Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

9. Sınıf Tarih

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

9. sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

9. Sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı soruları, yıl sonu hazırlığı genel tekrar mantığıyla ele alınmalıdır. Tarih yazılısı, geçmiş olayları ezberlemekten çok olaylar arasındaki bağı kurmayı gerektirir. Bu sayfa, yazılıya çalışırken öğrencinin kronoloji kurma, tarihsel kavramları bağlamında anlama ve olayların neden sonuç ilişkisini yorumlama becerisini ölçmeye yardımcı olacak şekilde hazırlanmıştır. Konu dağılımı sınıflar bölümündeki güncel test havuzuyla uyumludur ve sınav öncesi tekrar için düzenli bir yol haritası verir.

Bu yazılı kapsamında Tarih Tarih Bilimine Giris, Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih, Tarih Uygarlığın Doğuşu ve İlk Uygarliklar, Tarih Eski Çağ Medeniyetleri başlıklarıyla başlayan ve Tarih Türk İnkılabı, Tarih Atatürkçülük ve Atatürk İlkeleri, Tarih Türk Dış Politikası konularına kadar uzanan bir çalışma alanı bulunur. Konuların karışık biçimde ele alınması, öğrencinin yalnızca aynı tip soruya alışmasını engeller. Böylece farklı kazanımlar aynı sınav atmosferinde denenir ve hangi başlığın ek tekrar istediği daha net görülür.

Tarih çalışırken yalnızca olay adlarını bilmek yeterli değildir. Olayın hangi dönemde gerçekleştiği, hangi gelişmeye yol açtığı ve hangi kavramla ilişkili olduğu birlikte düşünülmelidir. bu çalışma eksikleri son kez görmek ve konu testlerine bilinçli dönmek için kullanılabilir. Soruları çözerken süre tutmak, emin olunmayan maddeleri işaretlemek ve çözümden sonra yanlışları konu başlığına göre gruplamak özellikle faydalıdır. Bu sayede tekrar planı genel bir okuma olmaktan çıkar, doğrudan eksik kazanımlara yönelir.

Sayfanın altındaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı pekiştirme yapmak için kullanılabilir. Tarih Tarih Bilimine Giris veya Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan ilgili testlere geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle yeniden çalışabilir. Bu yöntem, kronoloji ve kavram bilgisini aynı anda güçlendirerek yazılı hazırlığını daha sağlam hale getirir.

9. sınıf düzeyinde düzenli tekrar, lise konularının temelini güçlendirdiği için her yazılı çalışması aynı zamanda sonraki üniteler için hazırlık anlamına gelir.

Çalışma sonunda doğru sayısı kadar yanlışların türüne de bakmak gerekir; bu küçük analiz, bir sonraki çözümde çok daha bilinçli ilerlemeyi sağlar.

İlgili 9. sınıf Tarih konu testleri

Test seç

138 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test43. Test44. Test45. Test46. Test47. Test48. Test49. Test50. Test51. Test52. Test53. Test54. Test55. Test56. Test57. Test58. Test59. Test60. Test61. Test62. Test63. Test64. Test65. Test66. Test67. Test68. Test69. Test70. Test71. Test72. Test73. Test74. Test75. Test76. Test77. Test78. Test79. Test80. Test81. Test82. Test83. Test84. Test85. Test86. Test87. Test88. Test89. Test90. Test91. Test92. Test93. Test94. Test95. Test96. Test97. Test98. Test99. Test100. Test101. Test102. Test103. Test104. Test105. Test106. Test107. Test108. Test109. Test110. Test111. Test112. Test113. Test114. Test115. Test116. Test117. Test118. Test119. Test120. Test121. Test122. Test123. Test124. Test125. Test126. Test127. Test128. Test129. Test130. Test131. Test132. Test133. Test134. Test135. Test136. Test137. Test138. Test

117. Test

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Test 117 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki gelişmelerden hangisi, Lozan Antlaşması sonrasında Türkiye’nin “tam bağımsızlık” anlayışını ekonomik alanda gerçekleştirmeye yönelik bir adımı olarak doğrudan değerlendirilemez?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Hatay meselesi dış politika ve toprak bütünlüğüyle ilgilidir. Diğer seçenekler ekonomik egemenlik ve bağımsızlıkla doğrudan bağlantılıdır.

  1. Çözüm: Hatay meselesi dış politika ve toprak bütünlüğüyle ilgilidir. Diğer seçenekler ekonomik egemenlik ve bağımsızlıkla doğrudan bağlantılıdır.

Hatay meselesi dış politika ve toprak bütünlüğüyle ilgilidir. Diğer seçenekler ekonomik egemenlik ve bağımsızlıkla doğrudan bağlantılıdır.

2. SoruÇoktan Seçmeli

XIX. yüzyılda Avrupa devletlerinin Osmanlı iç işlerine müdahalesi en çok hangi gerekçeyle yapılmıştır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Avrupa devletleri azınlık haklarını ve reformları Osmanlı’ya müdahale gerekçesi olarak kullanmıştır.

  1. Dönemi belirle: Sorunun II. Mahmut, Tanzimat, Islahat, Meşrutiyet, fikir akımları veya 19. yüzyıl dış politikasıyla ilişkisini kur.
  2. Amaç-sonuç ilişkisini kullan: Dağılmayı önleme, merkeziyetçilik, hukuk devleti, eşit vatandaşlık, milliyetçilik ve Avrupa müdahalesi ipuçlarını değerlendir.

Avrupa devletleri azınlık haklarını ve reformları Osmanlı’ya müdahale gerekçesi olarak kullanmıştır.

3. SoruÇoktan Seçmeli

I. Dünya Savaşı’nın Osmanlı Devleti açısından aşağıdaki sonuçlarından hangisi, Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanmasına doğrudan zemin hazırlamıştır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Bulgaristan’ın savaştan çekilmesi Osmanlı’nın Almanya ile kara bağlantısını koparmış, Osmanlı’yı savunmasız bırakmıştır. Bu durum ateşkes arayışını hızlandırarak Mondros’a zemin hazırlamıştır.

  1. Çözüm: Bulgaristan’ın savaştan çekilmesi Osmanlı’nın Almanya ile kara bağlantısını koparmış, Osmanlı’yı savunmasız bırakmıştır. Bu durum ateşkes arayışını hızlandırarak Mondros’a zemin hazırlamıştır.

Bulgaristan’ın savaştan çekilmesi Osmanlı’nın Almanya ile kara bağlantısını koparmış, Osmanlı’yı savunmasız bırakmıştır. Bu durum ateşkes arayışını hızlandırarak Mondros’a zemin hazırlamıştır.

4. SoruÇoktan Seçmeli

31 Mart Olayı (1909) sonrasında Osmanlı Devleti’nde aşağıdaki gelişmelerden hangisi gerçekleşmiştir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

31 Mart Olayı’nı bastıran Hareket Ordusu’nun ardından II. Abdülhamid tahttan indirilmiştir. Diğer seçenekler olayın doğrudan sonucu değildir.

  1. Çözüm: 31 Mart Olayı’nı bastıran Hareket Ordusu’nun ardından II. Abdülhamid tahttan indirilmiştir. Diğer seçenekler olayın doğrudan sonucu değildir.

31 Mart Olayı’nı bastıran Hareket Ordusu’nun ardından II. Abdülhamid tahttan indirilmiştir. Diğer seçenekler olayın doğrudan sonucu değildir.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki inkılaplardan hangisi, doğrudan eğitim-öğretimde birlik ve merkezi denetim sağlamaya yöneliktir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Tevhid-i Tedrisat, eğitim kurumlarını tek çatı altında toplayarak öğretimde birlik sağlar. Böylece eğitimde program ve denetim merkezi hale gelir.

  1. Çözüm: Tevhid-i Tedrisat, eğitim kurumlarını tek çatı altında toplayarak öğretimde birlik sağlar. Böylece eğitimde program ve denetim merkezi hale gelir.

Tevhid-i Tedrisat, eğitim kurumlarını tek çatı altında toplayarak öğretimde birlik sağlar. Böylece eğitimde program ve denetim merkezi hale gelir.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Kurtuluş Savaşı'nda Güney Cephesi'nde Fransızlarla yapılan mücadelede halk direnişinin öne çıkması ve düzenli ordunun sınırlı rol oynamasında aşağıdakilerden hangisi daha etkili olmuştur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Güney Cephesi'nde Antep, Maraş ve Urfa çevresinde Kuvayı Milliye ve yerel direniş güçleri belirleyici olmuştur. Bu nedenle mücadele daha çok halk direnişi şeklinde yürümüştür.

  1. Çözüm: Güney Cephesi'nde Antep, Maraş ve Urfa çevresinde Kuvayı Milliye ve yerel direniş güçleri belirleyici olmuştur. Bu nedenle mücadele daha çok halk direnişi şeklinde yürümüştür.

Güney Cephesi'nde Antep, Maraş ve Urfa çevresinde Kuvayı Milliye ve yerel direniş güçleri belirleyici olmuştur. Bu nedenle mücadele daha çok halk direnişi şeklinde yürümüştür.

7. SoruÇoktan Seçmeli

1939’da Hatay’ın Türkiye’ye katılmasına giden süreçte Türkiye’nin dış politikada kullandığı yöntem aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Hatay meselesi Milletler Cemiyeti zemininde ve seçim/temsile dayalı süreçlerle yürütülmüş, ardından Türkiye-Fransa anlaşmasıyla sonuçlanmıştır. Doğrudan işgal veya tek taraflı ilhak yöntemi izlenmemiştir.

  1. Çözüm: Hatay meselesi Milletler Cemiyeti zemininde ve seçim/temsile dayalı süreçlerle yürütülmüş, ardından Türkiye-Fransa anlaşmasıyla sonuçlanmıştır. Doğrudan işgal veya tek taraflı ilhak yöntemi izlenmemiştir.

Hatay meselesi Milletler Cemiyeti zemininde ve seçim/temsile dayalı süreçlerle yürütülmüş, ardından Türkiye-Fransa anlaşmasıyla sonuçlanmıştır. Doğrudan işgal veya tek taraflı ilhak yöntemi izlenmemiştir.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Amasya Genelgesi’nde yer alan “Milletin bağımsızlığını yine milletin azim ve kararı kurtaracaktır.” ifadesi aşağıdaki ilkelerden hangisini en doğrudan vurgular?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

İfade, kurtuluşun kaynağının millet iradesi olduğunu belirtir. Bu, millî egemenlik anlayışını doğrudan yansıtır.

  1. Çözüm: İfade, kurtuluşun kaynağının millet iradesi olduğunu belirtir. Bu, millî egemenlik anlayışını doğrudan yansıtır.

İfade, kurtuluşun kaynağının millet iradesi olduğunu belirtir. Bu, millî egemenlik anlayışını doğrudan yansıtır.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Bilginizi kullanarak aşağıdaki soruyu yanıtlayınız: Tanzimat Fermanı

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Tanzimat Fermanı can, mal ve namus güvenliği gibi ilkeler vurgular.

  1. Çözüm: Tanzimat Fermanı can, mal ve namus güvenliği gibi ilkeler vurgular.

Tanzimat Fermanı can, mal ve namus güvenliği gibi ilkeler vurgular.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi, İtilaf Devletleri’nin Mondros Ateşkes Antlaşması’nın 7. maddesini kullanarak gerçekleştirdiği işgallere karşı Anadolu’da direnişin (Kuva-yı Milliye) ortaya çıkmasında en doğrudan etkili gelişmedir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

İzmir’in işgali, Anadolu’da geniş çaplı tepkiyi hızla örgütlü direnişe dönüştüren en güçlü kırılma noktalarındandır. Kuva-yı Milliye ruhunun yayılmasında doğrudan katalizör olmuştur.

  1. Çözüm: İzmir’in işgali, Anadolu’da geniş çaplı tepkiyi hızla örgütlü direnişe dönüştüren en güçlü kırılma noktalarındandır. Kuva-yı Milliye ruhunun yayılmasında doğrudan katalizör olmuştur.

İzmir’in işgali, Anadolu’da geniş çaplı tepkiyi hızla örgütlü direnişe dönüştüren en güçlü kırılma noktalarındandır. Kuva-yı Milliye ruhunun yayılmasında doğrudan katalizör olmuştur.

Önceki testSonraki test