8. Sınıf Türkçe

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

8. sınıf Türkçe 2. dönem 1. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

8. Sınıf Türkçe 2. dönem 1. yazılı soruları, Türkçe dersinde 2. dönem 1. yazılı hazırlığını planlı yapmak isteyen öğrenciler için özgün bir tekrar alanı sunar. Bu sayfadaki içerik ikinci dönemin yeni başlıklarını eski bilgilerle ilişkilendirerek daha seçici bir hazırlık zemini sunar ve öğrencinin okuduğunu anlama, dil bilgisi kuralını fark etme ve metin içi ipuçlarını değerlendirme becerisini görünür hale getirir. Kapsam, dönem dağılımına uygun seçildiği için gereksiz konu kalabalığı oluşturmadan sınava yakın bir çalışma ritmi sağlar.

Bu yazılıda öne çıkan başlıklar Türkçe Paragraf, Türkçe Fiil Çatısı, Türkçe Cümle Çeşitleri ve devamında Türkçe Anlatım Bozuklukları, Türkçe Türk Hikaye Geleneği ve Destanları, Türkçe Sanat ve Estetik konularıdır. Soruların karışık yapıda düşünülmesi, öğrencinin konular arasında geçiş yaparken dikkatini korumasına yardım eder. Böylece yalnızca tek bir test alışkanlığı oluşmaz; farklı kazanımlar aynı sınav içinde karşılaştırmalı biçimde tekrar edilmiş olur.

Türkçe yazılısına hazırlanırken önce ilgili kazanımları kısa notlarla gözden geçirmek, ardından sayfadaki soruları süre tutarak çözmek verimli olur. Türkçe çalışırken yanlış yapılan sorunun cümle mi paragraf mı yoksa kural bilgisi mi istediğini ayırmak önemlidir. Bu ayrım, tekrar süresini kısaltır ve sınavda benzer sorulara daha bilinçli yaklaşmayı sağlar. Bu yöntem, öğrencinin hangi konuyu bildiğini ve hangi başlıkta ek çalışmaya ihtiyaç duyduğunu daha net gösterir.

Sayfanın sonundaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı tekrar yapmak için kullanılabilir. Türkçe Paragraf ya da Türkçe Fiil Çatısı gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan konu testlerine geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle pekiştirebilir. Bu yapı, 8. sınıf yazılı hazırlığını tek bir deneme çözümünden çıkarıp düzenli, izlenebilir ve konu odaklı bir tekrar sürecine dönüştürür.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

33. Test

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Test 33 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Halk hikâyesindeki kahramanların konuşmaları neden önemlidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Konuşmalar karakterlerin duygu, düşünce ve ilişkilerini gösterir.

  1. Anlatı ipucunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, motif, kahraman, anlatıcı, olay örgüsü veya kültürel değerlerden hangisine vurgu yapıldığını bul.
  2. Tür ve işlevle eşleştir: Seçenekleri anlatı türünün özellikleri ve metindeki bağlamla karşılaştır.

Konuşmalar karakterlerin duygu, düşünce ve ilişkilerini gösterir.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi anlamına göre "koşul (şart) cümlesi"dir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Koşul (şart) cümlelerinde bir durumun gerçekleşmesi, başka bir durumun gerçekleşmesine bağlanır. Genellikle "-se/-sa" ekiyle ya da "eğer" gibi ifadelerle şart anlamı kurulur. seçeneğiA175nde "Zamanında gelirsen" ifadesi, "birlikte kütüphaneye gideriz" yargısının gerçekleşmesini bir şarta bağlamaktadır. Yani gelme koşulu gerçekleşirse gitme eylemi gerçekleşecektir. Bu nedenle C koşul cümlesidir. A seçeneği amaç-sonuç cümlesidir (yüksek not almak amacıyla çalışmak). B seçeneği zaman anlamı taşır (hava soğuyunca = soğuduğu zaman). D seçeneği neden-sonuç cümlesidir (anlayamadığı için soru sormak).

  1. Çözüm: Koşul (şart) cümlelerinde bir durumun gerçekleşmesi, başka bir durumun gerçekleşmesine bağlanır. Genellikle "-se/-sa" ekiyle ya da "eğer" gibi ifadelerle şart anlamı kurulur. seçeneğiA175nde "Zamanında gelirsen" ifadesi, "birlikte kütüphaneye gideriz" yargısının gerçekleşmesini bir şarta bağlamaktadır. Yani gelme koşulu gerçekleşirse gitme eylemi gerçekleşecektir. Bu nedenle C koşul cümlesidir. A seçeneği amaç-sonuç cümlesidir (yüksek not almak amacıyla çalışmak). B seçeneği zaman anlamı taşır (hava soğuyunca = soğuduğu zaman). D seçeneği neden-sonuç cümlesidir (anlayamadığı için soru sormak).

Koşul (şart) cümlelerinde bir durumun gerçekleşmesi, başka bir durumun gerçekleşmesine bağlanır. Genellikle "-se/-sa" ekiyle ya da "eğer" gibi ifadelerle şart anlamı kurulur. seçeneğiA178nde "Zamanında gelirsen" ifadesi, "birlikte kütüphaneye gideriz" yargısının gerçekleşmesini bir şarta bağlamaktadır. Yani gelme koşulu gerçekleşirse gitme eylemi gerçekleşecektir. Bu nedenle C koşul cümlesidir. A seçeneği amaç-sonuç cümlesidir (yüksek not almak amacıyla çalışmak). B seçeneği zaman anlamı taşır (hava soğuyunca = soğuduğu zaman). D seçeneği neden-sonuç cümlesidir (anlayamadığı için soru sormak).

3. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde fiil, çatısına göre EDİLGEN (pasif) yapıdadır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Edilgen (pasif) fiillerde işi yapan (özne) belli değildir ya da söylenmez; cümlede özne, yapılan işten etkilenen varlık olur. Bu tür fiiller genellikle “-l, -n” ekleriyle kurulur. B seçeneğinde “açıldı” fiili “açmak” fiilinin edilgen biçimidir. Köprüyü kimin açtığı belirtilmemiştir; köprü açma işini yapan değil, açılma işinden etkilenen varlıktır. Bu nedenle cümle edilgendir. A, C ve D seçeneklerinde ise fiiller etkindir: “sundu” (öğrenciler sundu), “hazırladı” (babam hazırladı), “tartıştık” (biz tartıştık). Bu cümlelerde işi yapan özne açıkça bellidir.

  1. Çözüm: Edilgen (pasif) fiillerde işi yapan (özne) belli değildir ya da söylenmez; cümlede özne, yapılan işten etkilenen varlık olur. Bu tür fiiller genellikle “-l, -n” ekleriyle kurulur. B seçeneğinde “açıldı” fiili “açmak” fiilinin edilgen biçimidir. Köprüyü kimin açtığı belirtilmemiştir; köprü açma işini yapan değil, açılma işinden etkilenen varlıktır. Bu nedenle cümle edilgendir. A, C ve D seçeneklerinde ise fiiller etkindir: “sundu” (öğrenciler sundu), “hazırladı” (babam hazırladı), “tartıştık” (biz tartıştık). Bu cümlelerde işi yapan özne açıkça bellidir.

Edilgen (pasif) fiillerde işi yapan (özne) belli değildir ya da söylenmez; cümlede özne, yapılan işten etkilenen varlık olur. Bu tür fiiller genellikle “-l, -n” ekleriyle kurulur. B seçeneğinde “açıldı” fiili “açmak” fiilinin edilgen biçimidir. Köprüyü kimin açtığı belirtilmemiştir; köprü açma işini yapan değil, açılma işinden etkilenen varlıktır. Bu nedenle cümle edilgendir. A, C ve D seçeneklerinde ise fiiller etkindir: “sundu” (öğrenciler sundu), “hazırladı” (babam hazırladı), “tartıştık” (biz tartıştık). Bu cümlelerde işi yapan özne açıkça bellidir.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafın ana düşüncesi hangisidir? Bir konuyu öğrenirken sadece okuyup geçmek çoğu zaman yeterli olmaz. Okuduğumuz bilgileri kendi cümlelerimizle özetlemek, önemli yerlerin altını çizmek ve kısa tekrarlar yapmak öğrenmeyi kalıcı hâle getirir. Ayrıca, öğrendiklerimizi bir başkasına anlatmaya çalışmak, eksik kaldığımız noktaları fark etmemizi sağlar. Bu yüzden etkili öğrenme, bilgiyi pasifçe almak değil; onu işlemeyi ve yeniden düzenlemeyi gerektirir.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Paragrafta, öğrenmenin sadece okumakla gerçekleşmediği; özetleme, altını çizme, tekrar yapma ve başkasına anlatma gibi etkinliklerle bilginin daha kalıcı hâle geldiği anlatılıyor. Bu örneklerin ortak amacı, bilgiyi pasifçe almak yerine aktif olarak işlemek ve yeniden düzenlemektir. Seçeneklere bakıldığında şıkkıC308, paragrafın genel yargısını (ana düşüncesini) kapsar. B şıkkı yalnızca “okumayı” yeterli görür; paragraf bunun yeterli olmadığını söyler. C şıkkı tek bir yöntemi yeterli sayar; paragraf birden fazla etkinliğin birlikte etkili olduğunu vurgular. D şıkkı ise paragrafın tam tersini iddia eder. Bu nedenle doğru cevap C619’dır.

  1. Çözüm: Paragrafta, öğrenmenin sadece okumakla gerçekleşmediği; özetleme, altını çizme, tekrar yapma ve başkasına anlatma gibi etkinliklerle bilginin daha kalıcı hâle geldiği anlatılıyor. Bu örneklerin ortak amacı, bilgiyi pasifçe almak yerine aktif olarak işlemek ve yeniden düzenlemektir. Seçeneklere bakıldığında şıkkıC308, paragrafın genel yargısını (ana düşüncesini) kapsar. B şıkkı yalnızca “okumayı” yeterli görür; paragraf bunun yeterli olmadığını söyler. C şıkkı tek bir yöntemi yeterli sayar; paragraf birden fazla etkinliğin birlikte etkili olduğunu vurgular. D şıkkı ise paragrafın tam tersini iddia eder. Bu nedenle doğru cevap C619’dır.

Paragrafta, öğrenmenin sadece okumakla gerçekleşmediği; özetleme, altını çizme, tekrar yapma ve başkasına anlatma gibi etkinliklerle bilginin daha kalıcı hâle geldiği anlatılıyor. Bu örneklerin ortak amacı, bilgiyi pasifçe almak yerine aktif olarak işlemek ve yeniden düzenlemektir. Seçeneklere bakıldığında şıkkıC311, paragrafın genel yargısını (ana düşüncesini) kapsar. B şıkkı yalnızca “okumayı” yeterli görür; paragraf bunun yeterli olmadığını söyler. C şıkkı tek bir yöntemi yeterli sayar; paragraf birden fazla etkinliğin birlikte etkili olduğunu vurgular. D şıkkı ise paragrafın tam tersini iddia eder. Bu nedenle doğru cevap C622’dır.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi Türk hikâye geleneğinde görülebilecek kültürel unsurlardan biridir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Misafirperverlik Türk kültüründe ve hikâye geleneğinde görülebilecek değerlerdendir.

  1. Anlatı unsurunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, kahraman, olay örgüsü, anlatıcı veya millî kültür unsurlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Metnin türüne, ana düşüncesine ve anlatı geleneğinin özelliklerine uygun seçeneği işaretle.

Misafirperverlik Türk kültüründe ve hikâye geleneğinde görülebilecek değerlerdendir.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi anlamına göre "olumsuz"dur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

B’de "gelmeyecekmiş" yüklemi olumsuzluk ekiyle olumsuzdur. A olumsuz biçimde sorudur (retorik), C ünlem, D ise dilek bildirir.

  1. Çözüm: B’de "gelmeyecekmiş" yüklemi olumsuzluk ekiyle olumsuzdur. A olumsuz biçimde sorudur (retorik), C ünlem, D ise dilek bildirir.

B’de "gelmeyecekmiş" yüklemi olumsuzluk ekiyle olumsuzdur. A olumsuz biçimde sorudur (retorik), C ünlem, D ise dilek bildirir.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde fiil, işi yapan belli olmadığı için edilgen (pasif) çatılıdır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Edilgen (pasif) çatıda fiilde işi yapan (özne) belli değildir; iş, özne tarafından değil sanki kendiliğinden yapılmış gibi anlatılır. Bu tür fiiller genellikle “-l / -n” eki alır: “temizle-n-di” gibi. seçeneğiA201nde “Sınıf hızlıca temizlendi.” cümlesinde işi yapan kişi belirtilmemiştir. “Kim temizledi?” sorusunun cevabı cümlede yoktur. Ayrıca fiil “temizlen-” biçiminde “-n” edilgenlik eki almıştır. A, C ve D seçeneklerinde ise işi yapan açıkça bellidir: A’da “öğrenciler”, C’de “görevli”, D’de “ben” işi yapan öznedir. Bu nedenle bu cümlelerde fiil etken çatılıdır.

  1. Çözüm: Edilgen (pasif) çatıda fiilde işi yapan (özne) belli değildir; iş, özne tarafından değil sanki kendiliğinden yapılmış gibi anlatılır. Bu tür fiiller genellikle “-l / -n” eki alır: “temizle-n-di” gibi. seçeneğiA201nde “Sınıf hızlıca temizlendi.” cümlesinde işi yapan kişi belirtilmemiştir. “Kim temizledi?” sorusunun cevabı cümlede yoktur. Ayrıca fiil “temizlen-” biçiminde “-n” edilgenlik eki almıştır. A, C ve D seçeneklerinde ise işi yapan açıkça bellidir: A’da “öğrenciler”, C’de “görevli”, D’de “ben” işi yapan öznedir. Bu nedenle bu cümlelerde fiil etken çatılıdır.

Edilgen (pasif) çatıda fiilde işi yapan (özne) belli değildir; iş, özne tarafından değil sanki kendiliğinden yapılmış gibi anlatılır. Bu tür fiiller genellikle “-l / -n” eki alır: “temizle-n-di” gibi. seçeneğiA204nde “Sınıf hızlıca temizlendi.” cümlesinde işi yapan kişi belirtilmemiştir. “Kim temizledi?” sorusunun cevabı cümlede yoktur. Ayrıca fiil “temizlen-” biçiminde “-n” edilgenlik eki almıştır. A, C ve D seçeneklerinde ise işi yapan açıkça bellidir: A’da “öğrenciler”, C’de “görevli”, D’de “ben” işi yapan öznedir. Bu nedenle bu cümlelerde fiil etken çatılıdır.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta asıl anlatılmak istenen düşünce hangisidir? Bazı insanlar, bir işi yaparken en kısa yolu seçmenin her zaman en iyi sonuç vereceğini sanır. Oysa kimi zaman aceleyle atılan adımlar, küçük gibi görünen hataları büyütür ve sonunda daha çok zaman kaybettirir. Bu yüzden bir işe başlamadan önce plan yapmak, gerekli hazırlıkları tamamlamak ve adım adım ilerlemek, süreci uzatıyor gibi görünse de çoğu zaman işi daha sağlam ve hızlı bitirmeyi sağlar.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Paragrafta önce “en kısa yolun her zaman en iyi sonuç vermeyeceği” söyleniyor. Ardından “aceleyle atılan adımların küçük hataları büyütüp daha çok zaman kaybettirebileceği” vurgulanıyor. Son cümlede ise ana düşünce netleşiyor: İşe başlamadan önce plan yapmak ve hazırlıklarını tamamlayarak adım adım ilerlemek, başta yavaş gibi görünse de işi daha sağlam ve çoğu zaman daha hızlı bitirmeyi sağlar. Bu, planlı ve hazırlıklı çalışmanın acelecilikten daha verimli olduğunu anlatır. Seçeneklere bakıldığında şıkkıC504 bu düşünceyi doğrudan karşılar. A ve D, aceleciliği savunur; paragrafla çelişir. C ise paragrafın ana fikri değildir; metin hataların kaçınılmazlığını değil, aceleyle hataların büyüdüğünü anlatır.

  1. Çözüm: Paragrafta önce “en kısa yolun her zaman en iyi sonuç vermeyeceği” söyleniyor. Ardından “aceleyle atılan adımların küçük hataları büyütüp daha çok zaman kaybettirebileceği” vurgulanıyor. Son cümlede ise ana düşünce netleşiyor: İşe başlamadan önce plan yapmak ve hazırlıklarını tamamlayarak adım adım ilerlemek, başta yavaş gibi görünse de işi daha sağlam ve çoğu zaman daha hızlı bitirmeyi sağlar. Bu, planlı ve hazırlıklı çalışmanın acelecilikten daha verimli olduğunu anlatır. Seçeneklere bakıldığında şıkkıC504 bu düşünceyi doğrudan karşılar. A ve D, aceleciliği savunur; paragrafla çelişir. C ise paragrafın ana fikri değildir; metin hataların kaçınılmazlığını değil, aceleyle hataların büyüdüğünü anlatır.

Paragrafta önce “en kısa yolun her zaman en iyi sonuç vermeyeceği” söyleniyor. Ardından “aceleyle atılan adımların küçük hataları büyütüp daha çok zaman kaybettirebileceği” vurgulanıyor. Son cümlede ise ana düşünce netleşiyor: İşe başlamadan önce plan yapmak ve hazırlıklarını tamamlayarak adım adım ilerlemek, başta yavaş gibi görünse de işi daha sağlam ve çoğu zaman daha hızlı bitirmeyi sağlar. Bu, planlı ve hazırlıklı çalışmanın acelecilikten daha verimli olduğunu anlatır. Seçeneklere bakıldığında şıkkıC507 bu düşünceyi doğrudan karşılar. A ve D, aceleciliği savunur; paragrafla çelişir. C ise paragrafın ana fikri değildir; metin hataların kaçınılmazlığını değil, aceleyle hataların büyüdüğünü anlatır.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi halk hikâyesinin yapı unsurlarındandır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Halk hikâyelerinde kişi, olay, yer ve zaman gibi yapı unsurları bulunur.

  1. Anlatı unsurunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, kahraman, olay örgüsü, anlatıcı veya millî kültür unsurlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Metnin türüne, ana düşüncesine ve anlatı geleneğinin özelliklerine uygun seçeneği işaretle.

Halk hikâyelerinde kişi, olay, yer ve zaman gibi yapı unsurları bulunur.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi yapısına göre **birleşik**, yüklemin türüne göre **isim cümlesi**, anlamına göre **olumsuz** bir cümledir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

İstenen özellikler üç başlıkta toplanır: 1) **Yapısına göre birleşik cümle** olmalı. Birleşik cümlede en az bir yan cümlecik (fiilimsi, şart, iç içe vb.) bulunur. 2) **Yüklemin türüne göre isim cümlesi** olmalı. Yüklem fiil değil; “-dır/-dir” ya da “değil” gibi ek-fiil unsurlarıyla kurulan ad soylu bir yüklem olmalıdır. 3) **Anlamına göre olumsuz** olmalı. Olumsuzluk “-ma/-me” ile ya da “değil” gibi sözcüklerle sağlanabilir. ** şıkkıC431:** “Ne kadar uğraşsa da bu işi tek başına bitirecek gibi **değil**.” - “Ne kadar uğraşsa da” bölümü **şart/bağlı yan cümlecik** görevindedir; bu yüzden cümle **birleşik**tir. - Yüklem “bitirecek gibi **değil**” ifadesidir; çekimli bir fiil yüklem yoktur, “değil” ile kurulan **isim cümlesi**dir. - “değil” olumsuzluk verdiği için cümle **olumsuz**dur. **B şıkkı:** “... doğru değil.” Yüklem isimdir ve olumsuzdur; ancak yapı bakımından birleşik sayılmasını zorunlu kılan bir yan cümlecik yoktur; “Bu kadar erken çıkman” isim-fiil grubu özne görevindedir, cümle temel olarak tek yargı taşır ve seçenekler içinde hedeflenen birleşik yapı kadar belirgin değildir. **C şıkkı:** Yüklem “gideceğim” çekimli fiildir; **fiil cümlesi**dir, ayrıca olumsuz değildir. **D şıkkı:** “dinince” zarf-fiil ile birleşik yapı vardır; ancak yüklemler fiildir (“çıkalım”, “yaparız”) ve olumsuz değildir. Bu nedenle doğru cevap **A**dır.

  1. Çözüm: İstenen özellikler üç başlıkta toplanır: 1) **Yapısına göre birleşik cümle** olmalı. Birleşik cümlede en az bir yan cümlecik (fiilimsi, şart, iç içe vb.) bulunur. 2) **Yüklemin türüne göre isim cümlesi** olmalı. Yüklem fiil değil; “-dır/-dir” ya da “değil” gibi ek-fiil unsurlarıyla kurulan ad soylu bir yüklem olmalıdır. 3) **Anlamına göre olumsuz** olmalı. Olumsuzluk “-ma/-me” ile ya da “değil” gibi sözcüklerle sağlanabilir. ** şıkkıC431:** “Ne kadar uğraşsa da bu işi tek başına bitirecek gibi **değil**.” - “Ne kadar uğraşsa da” bölümü **şart/bağlı yan cümlecik** görevindedir; bu yüzden cümle **birleşik**tir. - Yüklem “bitirecek gibi **değil**” ifadesidir; çekimli bir fiil yüklem yoktur, “değil” ile kurulan **isim cümlesi**dir. - “değil” olumsuzluk verdiği için cümle **olumsuz**dur. **B şıkkı:** “... doğru değil.” Yüklem isimdir ve olumsuzdur; ancak yapı bakımından birleşik sayılmasını zorunlu kılan bir yan cümlecik yoktur; “Bu kadar erken çıkman” isim-fiil grubu özne görevindedir, cümle temel olarak tek yargı taşır ve seçenekler içinde hedeflenen birleşik yapı kadar belirgin değildir. **C şıkkı:** Yüklem “gideceğim” çekimli fiildir; **fiil cümlesi**dir, ayrıca olumsuz değildir. **D şıkkı:** “dinince” zarf-fiil ile birleşik yapı vardır; ancak yüklemler fiildir (“çıkalım”, “yaparız”) ve olumsuz değildir. Bu nedenle doğru cevap **A**dır.

İstenen özellikler üç başlıkta toplanır: 1) **Yapısına göre birleşik cümle** olmalı. Birleşik cümlede en az bir yan cümlecik (fiilimsi, şart, iç içe vb.) bulunur. 2) **Yüklemin türüne göre isim cümlesi** olmalı. Yüklem fiil değil; “-dır/-dir” ya da “değil” gibi ek-fiil unsurlarıyla kurulan ad soylu bir yüklem olmalıdır. 3) **Anlamına göre olumsuz** olmalı. Olumsuzluk “-ma/-me” ile ya da “değil” gibi sözcüklerle sağlanabilir. ** şıkkıC434:** “Ne kadar uğraşsa da bu işi tek başına bitirecek gibi **değil**.” - “Ne kadar uğraşsa da” bölümü **şart/bağlı yan cümlecik** görevindedir; bu yüzden cümle **birleşik**tir. - Yüklem “bitirecek gibi **değil**” ifadesidir; çekimli bir fiil yüklem yoktur, “değil” ile kurulan **isim cümlesi**dir. - “değil” olumsuzluk verdiği için cümle **olumsuz**dur. **B şıkkı:** “... doğru değil.” Yüklem isimdir ve olumsuzdur; ancak yapı bakımından birleşik sayılmasını zorunlu kılan bir yan cümlecik yoktur; “Bu kadar erken çıkman” isim-fiil grubu özne görevindedir, cümle temel olarak tek yargı taşır ve seçenekler içinde hedeflenen birleşik yapı kadar belirgin değildir. **C şıkkı:** Yüklem “gideceğim” çekimli fiildir; **fiil cümlesi**dir, ayrıca olumsuz değildir. **D şıkkı:** “dinince” zarf-fiil ile birleşik yapı vardır; ancak yüklemler fiildir (“çıkalım”, “yaparız”) ve olumsuz değildir. Bu nedenle doğru cevap **A**dır.