Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

9. Sınıf Tarih

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

9. sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

9. Sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı soruları, yıl sonu hazırlığı genel tekrar mantığıyla ele alınmalıdır. Tarih yazılısı, geçmiş olayları ezberlemekten çok olaylar arasındaki bağı kurmayı gerektirir. Bu sayfa, yazılıya çalışırken öğrencinin kronoloji kurma, tarihsel kavramları bağlamında anlama ve olayların neden sonuç ilişkisini yorumlama becerisini ölçmeye yardımcı olacak şekilde hazırlanmıştır. Konu dağılımı sınıflar bölümündeki güncel test havuzuyla uyumludur ve sınav öncesi tekrar için düzenli bir yol haritası verir.

Bu yazılı kapsamında Tarih Tarih Bilimine Giris, Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih, Tarih Uygarlığın Doğuşu ve İlk Uygarliklar, Tarih Eski Çağ Medeniyetleri başlıklarıyla başlayan ve Tarih Türk İnkılabı, Tarih Atatürkçülük ve Atatürk İlkeleri, Tarih Türk Dış Politikası konularına kadar uzanan bir çalışma alanı bulunur. Konuların karışık biçimde ele alınması, öğrencinin yalnızca aynı tip soruya alışmasını engeller. Böylece farklı kazanımlar aynı sınav atmosferinde denenir ve hangi başlığın ek tekrar istediği daha net görülür.

Tarih çalışırken yalnızca olay adlarını bilmek yeterli değildir. Olayın hangi dönemde gerçekleştiği, hangi gelişmeye yol açtığı ve hangi kavramla ilişkili olduğu birlikte düşünülmelidir. bu çalışma eksikleri son kez görmek ve konu testlerine bilinçli dönmek için kullanılabilir. Soruları çözerken süre tutmak, emin olunmayan maddeleri işaretlemek ve çözümden sonra yanlışları konu başlığına göre gruplamak özellikle faydalıdır. Bu sayede tekrar planı genel bir okuma olmaktan çıkar, doğrudan eksik kazanımlara yönelir.

Sayfanın altındaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı pekiştirme yapmak için kullanılabilir. Tarih Tarih Bilimine Giris veya Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan ilgili testlere geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle yeniden çalışabilir. Bu yöntem, kronoloji ve kavram bilgisini aynı anda güçlendirerek yazılı hazırlığını daha sağlam hale getirir.

9. sınıf düzeyinde düzenli tekrar, lise konularının temelini güçlendirdiği için her yazılı çalışması aynı zamanda sonraki üniteler için hazırlık anlamına gelir.

Çalışma sonunda doğru sayısı kadar yanlışların türüne de bakmak gerekir; bu küçük analiz, bir sonraki çözümde çok daha bilinçli ilerlemeyi sağlar.

İlgili 9. sınıf Tarih konu testleri

Test seç

138 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test43. Test44. Test45. Test46. Test47. Test48. Test49. Test50. Test51. Test52. Test53. Test54. Test55. Test56. Test57. Test58. Test59. Test60. Test61. Test62. Test63. Test64. Test65. Test66. Test67. Test68. Test69. Test70. Test71. Test72. Test73. Test74. Test75. Test76. Test77. Test78. Test79. Test80. Test81. Test82. Test83. Test84. Test85. Test86. Test87. Test88. Test89. Test90. Test91. Test92. Test93. Test94. Test95. Test96. Test97. Test98. Test99. Test100. Test101. Test102. Test103. Test104. Test105. Test106. Test107. Test108. Test109. Test110. Test111. Test112. Test113. Test114. Test115. Test116. Test117. Test118. Test119. Test120. Test121. Test122. Test123. Test124. Test125. Test126. Test127. Test128. Test129. Test130. Test131. Test132. Test133. Test134. Test135. Test136. Test137. Test138. Test

130. Test

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Test 130 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Atatürkçü düşünce sisteminde “akıl ve bilimin rehberliği” vurgusu dikkate alındığında, aşağıdaki uygulamalardan hangisi bu yaklaşımın eğitim alanındaki en kapsamlı sonucudur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Tevhid-i Tedrisat, eğitim kurumlarını tek çatı altında toplayarak öğretimde birlik ve çağdaş, bilimsel programların uygulanmasını mümkün kılar. Bu, akıl ve bilimi esas alan eğitim anlayışının sistem düzeyindeki temel adımıdır. Diğerleri önemli olmakla birlikte daha sınırlı hedeflere yöneliktir.

  1. Çözüm: Tevhid-i Tedrisat, eğitim kurumlarını tek çatı altında toplayarak öğretimde birlik ve çağdaş, bilimsel programların uygulanmasını mümkün kılar. Bu, akıl ve bilimi esas alan eğitim anlayışının sistem düzeyindeki temel adımıdır. Diğerleri önemli olmakla birlikte daha sınırlı hedeflere yöneliktir.

Tevhid-i Tedrisat, eğitim kurumlarını tek çatı altında toplayarak öğretimde birlik ve çağdaş, bilimsel programların uygulanmasını mümkün kılar. Bu, akıl ve bilimi esas alan eğitim anlayışının sistem düzeyindeki temel adımıdır. Diğerleri önemli olmakla birlikte daha sınırlı hedeflere yöneliktir.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi, Güney Cephesi’nin Batı Cephesi’ne göre daha kısa sürede kapanmasının en uygun açıklamasıdır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Fransa’nın güneydeki çıkarları, uzun süreli bir işgali sürdürmeye elverişli değildi ve yerel direniş maliyeti yükseltti. Bu durum Ankara Antlaşması’yla çekilmeyi hızlandırdı. Diğer seçenekler tarihsel olarak doğru ya da açıklayıcı değildir.

  1. Çözüm: Fransa’nın güneydeki çıkarları, uzun süreli bir işgali sürdürmeye elverişli değildi ve yerel direniş maliyeti yükseltti. Bu durum Ankara Antlaşması’yla çekilmeyi hızlandırdı. Diğer seçenekler tarihsel olarak doğru ya da açıklayıcı değildir.

Fransa’nın güneydeki çıkarları, uzun süreli bir işgali sürdürmeye elverişli değildi ve yerel direniş maliyeti yükseltti. Bu durum Ankara Antlaşması’yla çekilmeyi hızlandırdı. Diğer seçenekler tarihsel olarak doğru ya da açıklayıcı değildir.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Türkiye’nin 1952’de NATO’ya katılma sürecinde uluslararası alanda Türkiye’nin askerî katkı kapasitesini fiilen gösteren olay aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Türkiye’nin Kore’ye asker göndermesi, Batı ittifakına katkı iradesini ve kapasitesini somutlaştırmış, NATO üyeliğini kolaylaştırmıştır. Diğer seçenekler farklı dönem ve bağlamlara aittir.

  1. Çözüm: Türkiye’nin Kore’ye asker göndermesi, Batı ittifakına katkı iradesini ve kapasitesini somutlaştırmış, NATO üyeliğini kolaylaştırmıştır. Diğer seçenekler farklı dönem ve bağlamlara aittir.

Türkiye’nin Kore’ye asker göndermesi, Batı ittifakına katkı iradesini ve kapasitesini somutlaştırmış, NATO üyeliğini kolaylaştırmıştır. Diğer seçenekler farklı dönem ve bağlamlara aittir.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki inkılaplardan hangisi, doğrudan “hukuk birliği”nin sağlanmasına yönelik olup toplumsal yaşamın farklı alanlarında aynı anda düzenleyici etki oluşturmuştur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Medeni Kanun, aile, miras, kişiler ve eşya hukuku gibi alanlarda tek bir hukuk sistemi getirerek hukuk birliğini güçlendirdi. Diğerleri daha çok kültür ve günlük yaşam düzenlemeleridir.

  1. Çözüm: Medeni Kanun, aile, miras, kişiler ve eşya hukuku gibi alanlarda tek bir hukuk sistemi getirerek hukuk birliğini güçlendirdi. Diğerleri daha çok kültür ve günlük yaşam düzenlemeleridir.

Medeni Kanun, aile, miras, kişiler ve eşya hukuku gibi alanlarda tek bir hukuk sistemi getirerek hukuk birliğini güçlendirdi. Diğerleri daha çok kültür ve günlük yaşam düzenlemeleridir.

5. SoruÇoktan Seçmeli

I. Dünya Savaşı’nın başlamasında aşağıdakilerden hangisi doğrudan etkili olmuştur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Avusturya-Macaristan veliahdının Saraybosna’da öldürülmesi savaşın kıvılcımı olmuştur. İttifaklar devreye girince savaş büyümüştür.

  1. Çözüm: Avusturya-Macaristan veliahdının Saraybosna’da öldürülmesi savaşın kıvılcımı olmuştur. İttifaklar devreye girince savaş büyümüştür.

Avusturya-Macaristan veliahdının Saraybosna’da öldürülmesi savaşın kıvılcımı olmuştur. İttifaklar devreye girince savaş büyümüştür.

6. SoruÇoktan Seçmeli

II. Meşrutiyet’in ilanından sonra Osmanlı Devleti’nde yaşanan aşağıdaki gelişmelerden hangisi, İttihat ve Terakki’nin ordudaki etkisini kırmaya yönelik bir girişim olarak değerlendirilemez?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Hareket Ordusu, 31 Mart Olayı’nı bastırmak için Selanik’ten gelen ve İttihatçı subayların etkili olduğu bir güçtür. Bu nedenle İttihat ve Terakki’nin etkisini kırmaya değil, olayları bastırarak düzeni sağlamaya yöneliktir.

  1. Çözüm: Hareket Ordusu, 31 Mart Olayı’nı bastırmak için Selanik’ten gelen ve İttihatçı subayların etkili olduğu bir güçtür. Bu nedenle İttihat ve Terakki’nin etkisini kırmaya değil, olayları bastırarak düzeni sağlamaya yöneliktir.

Hareket Ordusu, 31 Mart Olayı’nı bastırmak için Selanik’ten gelen ve İttihatçı subayların etkili olduğu bir güçtür. Bu nedenle İttihat ve Terakki’nin etkisini kırmaya değil, olayları bastırarak düzeni sağlamaya yöneliktir.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki gelişmelerden hangisi, Atatürkçülükte “hukuk düzeninin din kurallarından arındırılarak çağdaşlaştırılması” (laiklik) hedefinin en doğrudan göstergesidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Medeni Kanun, aile ve miras gibi alanlarda dini hukuk yerine çağdaş hukuk kurallarını getirerek laikleşmeyi doğrudan somutlaştırır. Diğerleri kültürel, ekonomik veya tarih çalışmalarıyla ilgilidir. Bu yüzden en doğrudan gösterge A’dır.

  1. Çözüm: Medeni Kanun, aile ve miras gibi alanlarda dini hukuk yerine çağdaş hukuk kurallarını getirerek laikleşmeyi doğrudan somutlaştırır. Diğerleri kültürel, ekonomik veya tarih çalışmalarıyla ilgilidir. Bu yüzden en doğrudan gösterge A’dır.

Medeni Kanun, aile ve miras gibi alanlarda dini hukuk yerine çağdaş hukuk kurallarını getirerek laikleşmeyi doğrudan somutlaştırır. Diğerleri kültürel, ekonomik veya tarih çalışmalarıyla ilgilidir. Bu yüzden en doğrudan gösterge A’dır.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi Kurtuluş Savaşı’nda cepheler arasında “düzenli ordunun en belirgin şekilde savaştığı” cephedir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Düzenli ordunun en yoğun ve belirleyici mücadeleyi verdiği cephe Batı Cephesi’dir. Burada Yunan ordusuna karşı büyük savaşlar yapılmıştır.

  1. Çözüm: Düzenli ordunun en yoğun ve belirleyici mücadeleyi verdiği cephe Batı Cephesi’dir. Burada Yunan ordusuna karşı büyük savaşlar yapılmıştır.

Düzenli ordunun en yoğun ve belirleyici mücadeleyi verdiği cephe Batı Cephesi’dir. Burada Yunan ordusuna karşı büyük savaşlar yapılmıştır.

9. SoruÇoktan Seçmeli

1930’larda Türkiye’nin Balkan Antantı (1934) ve Sadabat Paktı’nı (1937) desteklemesinin ortak amacı aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Her iki oluşum da 1930’larda artan saldırgan/revizyonist politikalar karşısında bölgesel barış ve mevcut sınırların korunmasını hedeflemiştir. Türkiye bu yolla kolektif güvenliği güçlendirmeye çalışmıştır.

  1. Çözüm: Her iki oluşum da 1930’larda artan saldırgan/revizyonist politikalar karşısında bölgesel barış ve mevcut sınırların korunmasını hedeflemiştir. Türkiye bu yolla kolektif güvenliği güçlendirmeye çalışmıştır.

Her iki oluşum da 1930’larda artan saldırgan/revizyonist politikalar karşısında bölgesel barış ve mevcut sınırların korunmasını hedeflemiştir. Türkiye bu yolla kolektif güvenliği güçlendirmeye çalışmıştır.

10. SoruÇoktan Seçmeli

TBMM’nin açılması (23 Nisan 1920) ile aşağıdakilerden hangisi gerçekleşmiştir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

TBMM’nin açılmasıyla millet iradesi yönetime yansımış ve ulusal egemenlik güçlenmiştir. Diğer seçenekler TBMM’nin açılmasıyla doğrudan gerçekleşmemiştir.

  1. Çözüm: TBMM’nin açılmasıyla millet iradesi yönetime yansımış ve ulusal egemenlik güçlenmiştir. Diğer seçenekler TBMM’nin açılmasıyla doğrudan gerçekleşmemiştir.

TBMM’nin açılmasıyla millet iradesi yönetime yansımış ve ulusal egemenlik güçlenmiştir. Diğer seçenekler TBMM’nin açılmasıyla doğrudan gerçekleşmemiştir.

Önceki testSonraki test