Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

9. Sınıf Tarih

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

9. sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

9. Sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı soruları, yıl sonu hazırlığı genel tekrar mantığıyla ele alınmalıdır. Tarih yazılısı, geçmiş olayları ezberlemekten çok olaylar arasındaki bağı kurmayı gerektirir. Bu sayfa, yazılıya çalışırken öğrencinin kronoloji kurma, tarihsel kavramları bağlamında anlama ve olayların neden sonuç ilişkisini yorumlama becerisini ölçmeye yardımcı olacak şekilde hazırlanmıştır. Konu dağılımı sınıflar bölümündeki güncel test havuzuyla uyumludur ve sınav öncesi tekrar için düzenli bir yol haritası verir.

Bu yazılı kapsamında Tarih Tarih Bilimine Giris, Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih, Tarih Uygarlığın Doğuşu ve İlk Uygarliklar, Tarih Eski Çağ Medeniyetleri başlıklarıyla başlayan ve Tarih Türk İnkılabı, Tarih Atatürkçülük ve Atatürk İlkeleri, Tarih Türk Dış Politikası konularına kadar uzanan bir çalışma alanı bulunur. Konuların karışık biçimde ele alınması, öğrencinin yalnızca aynı tip soruya alışmasını engeller. Böylece farklı kazanımlar aynı sınav atmosferinde denenir ve hangi başlığın ek tekrar istediği daha net görülür.

Tarih çalışırken yalnızca olay adlarını bilmek yeterli değildir. Olayın hangi dönemde gerçekleştiği, hangi gelişmeye yol açtığı ve hangi kavramla ilişkili olduğu birlikte düşünülmelidir. bu çalışma eksikleri son kez görmek ve konu testlerine bilinçli dönmek için kullanılabilir. Soruları çözerken süre tutmak, emin olunmayan maddeleri işaretlemek ve çözümden sonra yanlışları konu başlığına göre gruplamak özellikle faydalıdır. Bu sayede tekrar planı genel bir okuma olmaktan çıkar, doğrudan eksik kazanımlara yönelir.

Sayfanın altındaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı pekiştirme yapmak için kullanılabilir. Tarih Tarih Bilimine Giris veya Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan ilgili testlere geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle yeniden çalışabilir. Bu yöntem, kronoloji ve kavram bilgisini aynı anda güçlendirerek yazılı hazırlığını daha sağlam hale getirir.

9. sınıf düzeyinde düzenli tekrar, lise konularının temelini güçlendirdiği için her yazılı çalışması aynı zamanda sonraki üniteler için hazırlık anlamına gelir.

Çalışma sonunda doğru sayısı kadar yanlışların türüne de bakmak gerekir; bu küçük analiz, bir sonraki çözümde çok daha bilinçli ilerlemeyi sağlar.

İlgili 9. sınıf Tarih konu testleri

Test seç

138 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test43. Test44. Test45. Test46. Test47. Test48. Test49. Test50. Test51. Test52. Test53. Test54. Test55. Test56. Test57. Test58. Test59. Test60. Test61. Test62. Test63. Test64. Test65. Test66. Test67. Test68. Test69. Test70. Test71. Test72. Test73. Test74. Test75. Test76. Test77. Test78. Test79. Test80. Test81. Test82. Test83. Test84. Test85. Test86. Test87. Test88. Test89. Test90. Test91. Test92. Test93. Test94. Test95. Test96. Test97. Test98. Test99. Test100. Test101. Test102. Test103. Test104. Test105. Test106. Test107. Test108. Test109. Test110. Test111. Test112. Test113. Test114. Test115. Test116. Test117. Test118. Test119. Test120. Test121. Test122. Test123. Test124. Test125. Test126. Test127. Test128. Test129. Test130. Test131. Test132. Test133. Test134. Test135. Test136. Test137. Test138. Test

63. Test

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Test 63 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Milli Mücadele’ye hazırlık döneminde halkın işgallere karşı örgütlenmesinde etkili olan yerel kuruluşlara verilen ad aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Kuva-yı Milliye, işgallere karşı halkın oluşturduğu yerel direniş güçleridir. Diğer seçenekler kurum/ferman olup bu dönemdeki yerel direnişi ifade etmez.

  1. Çözüm: Kuva-yı Milliye, işgallere karşı halkın oluşturduğu yerel direniş güçleridir. Diğer seçenekler kurum/ferman olup bu dönemdeki yerel direnişi ifade etmez.

Kuva-yı Milliye, işgallere karşı halkın oluşturduğu yerel direniş güçleridir. Diğer seçenekler kurum/ferman olup bu dönemdeki yerel direnişi ifade etmez.

2. SoruÇoktan Seçmeli

II. Meşrutiyet’in ilan edilmesinin (1908) Osmanlı Devleti’nde aşağıdakilerden hangisine doğrudan zemin hazırladığı söylenebilir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

II. Meşrutiyet ile anayasal yönetim yeniden işler hâle gelmiş, Meclis-i Mebusan açılmış ve seçimler yapılmıştır. Saltanatın kaldırılması 1922’de, kapitülasyonların kaldırılması ise daha sonraki süreçte gerçekleşmiştir.

  1. Çözüm: II. Meşrutiyet ile anayasal yönetim yeniden işler hâle gelmiş, Meclis-i Mebusan açılmış ve seçimler yapılmıştır. Saltanatın kaldırılması 1922’de, kapitülasyonların kaldırılması ise daha sonraki süreçte gerçekleşmiştir.

II. Meşrutiyet ile anayasal yönetim yeniden işler hâle gelmiş, Meclis-i Mebusan açılmış ve seçimler yapılmıştır. Saltanatın kaldırılması 1922’de, kapitülasyonların kaldırılması ise daha sonraki süreçte gerçekleşmiştir.

3. SoruÇoktan Seçmeli

IV. Murat’ın kahvehane ve tütün yasağı gibi uygulamaları neyle ilişkilidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Bu yasaklar, dönemin asayiş sorunlarına karşı otorite kurma anlayışının parçasıdır.

  1. Dönem bağlamını belirle: Sorunun 17. yüzyıl Osmanlı iç sorunları, isyanları, mali yapısı, merkezi otorite veya ıslahat girişimleriyle ilişkisini kur.
  2. Neden-sonuç ilişkisini kullan: Kişi, olay ve uygulamaları dönemin arayış yılları karakteriyle eşleştirerek doğru seçeneği belirle.

Bu yasaklar, dönemin asayiş sorunlarına karşı otorite kurma anlayışının parçasıdır.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi Atatürk ilke ve inkılaplarının “laiklik” anlayışıyla en doğrudan ilişkilidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Tevhid-i Tedrisat ile eğitim birleştirilerek dinî/ayrıcalıklı eğitim kurumlarının etkisi azaltılmıştır. Bu, din ve devlet işlerinin ayrılması anlayışını destekler.

  1. Çözüm: Tevhid-i Tedrisat ile eğitim birleştirilerek dinî/ayrıcalıklı eğitim kurumlarının etkisi azaltılmıştır. Bu, din ve devlet işlerinin ayrılması anlayışını destekler.

Tevhid-i Tedrisat ile eğitim birleştirilerek dinî/ayrıcalıklı eğitim kurumlarının etkisi azaltılmıştır. Bu, din ve devlet işlerinin ayrılması anlayışını destekler.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki değerlendirmede doğru seçeneği işaretleyiniz: Anadolu Selçuklu Devleti

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Anadolu Selçukluları ticaret yolları ve şehirleşmeyle Anadolu’nun Türkleşmesine katkı verdi.

  1. Çözüm: Anadolu Selçukluları ticaret yolları ve şehirleşmeyle Anadolu’nun Türkleşmesine katkı verdi.

Anadolu Selçukluları ticaret yolları ve şehirleşmeyle Anadolu’nun Türkleşmesine katkı verdi.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Devşirme sistemi ve kapıkulu ordusu hangi ihtiyaca cevap vermiştir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Devşirme sistemi merkeze bağlı kapıkulu askerleri ve yöneticiler yetiştirme amacı taşımıştır.

  1. Dönemi belirle: Sorunun Fatih, II. Bayezid, Yavuz Sultan Selim, Kanuni Sultan Süleyman veya klasik Osmanlı düzeniyle bağlantısını kur.
  2. Sonucu yorumla: Fetih, antlaşma, deniz gücü, halifelik, merkezi otorite ve ekonomi ipuçlarını Osmanlı’nın dünya gücü olma süreciyle eşleştir.

Devşirme sistemi merkeze bağlı kapıkulu askerleri ve yöneticiler yetiştirme amacı taşımıştır.

7. SoruÇoktan Seçmeli

I. Meşrutiyet’in ilanında Genç Osmanlıların temel amacı nedir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Genç Osmanlılar, anayasal ve meşruti yönetimle devletin dağılmasını önlemeyi amaçlamıştır.

  1. Kronolojiyi kur: Sorunun II. Mahmut, Tanzimat, Islahat, Meşrutiyet, fikir akımları, savaşlar veya Milli Mücadele’ye giden süreçle bağlantısını belirle.
  2. Neden-sonuç ilişkisini kullan: Modernleşme, merkeziyetçilik, dağılmayı önleme, azınlık sorunları ve dış baskı ipuçlarını dönemin gelişmeleriyle eşleştir.

Genç Osmanlılar, anayasal ve meşruti yönetimle devletin dağılmasını önlemeyi amaçlamıştır.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Ünite kapsamında eski Çağ’da dinin yönetim üzerindeki etkisi nasıl görülür ifadesi hangi seçenektir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Din, bazı toplumlarda siyasi otoriteyi güçlendirmiştir.

  1. Adım 1: Sorudaki kavramı, dönemi veya ilişkiyi belirle.
  2. Adım 2: Din, bazı toplumlarda siyasi otoriteyi güçlendirmiştir.

Din, bazı toplumlarda siyasi otoriteyi güçlendirmiştir.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Bir öğrenci tarih biliminin nesnelliği neye dayanır sorusuna hangi yanıtı vermelidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Tarihçi kaynaklara dayalı yorum yapmalıdır.

  1. Adım 1: Sorudaki kavramı, dönemi veya ilişkiyi belirle.
  2. Adım 2: Tarihçi kaynaklara dayalı yorum yapmalıdır.

Tarihçi kaynaklara dayalı yorum yapmalıdır.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Bilginizi kullanarak aşağıdaki soruyu yanıtlayınız: Nizam-ı Cedit

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Nizam-ı Cedit, Avrupa tarzı askerî reform arayışının ürünüdür.

  1. Çözüm: Nizam-ı Cedit, Avrupa tarzı askerî reform arayışının ürünüdür.

Nizam-ı Cedit, Avrupa tarzı askerî reform arayışının ürünüdür.

Önceki testSonraki test