Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

8. Sınıf Türkçe

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

8. sınıf Türkçe 2. dönem 1. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

8. Sınıf Türkçe 2. dönem 1. yazılı soruları, Türkçe dersinde 2. dönem 1. yazılı hazırlığını planlı yapmak isteyen öğrenciler için özgün bir tekrar alanı sunar. Bu sayfadaki içerik ikinci dönemin yeni başlıklarını eski bilgilerle ilişkilendirerek daha seçici bir hazırlık zemini sunar ve öğrencinin okuduğunu anlama, dil bilgisi kuralını fark etme ve metin içi ipuçlarını değerlendirme becerisini görünür hale getirir. Kapsam, dönem dağılımına uygun seçildiği için gereksiz konu kalabalığı oluşturmadan sınava yakın bir çalışma ritmi sağlar.

Bu yazılıda öne çıkan başlıklar Türkçe Paragraf, Türkçe Fiil Çatısı, Türkçe Cümle Çeşitleri ve devamında Türkçe Anlatım Bozuklukları, Türkçe Türk Hikaye Geleneği ve Destanları, Türkçe Sanat ve Estetik konularıdır. Soruların karışık yapıda düşünülmesi, öğrencinin konular arasında geçiş yaparken dikkatini korumasına yardım eder. Böylece yalnızca tek bir test alışkanlığı oluşmaz; farklı kazanımlar aynı sınav içinde karşılaştırmalı biçimde tekrar edilmiş olur.

Türkçe yazılısına hazırlanırken önce ilgili kazanımları kısa notlarla gözden geçirmek, ardından sayfadaki soruları süre tutarak çözmek verimli olur. Türkçe çalışırken yanlış yapılan sorunun cümle mi paragraf mı yoksa kural bilgisi mi istediğini ayırmak önemlidir. Bu ayrım, tekrar süresini kısaltır ve sınavda benzer sorulara daha bilinçli yaklaşmayı sağlar. Bu yöntem, öğrencinin hangi konuyu bildiğini ve hangi başlıkta ek çalışmaya ihtiyaç duyduğunu daha net gösterir.

Sayfanın sonundaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı tekrar yapmak için kullanılabilir. Türkçe Paragraf ya da Türkçe Fiil Çatısı gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan konu testlerine geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle pekiştirebilir. Bu yapı, 8. sınıf yazılı hazırlığını tek bir deneme çözümünden çıkarıp düzenli, izlenebilir ve konu odaklı bir tekrar sürecine dönüştürür.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

İlgili 8. sınıf Türkçe konu testleri

Test seç

50 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test43. Test44. Test45. Test46. Test47. Test48. Test49. Test50. Test

28. Test

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

8. Sınıf Türkçe 2. Dönem 1. Yazılı Test 28 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi "olumsuz"dur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

A seçeneğinde yüklem "inanmadı" olumsuzluk eki (-ma) almıştır. B olasılık bildirir, C biçimce olumsuz gibi görünse de anlamca olumludur, D ise eksiltili bir vurgu taşır.

  1. Çözüm: A seçeneğinde yüklem "inanmadı" olumsuzluk eki (-ma) almıştır. B olasılık bildirir, C biçimce olumsuz gibi görünse de anlamca olumludur, D ise eksiltili bir vurgu taşır.

A seçeneğinde yüklem "inanmadı" olumsuzluk eki (-ma) almıştır. B olasılık bildirir, C biçimce olumsuz gibi görünse de anlamca olumludur, D ise eksiltili bir vurgu taşır.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde fiil, çatısı bakımından **edilgen (pasif)**tir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Edilgen (pasif) çatıda işi yapan (özne) belli değildir ya da cümlede özellikle söylenmez; fiil genellikle "-l" / "-n" ekleriyle kurulur. Bu tür cümlelerde "kim tarafından?" sorusuna cevap veren gerçek özne bulunmaz; özne gibi görünen öğe çoğu zaman yapılan işten etkilenen "sözde özne" olur. seçeneğiA292nde "kontrol edildi" fiili "-il" edilgenlik eki almıştır. Cümlede işi yapan kişi belirtilmemiştir; "ödevler" işi yapan değil, yapılan işten etkilenen ögedir (sözde özne). Bu nedenle fiil edilgendir. A, C ve D seçeneklerinde fiiller etken çatılıdır: "kontrol etti", "teslim ettiler", "denetledi" fiillerinde işi yapan özneler (öğretmen, öğrenciler, müdür) açıkça verilmiştir. Bu yüzden doğru cevap A687’dir.

  1. Çözüm: Edilgen (pasif) çatıda işi yapan (özne) belli değildir ya da cümlede özellikle söylenmez; fiil genellikle "-l" / "-n" ekleriyle kurulur. Bu tür cümlelerde "kim tarafından?" sorusuna cevap veren gerçek özne bulunmaz; özne gibi görünen öğe çoğu zaman yapılan işten etkilenen "sözde özne" olur. seçeneğiA292nde "kontrol edildi" fiili "-il" edilgenlik eki almıştır. Cümlede işi yapan kişi belirtilmemiştir; "ödevler" işi yapan değil, yapılan işten etkilenen ögedir (sözde özne). Bu nedenle fiil edilgendir. A, C ve D seçeneklerinde fiiller etken çatılıdır: "kontrol etti", "teslim ettiler", "denetledi" fiillerinde işi yapan özneler (öğretmen, öğrenciler, müdür) açıkça verilmiştir. Bu yüzden doğru cevap A687’dir.

Edilgen (pasif) çatıda işi yapan (özne) belli değildir ya da cümlede özellikle söylenmez; fiil genellikle "-l" / "-n" ekleriyle kurulur. Bu tür cümlelerde "kim tarafından?" sorusuna cevap veren gerçek özne bulunmaz; özne gibi görünen öğe çoğu zaman yapılan işten etkilenen "sözde özne" olur. seçeneğiA295nde "kontrol edildi" fiili "-il" edilgenlik eki almıştır. Cümlede işi yapan kişi belirtilmemiştir; "ödevler" işi yapan değil, yapılan işten etkilenen ögedir (sözde özne). Bu nedenle fiil edilgendir. A, C ve D seçeneklerinde fiiller etken çatılıdır: "kontrol etti", "teslim ettiler", "denetledi" fiillerinde işi yapan özneler (öğretmen, öğrenciler, müdür) açıkça verilmiştir. Bu yüzden doğru cevap A690’dir.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta yazarın "yakındığı" durum hangisidir? Günümüzde pek çok kişi bir kitabı eline alır almaz, daha ilk sayfalarda sıkıldığını söyleyip bırakıyor. Oysa bazı metinler, okurunu hemen içine çekmez; sabır ister. Okumayı yalnızca hızlı tüketilecek bir etkinlik gibi görmek, metnin sunduğu derinliği kaçırmamıza neden oluyor.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Yazar, okurların daha ilk sayfalarda sıkılıp kitabı bırakmasından şikâyet eder. Sabırla okunmadığında metnin derinliğinin kaçırılacağını belirtir.

  1. Çözüm: Yazar, okurların daha ilk sayfalarda sıkılıp kitabı bırakmasından şikâyet eder. Sabırla okunmadığında metnin derinliğinin kaçırılacağını belirtir.

Yazar, okurların daha ilk sayfalarda sıkılıp kitabı bırakmasından şikâyet eder. Sabırla okunmadığında metnin derinliğinin kaçırılacağını belirtir.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Bir sanat eserini anlamak için aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Sanat eserini anlamak için eseri dikkatle incelemek ve bağlamını düşünmek gerekir.

  1. Kavramı belirle: Soruda sanat, estetik, sanatçı, eser, güzellik algısı, öznel yorum veya kültürel değerlerden hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Cümlenin ya da paragrafın ana düşüncesiyle ve sanat-estetik ilişkisiyle uyumlu seçeneği işaretle.

Sanat eserini anlamak için eseri dikkatle incelemek ve bağlamını düşünmek gerekir.

5. SoruÇoktan Seçmeli

“Oğuz Kağan, daha çocukken gücüyle herkesi şaşırtmış; büyüdüğünde halkına yol gösteren bir lider olmuştur.” Bu cümlede destan kahramanının hangi yönü öne çıkar?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Cümlede Oğuz Kağan’ın olağanüstü gücü ve liderliği öne çıkar.

  1. Anlatı unsurunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, kahraman, olay örgüsü, anlatıcı veya millî kültür unsurlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Metnin türüne, ana düşüncesine ve anlatı geleneğinin özelliklerine uygun seçeneği işaretle.

Cümlede Oğuz Kağan’ın olağanüstü gücü ve liderliği öne çıkar.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisi **yapısına göre birleşik**, **yüklemin türüne göre fiil cümlesi**, **anlamına göre olumsuz** ve **kurallı** bir cümledir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

İstenen özellikler: (1) Yapısına göre birleşik, (2) yüklemin türüne göre fiil cümlesi, (3) anlamına göre olumsuz, (4) kurallı. A) “Seni aradım ama ulaşamadım.” iki ayrı yargı içerir (“aradım”, “ulaşamadım”) ve “ama” ile bağlanmıştır. Bu nedenle **sıralı/bağlı cümle** niteliğindedir; **birleşik cümle** değildir. Olumsuzluk ve fiil yüklem var; ancak yapısı birleşik olmadığı için elenir. B) “Seni aradığım hâlde ulaşamadım.” cümlesinde temel yargı “ulaşamadım”dır (fiil yüklem ve **olumsuz**). “Seni aradığım hâlde” bölümü ise “aradığım” fiilimsisiyle kurulan, temel yargıya bağlı bir yan cümleciktir. Bu yüzden cümle **girişik birleşik cümle**dir. Yüklem sonda olduğu için **kurallı**dır. Tüm koşulları sağlar. C) “Seni aradım; ulaşamadım mı?” ikinci yargı soru eki “-mı” aldığı için cümle **soru** anlamı taşır; ayrıca iki yargı “;” ile sıralanmıştır, birleşik değildir. İstenen “olumsuz” anlamı tek başına sağlam ve net değildir; elenir. D) “Ulaşamadım seni aradığım hâlde.” yan cümlecik içerdiği için birleşik sayılabilir; ancak yüklem başta olduğu için **devrik** cümledir. Soru “kurallı” istediğinden elenir. Sonuç: Doğru cevap **B**’dir.

  1. Çözüm: İstenen özellikler: (1) Yapısına göre birleşik, (2) yüklemin türüne göre fiil cümlesi, (3) anlamına göre olumsuz, (4) kurallı. A) “Seni aradım ama ulaşamadım.” iki ayrı yargı içerir (“aradım”, “ulaşamadım”) ve “ama” ile bağlanmıştır. Bu nedenle **sıralı/bağlı cümle** niteliğindedir; **birleşik cümle** değildir. Olumsuzluk ve fiil yüklem var; ancak yapısı birleşik olmadığı için elenir. B) “Seni aradığım hâlde ulaşamadım.” cümlesinde temel yargı “ulaşamadım”dır (fiil yüklem ve **olumsuz**). “Seni aradığım hâlde” bölümü ise “aradığım” fiilimsisiyle kurulan, temel yargıya bağlı bir yan cümleciktir. Bu yüzden cümle **girişik birleşik cümle**dir. Yüklem sonda olduğu için **kurallı**dır. Tüm koşulları sağlar. C) “Seni aradım; ulaşamadım mı?” ikinci yargı soru eki “-mı” aldığı için cümle **soru** anlamı taşır; ayrıca iki yargı “;” ile sıralanmıştır, birleşik değildir. İstenen “olumsuz” anlamı tek başına sağlam ve net değildir; elenir. D) “Ulaşamadım seni aradığım hâlde.” yan cümlecik içerdiği için birleşik sayılabilir; ancak yüklem başta olduğu için **devrik** cümledir. Soru “kurallı” istediğinden elenir. Sonuç: Doğru cevap **B**’dir.

İstenen özellikler: (1) Yapısına göre birleşik, (2) yüklemin türüne göre fiil cümlesi, (3) anlamına göre olumsuz, (4) kurallı. A) “Seni aradım ama ulaşamadım.” iki ayrı yargı içerir (“aradım”, “ulaşamadım”) ve “ama” ile bağlanmıştır. Bu nedenle **sıralı/bağlı cümle** niteliğindedir; **birleşik cümle** değildir. Olumsuzluk ve fiil yüklem var; ancak yapısı birleşik olmadığı için elenir. B) “Seni aradığım hâlde ulaşamadım.” cümlesinde temel yargı “ulaşamadım”dır (fiil yüklem ve **olumsuz**). “Seni aradığım hâlde” bölümü ise “aradığım” fiilimsisiyle kurulan, temel yargıya bağlı bir yan cümleciktir. Bu yüzden cümle **girişik birleşik cümle**dir. Yüklem sonda olduğu için **kurallı**dır. Tüm koşulları sağlar. C) “Seni aradım; ulaşamadım mı?” ikinci yargı soru eki “-mı” aldığı için cümle **soru** anlamı taşır; ayrıca iki yargı “;” ile sıralanmıştır, birleşik değildir. İstenen “olumsuz” anlamı tek başına sağlam ve net değildir; elenir. D) “Ulaşamadım seni aradığım hâlde.” yan cümlecik içerdiği için birleşik sayılabilir; ancak yüklem başta olduğu için **devrik** cümledir. Soru “kurallı” istediğinden elenir. Sonuç: Doğru cevap **B**’dir.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde fiil, özne tarafından değil başkası tarafından yapılan bir işi bildirir? (Edilgen çatı)

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Edilgen çatıda işi yapan (özne) belli değildir ya da cümlede belirtilmez; işin yapıldığı (etkilenen) öne çıkar. Bu tür fiiller genellikle “-l, -n” ekleriyle kurulur. seçeneğiD166nde “süslendi” fiili “süsle- + -n” ekiyle edilgen yapılmıştır. Cümlede sınıfın süslenme işi anlatılır; ancak bu işi kimin yaptığı söylenmez. Bu nedenle fiil edilgen çatılıdır. A, C ve D seçeneklerinde ise “süsledi / süslüyor / süsleyecek” fiilleri etken çatılıdır; işi yapan özne açıkça “öğrenciler”dir ve eylemi onlar gerçekleştirir.

  1. Çözüm: Edilgen çatıda işi yapan (özne) belli değildir ya da cümlede belirtilmez; işin yapıldığı (etkilenen) öne çıkar. Bu tür fiiller genellikle “-l, -n” ekleriyle kurulur. seçeneğiD166nde “süslendi” fiili “süsle- + -n” ekiyle edilgen yapılmıştır. Cümlede sınıfın süslenme işi anlatılır; ancak bu işi kimin yaptığı söylenmez. Bu nedenle fiil edilgen çatılıdır. A, C ve D seçeneklerinde ise “süsledi / süslüyor / süsleyecek” fiilleri etken çatılıdır; işi yapan özne açıkça “öğrenciler”dir ve eylemi onlar gerçekleştirir.

Edilgen çatıda işi yapan (özne) belli değildir ya da cümlede belirtilmez; işin yapıldığı (etkilenen) öne çıkar. Bu tür fiiller genellikle “-l, -n” ekleriyle kurulur. seçeneğiD169nde “süslendi” fiili “süsle- + -n” ekiyle edilgen yapılmıştır. Cümlede sınıfın süslenme işi anlatılır; ancak bu işi kimin yaptığı söylenmez. Bu nedenle fiil edilgen çatılıdır. A, C ve D seçeneklerinde ise “süsledi / süslüyor / süsleyecek” fiilleri etken çatılıdır; işi yapan özne açıkça “öğrenciler”dir ve eylemi onlar gerçekleştirir.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta anlatılmak istenen asıl düşünce hangisidir? Son yıllarda şehirlerde bisiklet yolları artıyor. Bu durum, yalnızca spor yapmak isteyenleri değil, işe ya da okula giderken daha pratik bir yol arayanları da bisiklete yöneltiyor. Üstelik bisiklet kullanımı, trafikteki araç sayısını azaltarak gürültüyü ve hava kirliliğini de düşürüyor. Bu nedenle yerel yönetimlerin bisiklet yollarını çoğaltması, şehir yaşamını daha sağlıklı ve yaşanabilir hâle getirir.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Paragraf, bisiklet yollarının artmasının birden fazla faydasını sıralıyor: İnsanları bisiklete yöneltmesi, ulaşımda pratiklik sağlaması, araç sayısını azaltması ve bunun sonucunda gürültü ile hava kirliliğini düşürmesi. Bu faydalar bir araya getirildiğinde paragrafın ana düşüncesi, bisiklet yollarının çoğaltılmasının şehir yaşamını daha sağlıklı ve yaşanabilir kıldığıdır. Bu anlamı en kapsamlı şekilde veren seçenek A’dır. B seçeneği yalnızca “spor” yönüne odaklanır; paragrafın ulaşım ve çevre boyutunu dışarıda bırakır. C seçeneği “temel neden” diyerek paragrafta olmayan kesin bir yargı ekler. D seçeneği ise paragrafın savunduğunun tersini söyler.

  1. Çözüm: Paragraf, bisiklet yollarının artmasının birden fazla faydasını sıralıyor: İnsanları bisiklete yöneltmesi, ulaşımda pratiklik sağlaması, araç sayısını azaltması ve bunun sonucunda gürültü ile hava kirliliğini düşürmesi. Bu faydalar bir araya getirildiğinde paragrafın ana düşüncesi, bisiklet yollarının çoğaltılmasının şehir yaşamını daha sağlıklı ve yaşanabilir kıldığıdır. Bu anlamı en kapsamlı şekilde veren seçenek A’dır. B seçeneği yalnızca “spor” yönüne odaklanır; paragrafın ulaşım ve çevre boyutunu dışarıda bırakır. C seçeneği “temel neden” diyerek paragrafta olmayan kesin bir yargı ekler. D seçeneği ise paragrafın savunduğunun tersini söyler.

Paragraf, bisiklet yollarının artmasının birden fazla faydasını sıralıyor: İnsanları bisiklete yöneltmesi, ulaşımda pratiklik sağlaması, araç sayısını azaltması ve bunun sonucunda gürültü ile hava kirliliğini düşürmesi. Bu faydalar bir araya getirildiğinde paragrafın ana düşüncesi, bisiklet yollarının çoğaltılmasının şehir yaşamını daha sağlıklı ve yaşanabilir kıldığıdır. Bu anlamı en kapsamlı şekilde veren seçenek A’dır. B seçeneği yalnızca “spor” yönüne odaklanır; paragrafın ulaşım ve çevre boyutunu dışarıda bırakır. C seçeneği “temel neden” diyerek paragrafta olmayan kesin bir yargı ekler. D seçeneği ise paragrafın savunduğunun tersini söyler.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Bir sanat eserine yönelik “Neden böyle düşündüm?” sorusunu sormak hangi beceriyi geliştirir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Yorumun nedenini sorgulamak eleştirel ve gerekçeli düşünmeyi geliştirir.

  1. Sanatsal ipucunu bul: Soruda sanat eseri, estetik duyarlık, eleştiri, imge, kültür ya da sanatçı tutumuyla ilgili ipucunu belirle.
  2. Yorumu metinle eşleştir: Seçenekleri ana düşünce, anlatım özelliği ve sanat eserine yaklaşım bakımından karşılaştır.

Yorumun nedenini sorgulamak eleştirel ve gerekçeli düşünmeyi geliştirir.

10. SoruÇoktan Seçmeli

“Kahramanın yola çıkışı, engellerle karşılaşması ve sonunda başarıya ulaşması” hangi anlatı unsuruyla ilgilidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Bu sıralama anlatının olay örgüsünü gösterir.

  1. Anlatı unsurunu belirle: Soruda destan, halk hikâyesi, kahraman, olay örgüsü, anlatıcı veya millî kültür unsurlarından hangisinin öne çıktığını bul.
  2. Metni yorumla: Metnin türüne, ana düşüncesine ve anlatı geleneğinin özelliklerine uygun seçeneği işaretle.

Bu sıralama anlatının olay örgüsünü gösterir.

Önceki testSonraki test