Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

8. Sınıf Türkçe

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

8. sınıf Türkçe 2. dönem 1. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

8. Sınıf Türkçe 2. dönem 1. yazılı soruları, Türkçe dersinde 2. dönem 1. yazılı hazırlığını planlı yapmak isteyen öğrenciler için özgün bir tekrar alanı sunar. Bu sayfadaki içerik ikinci dönemin yeni başlıklarını eski bilgilerle ilişkilendirerek daha seçici bir hazırlık zemini sunar ve öğrencinin okuduğunu anlama, dil bilgisi kuralını fark etme ve metin içi ipuçlarını değerlendirme becerisini görünür hale getirir. Kapsam, dönem dağılımına uygun seçildiği için gereksiz konu kalabalığı oluşturmadan sınava yakın bir çalışma ritmi sağlar.

Bu yazılıda öne çıkan başlıklar Türkçe Paragraf, Türkçe Fiil Çatısı, Türkçe Cümle Çeşitleri ve devamında Türkçe Anlatım Bozuklukları, Türkçe Türk Hikaye Geleneği ve Destanları, Türkçe Sanat ve Estetik konularıdır. Soruların karışık yapıda düşünülmesi, öğrencinin konular arasında geçiş yaparken dikkatini korumasına yardım eder. Böylece yalnızca tek bir test alışkanlığı oluşmaz; farklı kazanımlar aynı sınav içinde karşılaştırmalı biçimde tekrar edilmiş olur.

Türkçe yazılısına hazırlanırken önce ilgili kazanımları kısa notlarla gözden geçirmek, ardından sayfadaki soruları süre tutarak çözmek verimli olur. Türkçe çalışırken yanlış yapılan sorunun cümle mi paragraf mı yoksa kural bilgisi mi istediğini ayırmak önemlidir. Bu ayrım, tekrar süresini kısaltır ve sınavda benzer sorulara daha bilinçli yaklaşmayı sağlar. Bu yöntem, öğrencinin hangi konuyu bildiğini ve hangi başlıkta ek çalışmaya ihtiyaç duyduğunu daha net gösterir.

Sayfanın sonundaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı tekrar yapmak için kullanılabilir. Türkçe Paragraf ya da Türkçe Fiil Çatısı gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan konu testlerine geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle pekiştirebilir. Bu yapı, 8. sınıf yazılı hazırlığını tek bir deneme çözümünden çıkarıp düzenli, izlenebilir ve konu odaklı bir tekrar sürecine dönüştürür.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

İlgili 8. sınıf Türkçe konu testleri

Test seç

50 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test43. Test44. Test45. Test46. Test47. Test48. Test49. Test50. Test

17. Test

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Test 17 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

“Mimaride ışığın kullanımı, yapının ruhunu değiştirir.” cümlesinde mimariyle ilgili hangi düşünce vardır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Işığın kullanımı mimari eserin algısını ve estetik etkisini değiştirebilir.

  1. Sanatsal ipucunu bul: Soruda sanat eseri, estetik duyarlık, eleştiri, imge, kültür ya da sanatçı tutumuyla ilgili ipucunu belirle.
  2. Yorumu metinle eşleştir: Seçenekleri ana düşünce, anlatım özelliği ve sanat eserine yaklaşım bakımından karşılaştır.

Işığın kullanımı mimari eserin algısını ve estetik etkisini değiştirebilir.

2. SoruÇoktan Seçmeli

“Anlatıcı, olayları dışarıdan gözlemleyen biri gibi aktarmaktadır.” Bu cümle hangi anlatım biçimini düşündürür?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Olayları dışarıdan aktaran anlatıcı genellikle üçüncü kişi anlatımını kullanır.

  1. Anlatı unsurunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, kahraman, olay örgüsü, anlatıcı veya millî kültür unsurlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Metnin türüne, ana düşüncesine ve anlatı geleneğinin özelliklerine uygun seçeneği işaretle.

Olayları dışarıdan aktaran anlatıcı genellikle üçüncü kişi anlatımını kullanır.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde özne-yüklem uyumsuzluğu vardır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Özne “biz” çoğul kişidir. Yüklem “konuştu” tekil kişiyle çekimlenmiştir. Doğrusu “konuştuk” olmalıdır.

  1. Çözüm: Özne “biz” çoğul kişidir. Yüklem “konuştu” tekil kişiyle çekimlenmiştir. Doğrusu “konuştuk” olmalıdır.

Özne “biz” çoğul kişidir. Yüklem “konuştu” tekil kişiyle çekimlenmiştir. Doğrusu “konuştuk” olmalıdır.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi kurallı cümledir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Kurallı cümlede yüklem sonda bulunur. B seçeneğinde yüklem “konuşacağız” sonda yer alır. Diğerlerinde yüklem sonda değildir.

  1. Çözüm: Kurallı cümlede yüklem sonda bulunur. B seçeneğinde yüklem “konuşacağız” sonda yer alır. Diğerlerinde yüklem sonda değildir.

Kurallı cümlede yüklem sonda bulunur. B seçeneğinde yüklem “konuşacağız” sonda yer alır. Diğerlerinde yüklem sonda değildir.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde fiil, özne tarafından yapılan bir işi başkasına yaptırma anlamı taşır (ettirgen çatılıdır)?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

A şıkkındaki “okuttu” fiili “okumak” fiiline “-t” ekinin getirilmesiyle oluşmuştur. Bu ek, işi öznenin bizzat yapmadığını; başkasına yaptırdığını gösterir. Yani öğretmen metni kendisi okumamış, öğrencilerine okutmuştur. Bu nedenle fiil ettirgen çatılıdır. B şıkkında “okudu” fiilini işi yapan özne “öğrenciler”dir; başkasına yaptırma anlamı yoktur (etken). C şıkkında “okundu” fiilinde işi yapan belli değildir, iş özne üzerinde gerçekleşmiş gibi verilir (edilgen). D şıkkında “not aldı” ve “okurken” ifadelerinde de yaptırma anlamı bulunmaz (etken).

  1. Çözüm: A şıkkındaki “okuttu” fiili “okumak” fiiline “-t” ekinin getirilmesiyle oluşmuştur. Bu ek, işi öznenin bizzat yapmadığını; başkasına yaptırdığını gösterir. Yani öğretmen metni kendisi okumamış, öğrencilerine okutmuştur. Bu nedenle fiil ettirgen çatılıdır. B şıkkında “okudu” fiilini işi yapan özne “öğrenciler”dir; başkasına yaptırma anlamı yoktur (etken). C şıkkında “okundu” fiilinde işi yapan belli değildir, iş özne üzerinde gerçekleşmiş gibi verilir (edilgen). D şıkkında “not aldı” ve “okurken” ifadelerinde de yaptırma anlamı bulunmaz (etken).

A şıkkındaki “okuttu” fiili “okumak” fiiline “-t” ekinin getirilmesiyle oluşmuştur. Bu ek, işi öznenin bizzat yapmadığını; başkasına yaptırdığını gösterir. Yani öğretmen metni kendisi okumamış, öğrencilerine okutmuştur. Bu nedenle fiil ettirgen çatılıdır. B şıkkında “okudu” fiilini işi yapan özne “öğrenciler”dir; başkasına yaptırma anlamı yoktur (etken). C şıkkında “okundu” fiilinde işi yapan belli değildir, iş özne üzerinde gerçekleşmiş gibi verilir (edilgen). D şıkkında “not aldı” ve “okurken” ifadelerinde de yaptırma anlamı bulunmaz (etken).

6. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta anlatılmak istenen asıl düşünce hangisidir? Bir işi yaparken sürekli en iyi sonucu hedeflemek güzeldir; ancak bu hedef, bazen başlamayı bile zorlaştırır. Çünkü kişi, “Mükemmel olmazsa hiç olmasın.” diye düşünerek ilk adımı atmayı erteler. Oysa çoğu zaman ilerlemek, kusursuz başlamaktan daha değerlidir. Küçük bir deneme bile, zamanla gelişmenin kapısını açar.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Paragrafta, “en iyi sonucu hedeflemenin” iyi olduğu ancak bunun bazen “başlamayı zorlaştırdığı” belirtiliyor. “Mükemmel olmazsa hiç olmasın.” düşüncesinin ilk adımı ertelettiği vurgulanıyor. Ardından asıl mesaj açıkça veriliyor: “İlerlemek, kusursuz başlamaktan daha değerlidir.” ve “Küçük bir deneme bile gelişmenin kapısını açar.” Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, mükemmeliyetçiliğin başlamayı geciktirebileceği ve önemli olanın adım atıp ilerlemek olduğudur. Seçeneklere bakıldığında şıkkıA491 bu düşünceyi doğrudan karşılar. A ve C, paragrafın tam tersini savunur. D ise paragrafta yer almayan, genelleme içeren bir yargıdır.

  1. Çözüm: Paragrafta, “en iyi sonucu hedeflemenin” iyi olduğu ancak bunun bazen “başlamayı zorlaştırdığı” belirtiliyor. “Mükemmel olmazsa hiç olmasın.” düşüncesinin ilk adımı ertelettiği vurgulanıyor. Ardından asıl mesaj açıkça veriliyor: “İlerlemek, kusursuz başlamaktan daha değerlidir.” ve “Küçük bir deneme bile gelişmenin kapısını açar.” Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, mükemmeliyetçiliğin başlamayı geciktirebileceği ve önemli olanın adım atıp ilerlemek olduğudur. Seçeneklere bakıldığında şıkkıA491 bu düşünceyi doğrudan karşılar. A ve C, paragrafın tam tersini savunur. D ise paragrafta yer almayan, genelleme içeren bir yargıdır.

Paragrafta, “en iyi sonucu hedeflemenin” iyi olduğu ancak bunun bazen “başlamayı zorlaştırdığı” belirtiliyor. “Mükemmel olmazsa hiç olmasın.” düşüncesinin ilk adımı ertelettiği vurgulanıyor. Ardından asıl mesaj açıkça veriliyor: “İlerlemek, kusursuz başlamaktan daha değerlidir.” ve “Küçük bir deneme bile gelişmenin kapısını açar.” Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, mükemmeliyetçiliğin başlamayı geciktirebileceği ve önemli olanın adım atıp ilerlemek olduğudur. Seçeneklere bakıldığında şıkkıA494 bu düşünceyi doğrudan karşılar. A ve C, paragrafın tam tersini savunur. D ise paragrafta yer almayan, genelleme içeren bir yargıdır.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Sanat yorumlarında farklı görüşlerin ortaya çıkması neyi gösterir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Farklı görüşler sanatın çok katmanlı ve yoruma açık olduğunu gösterir.

  1. Kavramı belirle: Soruda sanat, estetik, sanatçı, eser, güzellik algısı, öznel yorum veya kültürel değerlerden hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Cümlenin ya da paragrafın ana düşüncesiyle ve sanat-estetik ilişkisiyle uyumlu seçeneği işaretle.

Farklı görüşler sanatın çok katmanlı ve yoruma açık olduğunu gösterir.

8. SoruÇoktan Seçmeli

“Aldı Kerem, bakalım ne söyledi...” biçimindeki ifade halk hikâyesinde neye geçişi gösterebilir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Bu kalıp, halk hikâyelerinde kahramanın şiirli söyleyişine geçişi gösterebilir.

  1. Anlatı ipucunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, motif, kahraman, anlatıcı, olay örgüsü veya kültürel değerlerden hangisine vurgu yapıldığını bul.
  2. Tür ve işlevle eşleştir: Seçenekleri anlatı türünün özellikleri ve metindeki bağlamla karşılaştır.

Bu kalıp, halk hikâyelerinde kahramanın şiirli söyleyişine geçişi gösterebilir.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde eksik öge (tümleç) nedeniyle anlatım bozukluğu vardır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

"Uyardı" nesne alabilir; "cezalandırdı" ise kimi/neyi sorusuna yanıt ister. Cümlede "öğrencileri" ikinci yükleme de bağlanabilir ancak anlamı netleştirmek için "öğrencileri"nin ikinci yükleme bağlanması zorunlu değildir; doğru kullanım "Öğretmen, öğrencileri uyardı ve onları cezalandırdı." şeklinde olmalıdır.

  1. Çözüm: "Uyardı" nesne alabilir; "cezalandırdı" ise kimi/neyi sorusuna yanıt ister. Cümlede "öğrencileri" ikinci yükleme de bağlanabilir ancak anlamı netleştirmek için "öğrencileri"nin ikinci yükleme bağlanması zorunlu değildir; doğru kullanım "Öğretmen, öğrencileri uyardı ve onları cezalandırdı." şeklinde olmalıdır.

"Uyardı" nesne alabilir; "cezalandırdı" ise kimi/neyi sorusuna yanıt ister. Cümlede "öğrencileri" ikinci yükleme de bağlanabilir ancak anlamı netleştirmek için "öğrencileri"nin ikinci yükleme bağlanması zorunlu değildir; doğru kullanım "Öğretmen, öğrencileri uyardı ve onları cezalandırdı." şeklinde olmalıdır.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi “bağlı cümle”dir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

B’de iki bağımsız yargı “fakat” bağlacıyla bağlanmıştır; bu bağlı cümledir. A ve C birleşik, D ise tek yargılı cümledir. Bu yüzden doğru seçenek B’dir.

  1. Çözüm: B’de iki bağımsız yargı “fakat” bağlacıyla bağlanmıştır; bu bağlı cümledir. A ve C birleşik, D ise tek yargılı cümledir. Bu yüzden doğru seçenek B’dir.

B’de iki bağımsız yargı “fakat” bağlacıyla bağlanmıştır; bu bağlı cümledir. A ve C birleşik, D ise tek yargılı cümledir. Bu yüzden doğru seçenek B’dir.

Önceki testSonraki test