Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

9. Sınıf Tarih

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

9. sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

9. Sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı soruları, yıl sonu hazırlığı genel tekrar mantığıyla ele alınmalıdır. Tarih yazılısı, geçmiş olayları ezberlemekten çok olaylar arasındaki bağı kurmayı gerektirir. Bu sayfa, yazılıya çalışırken öğrencinin kronoloji kurma, tarihsel kavramları bağlamında anlama ve olayların neden sonuç ilişkisini yorumlama becerisini ölçmeye yardımcı olacak şekilde hazırlanmıştır. Konu dağılımı sınıflar bölümündeki güncel test havuzuyla uyumludur ve sınav öncesi tekrar için düzenli bir yol haritası verir.

Bu yazılı kapsamında Tarih Tarih Bilimine Giris, Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih, Tarih Uygarlığın Doğuşu ve İlk Uygarliklar, Tarih Eski Çağ Medeniyetleri başlıklarıyla başlayan ve Tarih Türk İnkılabı, Tarih Atatürkçülük ve Atatürk İlkeleri, Tarih Türk Dış Politikası konularına kadar uzanan bir çalışma alanı bulunur. Konuların karışık biçimde ele alınması, öğrencinin yalnızca aynı tip soruya alışmasını engeller. Böylece farklı kazanımlar aynı sınav atmosferinde denenir ve hangi başlığın ek tekrar istediği daha net görülür.

Tarih çalışırken yalnızca olay adlarını bilmek yeterli değildir. Olayın hangi dönemde gerçekleştiği, hangi gelişmeye yol açtığı ve hangi kavramla ilişkili olduğu birlikte düşünülmelidir. bu çalışma eksikleri son kez görmek ve konu testlerine bilinçli dönmek için kullanılabilir. Soruları çözerken süre tutmak, emin olunmayan maddeleri işaretlemek ve çözümden sonra yanlışları konu başlığına göre gruplamak özellikle faydalıdır. Bu sayede tekrar planı genel bir okuma olmaktan çıkar, doğrudan eksik kazanımlara yönelir.

Sayfanın altındaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı pekiştirme yapmak için kullanılabilir. Tarih Tarih Bilimine Giris veya Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan ilgili testlere geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle yeniden çalışabilir. Bu yöntem, kronoloji ve kavram bilgisini aynı anda güçlendirerek yazılı hazırlığını daha sağlam hale getirir.

9. sınıf düzeyinde düzenli tekrar, lise konularının temelini güçlendirdiği için her yazılı çalışması aynı zamanda sonraki üniteler için hazırlık anlamına gelir.

Çalışma sonunda doğru sayısı kadar yanlışların türüne de bakmak gerekir; bu küçük analiz, bir sonraki çözümde çok daha bilinçli ilerlemeyi sağlar.

İlgili 9. sınıf Tarih konu testleri

Test seç

138 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test43. Test44. Test45. Test46. Test47. Test48. Test49. Test50. Test51. Test52. Test53. Test54. Test55. Test56. Test57. Test58. Test59. Test60. Test61. Test62. Test63. Test64. Test65. Test66. Test67. Test68. Test69. Test70. Test71. Test72. Test73. Test74. Test75. Test76. Test77. Test78. Test79. Test80. Test81. Test82. Test83. Test84. Test85. Test86. Test87. Test88. Test89. Test90. Test91. Test92. Test93. Test94. Test95. Test96. Test97. Test98. Test99. Test100. Test101. Test102. Test103. Test104. Test105. Test106. Test107. Test108. Test109. Test110. Test111. Test112. Test113. Test114. Test115. Test116. Test117. Test118. Test119. Test120. Test121. Test122. Test123. Test124. Test125. Test126. Test127. Test128. Test129. Test130. Test131. Test132. Test133. Test134. Test135. Test136. Test137. Test138. Test

67. Test

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Test 67 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi, Mondros sonrası kurulan cemiyetlerin sınıflandırılmasında “Milli varlığa düşman cemiyet” ölçütünü en doğru yansıtan özelliktir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Milli varlığa düşman cemiyetler, işgalleri meşrulaştıracak biçimde dış müdahaleyi teşvik eden faaliyetler yürüttü. Azınlık cemiyetlerinin bir kısmı bu doğrultuda çalıştığı için ölçüt B’dir.

  1. Çözüm: Milli varlığa düşman cemiyetler, işgalleri meşrulaştıracak biçimde dış müdahaleyi teşvik eden faaliyetler yürüttü. Azınlık cemiyetlerinin bir kısmı bu doğrultuda çalıştığı için ölçüt B’dir.

Milli varlığa düşman cemiyetler, işgalleri meşrulaştıracak biçimde dış müdahaleyi teşvik eden faaliyetler yürüttü. Azınlık cemiyetlerinin bir kısmı bu doğrultuda çalıştığı için ölçüt B’dir.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Trablusgarp Savaşı’nda (1911-1912) Osmanlı Devleti’nin savaştığı devlet aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Trablusgarp Savaşı, İtalya’nın Trablusgarp’ı işgaliyle Osmanlı-İtalya arasında yaşanmıştır. Osmanlı bu savaşı uzaklık ve donanma yetersizliği nedeniyle zor şartlarda yürütmüştür.

  1. Çözüm: Trablusgarp Savaşı, İtalya’nın Trablusgarp’ı işgaliyle Osmanlı-İtalya arasında yaşanmıştır. Osmanlı bu savaşı uzaklık ve donanma yetersizliği nedeniyle zor şartlarda yürütmüştür.

Trablusgarp Savaşı, İtalya’nın Trablusgarp’ı işgaliyle Osmanlı-İtalya arasında yaşanmıştır. Osmanlı bu savaşı uzaklık ve donanma yetersizliği nedeniyle zor şartlarda yürütmüştür.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Tarhuncu Ahmet Paşa’nın mali düzenlemeleri hangi soruna çözüm aramıştır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Mali sıkıntılar ve bütçe açıkları 17. yüzyılın önemli sorunları arasındaydı.

  1. Dönem bağlamını belirle: Sorunun 17. yüzyıl Osmanlı iç sorunları, isyanları, mali yapısı, merkezi otorite veya ıslahat girişimleriyle ilişkisini kur.
  2. Neden-sonuç ilişkisini kullan: Kişi, olay ve uygulamaları dönemin arayış yılları karakteriyle eşleştirerek doğru seçeneği belirle.

Mali sıkıntılar ve bütçe açıkları 17. yüzyılın önemli sorunları arasındaydı.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki gelişmelerden hangisi, Atatürkçülükte “milli egemenlik” ilkesinin kurumsallaşmasına yönelik bir adım olarak değerlendirilemez?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Kapitülasyonların kaldırılması daha çok ekonomik bağımsızlıkla ilgilidir. Diğer seçenekler egemenliğin hanedandan millete geçmesini sağlayan siyasal-kurumsal adımlardır.

  1. Çözüm: Kapitülasyonların kaldırılması daha çok ekonomik bağımsızlıkla ilgilidir. Diğer seçenekler egemenliğin hanedandan millete geçmesini sağlayan siyasal-kurumsal adımlardır.

Kapitülasyonların kaldırılması daha çok ekonomik bağımsızlıkla ilgilidir. Diğer seçenekler egemenliğin hanedandan millete geçmesini sağlayan siyasal-kurumsal adımlardır.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Bu konuyu temel alan aşağıdaki soruda doğru seçeneği bulun: yazının icadı

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Yazı, geçmiş olayların kaydedilmesini ve kuşaklara aktarılmasını kolaylaştırmıştır.

  1. Çözüm: Yazı, geçmiş olayların kaydedilmesini ve kuşaklara aktarılmasını kolaylaştırmıştır.

Yazı, geçmiş olayların kaydedilmesini ve kuşaklara aktarılmasını kolaylaştırmıştır.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Amasya Antlaşması’nın önemi nedir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Amasya Antlaşması doğu sınırında Osmanlı-Safevi ilişkilerini düzenleyen önemli bir diplomatik gelişmedir.

  1. Dönemi belirle: Sorunun Fatih, II. Bayezid, Yavuz Sultan Selim, Kanuni Sultan Süleyman veya klasik Osmanlı düzeniyle bağlantısını kur.
  2. Sonucu yorumla: Fetih, antlaşma, deniz gücü, halifelik, merkezi otorite ve ekonomi ipuçlarını Osmanlı’nın dünya gücü olma süreciyle eşleştir.

Amasya Antlaşması doğu sınırında Osmanlı-Safevi ilişkilerini düzenleyen önemli bir diplomatik gelişmedir.

7. SoruÇoktan Seçmeli

31 Mart Olayı hangi gelişmeyle ilişkilidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

31 Mart Olayı, II. Meşrutiyet düzenine karşı çıkan bir ayaklanmadır.

  1. Kronolojiyi kur: Sorunun II. Mahmut, Tanzimat, Islahat, Meşrutiyet, fikir akımları, savaşlar veya Milli Mücadele’ye giden süreçle bağlantısını belirle.
  2. Neden-sonuç ilişkisini kullan: Modernleşme, merkeziyetçilik, dağılmayı önleme, azınlık sorunları ve dış baskı ipuçlarını dönemin gelişmeleriyle eşleştir.

31 Mart Olayı, II. Meşrutiyet düzenine karşı çıkan bir ayaklanmadır.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Çin Seddi’nin yapılma amacı hangi seçenekle açıklanabilir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Çin Seddi, kuzeyden gelen göçebe saldırılarına karşı savunma amacıyla yapılmıştır.

  1. Uygarlığı belirle: Sorunun Mezopotamya, Mısır, Anadolu, İran, Çin, Hint, Yunan, Roma veya Fenike uygarlıklarıyla bağlantısını kur.
  2. Ayırt edici özelliği kullan: Yazı, hukuk, şehir devleti, tarım, ticaret, kolonizasyon, alfabe, bilim ve yönetim ipuçlarını uygarlıkla eşleştir.

Çin Seddi, kuzeyden gelen göçebe saldırılarına karşı savunma amacıyla yapılmıştır.

9. SoruÇoktan Seçmeli

III. Selim döneminde yapılan yenilikler hangi adla bilinir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

III. Selim’in yenilikleri Nizam-ı Cedit olarak adlandırılır.

  1. Antlaşmayı belirle: Sorunun Karlofça, İstanbul, Pasarofça, Belgrad, Küçük Kaynarca, Aynalıkavak veya Yaş Antlaşması ile ilişkisini kur.
  2. Sonucu yorumla: Toprak kaybı, denge politikası, Avrupa üstünlüğü, ıslahat arayışı ve Rusya etkisi ipuçlarını dönem özellikleriyle eşleştir.

III. Selim’in yenilikleri Nizam-ı Cedit olarak adlandırılır.

10. SoruÇoktan Seçmeli

İlk Türk devletlerinde hükümdarın yetkisini Tanrı’dan aldığına inanılan anlayış aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Kut anlayışına göre hükümdarlık yetkisi Tanrı tarafından verilir. Bu nedenle yönetme hakkı ilahi kaynaklı kabul edilir.

  1. Çözüm: Kut anlayışına göre hükümdarlık yetkisi Tanrı tarafından verilir. Bu nedenle yönetme hakkı ilahi kaynaklı kabul edilir.

Kut anlayışına göre hükümdarlık yetkisi Tanrı tarafından verilir. Bu nedenle yönetme hakkı ilahi kaynaklı kabul edilir.

Önceki testSonraki test