırlanmak) fiilinde özne (o) kendi kendini hazırlar; yani yapılan işin etkisi yine özneye döner. Bu nedenle fiil dönüşlüdür. A seçeneğinde “attı” fiili geçişlidir; özne (çocuk) işi yapar, etki “top” üzerinden başka birine yönelir. Dönüşlülük yoktur. C seçeneğinde “anlattı” fiili geçişlidir; özne (öğretmen) işi yapar, etki “konu” üzerinden “sınıfa” yönelir. Dönüşlülük yoktur. D seçeneğinde “kapandı” fiilinde işi yapan belli bir özne yoktur; pencere kendiliğinden kapanmış gibi ifade edilir. Bu kullanım daha çok oluş/kendiliğinden gerçekleşme anlamı taşır; dönüşlü değildir.

  1. Çözüm: Dönüşlü fiilde işi yapan özne, yaptığı işten yine kendisi etkilenir. Bu tür fiiller genellikle “kendi kendine” anlamı taşır ve çoğu zaman “-n” ekiyle (hazırlanmak, yıkanmak, giyinmek vb.) kurulur. seçeneğiD197nde “hazırlanıp” (hazırlanmak) fiilinde özne (o) kendi kendini hazırlar; yani yapılan işin etkisi yine özneye döner. Bu nedenle fiil dönüşlüdür. A seçeneğinde “attı” fiili geçişlidir; özne (çocuk) işi yapar, etki “top” üzerinden başka birine yönelir. Dönüşlülük yoktur. C seçeneğinde “anlattı” fiili geçişlidir; özne (öğretmen) işi yapar, etki “konu” üzerinden “sınıfa” yönelir. Dönüşlülük yoktur. D seçeneğinde “kapandı” fiilinde işi yapan belli bir özne yoktur; pencere kendiliğinden kapanmış gibi ifade edilir. Bu kullanım daha çok oluş/kendiliğinden gerçekleşme anlamı taşır; dönüşlü değildir.

Dönüşlü fiilde işi yapan özne, yaptığı işten yine kendisi etkilenir. Bu tür fiiller genellikle “kendi kendine” anlamı taşır ve çoğu zaman “-n” ekiyle (hazırlanmak, yıkanmak, giyinmek vb.) kurulur. seçeneğiD200nde “hazırlanıp” (hazırlanmak) fiilinde özne (o) kendi kendini hazırlar; yani yapılan işin etkisi yine özneye döner. Bu nedenle fiil dönüşlüdür. A seçeneğinde “attı” fiili geçişlidir; özne (çocuk) işi yapar, etki “top” üzerinden başka birine yönelir. Dönüşlülük yoktur. C seçeneğinde “anlattı” fiili geçişlidir; özne (öğretmen) işi yapar, etki “konu” üzerinden “sınıfa” yönelir. Dönüşlülük yoktur. D seçeneğinde “kapandı” fiilinde işi yapan belli bir özne yoktur; pencere kendiliğinden kapanmış gibi ifade edilir. Bu kullanım daha çok oluş/kendiliğinden gerçekleşme anlamı taşır; dönüşlü değildir.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta yazarın asıl vurgulamak istediği düşünce hangisidir? Bir kitabı bitirince hemen yenisine başlamak, çoğu kişiye verimli bir alışkanlık gibi gelir. Oysa okuduklarımızın bizde bir iz bırakabilmesi için bazen durup düşünmeye, altını çizdiğimiz cümleleri yeniden gözden geçirmeye ihtiyaç duyarız. Çünkü okuma, yalnızca sayfaları hızla çevirmek değil; metnin bize ne söylediğini anlamak, onu kendi yaşamımızla ilişkilendirmektir. Bu yüzden, kitaplar arasında kısa molalar vermek, okuduklarımızı daha kalıcı hâle getirebilir.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Paragrafta yazar, kitap bitirir bitirmez yenisine başlamanın her zaman verimli olmadığını söylüyor. Okuduklarımızın iz bırakması için “durup düşünmek”, “altı çizilen cümleleri yeniden gözden geçirmek” gibi etkinliklere ihtiyaç duyduğumuzu vurguluyor. Ardından okumanın sadece hızlıca sayfa çevirmek olmadığını; metni anlamak ve yaşamla ilişkilendirmek olduğunu belirtiyor. Bu düşüncelerin sonucu olarak da “kitaplar arasında kısa molalar vermenin” okuduklarımızı daha kalıcı hâle getirebileceğini ifade ediyor. Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, okunanların kalıcı olması için kitaplar arasında kısa ara verip düşünmenin yararlı olduğudur. Bu, seçeneğiC646yle örtüşür. Diğer seçenekler ise paragrafın tersine hızlı okumayı öne çıkarır (B), altı çizmenin aşırı önemsenmesi gibi metinde olmayan bir yargı içerir (C) ya da yaşamla ilişkilendirmeyi yanlış biçimde ‘çok kitap bitirmeye’ bağlar (D).

  1. Çözüm: Paragrafta yazar, kitap bitirir bitirmez yenisine başlamanın her zaman verimli olmadığını söylüyor. Okuduklarımızın iz bırakması için “durup düşünmek”, “altı çizilen cümleleri yeniden gözden geçirmek” gibi etkinliklere ihtiyaç duyduğumuzu vurguluyor. Ardından okumanın sadece hızlıca sayfa çevirmek olmadığını; metni anlamak ve yaşamla ilişkilendirmek olduğunu belirtiyor. Bu düşüncelerin sonucu olarak da “kitaplar arasında kısa molalar vermenin” okuduklarımızı daha kalıcı hâle getirebileceğini ifade ediyor. Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, okunanların kalıcı olması için kitaplar arasında kısa ara verip düşünmenin yararlı olduğudur. Bu, seçeneğiC646yle örtüşür. Diğer seçenekler ise paragrafın tersine hızlı okumayı öne çıkarır (B), altı çizmenin aşırı önemsenmesi gibi metinde olmayan bir yargı içerir (C) ya da yaşamla ilişkilendirmeyi yanlış biçimde ‘çok kitap bitirmeye’ bağlar (D).

Paragrafta yazar, kitap bitirir bitirmez yenisine başlamanın her zaman verimli olmadığını söylüyor. Okuduklarımızın iz bırakması için “durup düşünmek”, “altı çizilen cümleleri yeniden gözden geçirmek” gibi etkinliklere ihtiyaç duyduğumuzu vurguluyor. Ardından okumanın sadece hızlıca sayfa çevirmek olmadığını; metni anlamak ve yaşamla ilişkilendirmek olduğunu belirtiyor. Bu düşüncelerin sonucu olarak da “kitaplar arasında kısa molalar vermenin” okuduklarımızı daha kalıcı hâle getirebileceğini ifade ediyor. Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, okunanların kalıcı olması için kitaplar arasında kısa ara verip düşünmenin yararlı olduğudur. Bu, seçeneğiC649yle örtüşür. Diğer seçenekler ise paragrafın tersine hızlı okumayı öne çıkarır (B), altı çizmenin aşırı önemsenmesi gibi metinde olmayan bir yargı içerir (C) ya da yaşamla ilişkilendirmeyi yanlış biçimde ‘çok kitap bitirmeye’ bağlar (D).

9. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi sanat eseri karşısında saygılı bir tutumdur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Sanat eserine saygı, emeği ve farklı yorumları dikkate almayı gerektirir.

  1. Kavramı belirle: Soruda sanat, estetik, sanatçı, eser, güzellik algısı, öznel yorum veya kültürel değerlerden hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Cümlenin ya da paragrafın ana düşüncesiyle ve sanat-estetik ilişkisiyle uyumlu seçeneği işaretle.

Sanat eserine saygı, emeği ve farklı yorumları dikkate almayı gerektirir.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Motifleri doğru yorumlamak okuyucuya ne kazandırır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Motifler anlatının kültürel ve sembolik anlamlarını çözmeyi sağlar.

  1. Anlatı ipucunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, motif, kahraman, anlatıcı, olay örgüsü veya kültürel değerlerden hangisine vurgu yapıldığını bul.
  2. Tür ve işlevle eşleştir: Seçenekleri anlatı türünün özellikleri ve metindeki bağlamla karşılaştır.

Motifler anlatının kültürel ve sembolik anlamlarını çözmeyi sağlar.