Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

9. Sınıf Tarih

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

9. sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

9. Sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı soruları, yıl sonu hazırlığı genel tekrar mantığıyla ele alınmalıdır. Tarih yazılısı, geçmiş olayları ezberlemekten çok olaylar arasındaki bağı kurmayı gerektirir. Bu sayfa, yazılıya çalışırken öğrencinin kronoloji kurma, tarihsel kavramları bağlamında anlama ve olayların neden sonuç ilişkisini yorumlama becerisini ölçmeye yardımcı olacak şekilde hazırlanmıştır. Konu dağılımı sınıflar bölümündeki güncel test havuzuyla uyumludur ve sınav öncesi tekrar için düzenli bir yol haritası verir.

Bu yazılı kapsamında Tarih Tarih Bilimine Giris, Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih, Tarih Uygarlığın Doğuşu ve İlk Uygarliklar, Tarih Eski Çağ Medeniyetleri başlıklarıyla başlayan ve Tarih Türk İnkılabı, Tarih Atatürkçülük ve Atatürk İlkeleri, Tarih Türk Dış Politikası konularına kadar uzanan bir çalışma alanı bulunur. Konuların karışık biçimde ele alınması, öğrencinin yalnızca aynı tip soruya alışmasını engeller. Böylece farklı kazanımlar aynı sınav atmosferinde denenir ve hangi başlığın ek tekrar istediği daha net görülür.

Tarih çalışırken yalnızca olay adlarını bilmek yeterli değildir. Olayın hangi dönemde gerçekleştiği, hangi gelişmeye yol açtığı ve hangi kavramla ilişkili olduğu birlikte düşünülmelidir. bu çalışma eksikleri son kez görmek ve konu testlerine bilinçli dönmek için kullanılabilir. Soruları çözerken süre tutmak, emin olunmayan maddeleri işaretlemek ve çözümden sonra yanlışları konu başlığına göre gruplamak özellikle faydalıdır. Bu sayede tekrar planı genel bir okuma olmaktan çıkar, doğrudan eksik kazanımlara yönelir.

Sayfanın altındaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı pekiştirme yapmak için kullanılabilir. Tarih Tarih Bilimine Giris veya Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan ilgili testlere geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle yeniden çalışabilir. Bu yöntem, kronoloji ve kavram bilgisini aynı anda güçlendirerek yazılı hazırlığını daha sağlam hale getirir.

9. sınıf düzeyinde düzenli tekrar, lise konularının temelini güçlendirdiği için her yazılı çalışması aynı zamanda sonraki üniteler için hazırlık anlamına gelir.

Çalışma sonunda doğru sayısı kadar yanlışların türüne de bakmak gerekir; bu küçük analiz, bir sonraki çözümde çok daha bilinçli ilerlemeyi sağlar.

İlgili 9. sınıf Tarih konu testleri

Test seç

138 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test43. Test44. Test45. Test46. Test47. Test48. Test49. Test50. Test51. Test52. Test53. Test54. Test55. Test56. Test57. Test58. Test59. Test60. Test61. Test62. Test63. Test64. Test65. Test66. Test67. Test68. Test69. Test70. Test71. Test72. Test73. Test74. Test75. Test76. Test77. Test78. Test79. Test80. Test81. Test82. Test83. Test84. Test85. Test86. Test87. Test88. Test89. Test90. Test91. Test92. Test93. Test94. Test95. Test96. Test97. Test98. Test99. Test100. Test101. Test102. Test103. Test104. Test105. Test106. Test107. Test108. Test109. Test110. Test111. Test112. Test113. Test114. Test115. Test116. Test117. Test118. Test119. Test120. Test121. Test122. Test123. Test124. Test125. Test126. Test127. Test128. Test129. Test130. Test131. Test132. Test133. Test134. Test135. Test136. Test137. Test138. Test

125. Test

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

9. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Test 125 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

1911-1912 Trablusgarp Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin düzenli ordu birliklerini bölgeye sevk edememesinin temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Osmanlı donanmasının zayıflığı nedeniyle denizden sevkiyat yapılamadı, Mısır’ın İngiliz kontrolünde olması da karadan geçişi engelledi. Bu yüzden bölgeye ancak gönüllü subaylar gizlice ulaşabildi.

  1. Çözüm: Osmanlı donanmasının zayıflığı nedeniyle denizden sevkiyat yapılamadı, Mısır’ın İngiliz kontrolünde olması da karadan geçişi engelledi. Bu yüzden bölgeye ancak gönüllü subaylar gizlice ulaşabildi.

Osmanlı donanmasının zayıflığı nedeniyle denizden sevkiyat yapılamadı, Mısır’ın İngiliz kontrolünde olması da karadan geçişi engelledi. Bu yüzden bölgeye ancak gönüllü subaylar gizlice ulaşabildi.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Atatürk ilkeleri birlikte değerlendirildiğinde, aşağıdaki uygulamalardan hangisi “halkçılık” ilkesinin doğrudan bir sonucu olarak en güçlü biçimde yorumlanabilir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Halkçılık, ayrıcalıkları reddeder ve halkın refahını artırmayı hedefler. Aşarın kaldırılması, özellikle köylü üzerindeki vergi yükünü azaltarak sosyal adalet ve eşitlik yönünü doğrudan yansıtır.

  1. Çözüm: Halkçılık, ayrıcalıkları reddeder ve halkın refahını artırmayı hedefler. Aşarın kaldırılması, özellikle köylü üzerindeki vergi yükünü azaltarak sosyal adalet ve eşitlik yönünü doğrudan yansıtır.

Halkçılık, ayrıcalıkları reddeder ve halkın refahını artırmayı hedefler. Aşarın kaldırılması, özellikle köylü üzerindeki vergi yükünü azaltarak sosyal adalet ve eşitlik yönünü doğrudan yansıtır.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Kurtuluş Savaşı’nda Güney Cephesi’nin diğer cephelerden farklı olarak “düzenli ordu yerine yerel direniş birlikleri” ile yürütülmesinin temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Güney Cephesi’nde Kuvayı Milliye ve yerel milis güçleri etkili olmuştur. Düzenli ordunun ana ağırlığı Batı Cephesi’ne verildiği için bölgede halk direnişi öne çıkmıştır.

  1. Çözüm: Güney Cephesi’nde Kuvayı Milliye ve yerel milis güçleri etkili olmuştur. Düzenli ordunun ana ağırlığı Batı Cephesi’ne verildiği için bölgede halk direnişi öne çıkmıştır.

Güney Cephesi’nde Kuvayı Milliye ve yerel milis güçleri etkili olmuştur. Düzenli ordunun ana ağırlığı Batı Cephesi’ne verildiği için bölgede halk direnişi öne çıkmıştır.

4. SoruÇoktan Seçmeli

1960’lı yıllarda Türk dış politikasında Kıbrıs meselesi bağlamında ABD ile ilişkileri ciddi biçimde gerilime sürükleyen gelişme aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

1964 Johnson Mektubu, Türkiye’nin Kıbrıs’a olası müdahalesine karşı ABD’nin sert uyarılarını içerir. Bu mektup, iki ülke ilişkilerinde güven bunalımını derinleştirmiştir.

  1. Çözüm: 1964 Johnson Mektubu, Türkiye’nin Kıbrıs’a olası müdahalesine karşı ABD’nin sert uyarılarını içerir. Bu mektup, iki ülke ilişkilerinde güven bunalımını derinleştirmiştir.

1964 Johnson Mektubu, Türkiye’nin Kıbrıs’a olası müdahalesine karşı ABD’nin sert uyarılarını içerir. Bu mektup, iki ülke ilişkilerinde güven bunalımını derinleştirmiştir.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi, 1921 Anayasası’nın (Teşkilat-ı Esasiye) 1876 Kanun-ı Esasî’den ayrılan yönlerinden biri olup, TBMM’nin yürütme yetkisini de doğrudan kullanmasına dayanak oluşturmuştur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

1921 Anayasası’nda güçler birliği benimsenmiş, yürütme yetkisi de TBMM’de toplanmıştır. Bu durum meclis hükümeti sisteminin temel özelliğidir. Diğer seçenekler ya 1921’de ayrıntılı düzenlenmemiştir ya da 1876’ya aittir.

  1. Çözüm: 1921 Anayasası’nda güçler birliği benimsenmiş, yürütme yetkisi de TBMM’de toplanmıştır. Bu durum meclis hükümeti sisteminin temel özelliğidir. Diğer seçenekler ya 1921’de ayrıntılı düzenlenmemiştir ya da 1876’ya aittir.

1921 Anayasası’nda güçler birliği benimsenmiş, yürütme yetkisi de TBMM’de toplanmıştır. Bu durum meclis hükümeti sisteminin temel özelliğidir. Diğer seçenekler ya 1921’de ayrıntılı düzenlenmemiştir ya da 1876’ya aittir.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Konuyla ilgili doğru açıklamayı seçiniz: Nizam-ı Cedit

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Nizam-ı Cedit, Avrupa tarzı askerî reform arayışının ürünüdür.

  1. Çözüm: Nizam-ı Cedit, Avrupa tarzı askerî reform arayışının ürünüdür.

Nizam-ı Cedit, Avrupa tarzı askerî reform arayışının ürünüdür.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Amasya Genelgesi’nin aşağıdaki ifadelerinden hangisi, Milli Mücadele’nin yöntem ve örgütlenme biçimini en açık şekilde ortaya koyar?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

D seçeneği, kongre toplanması ve temsilci gönderilmesiyle örgütlenme/uygulama yolunu somutlaştırır. Diğerleri daha çok durum tespiti ve ilke niteliğindedir.

  1. Çözüm: D seçeneği, kongre toplanması ve temsilci gönderilmesiyle örgütlenme/uygulama yolunu somutlaştırır. Diğerleri daha çok durum tespiti ve ilke niteliğindedir.

D seçeneği, kongre toplanması ve temsilci gönderilmesiyle örgütlenme/uygulama yolunu somutlaştırır. Diğerleri daha çok durum tespiti ve ilke niteliğindedir.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Balkan Savaşları sonunda Osmanlı Devleti’nin Edirne’yi geri almasını sağlayan gelişme aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Balkan devletleri ganimet paylaşımı yüzünden birbirine düştü ve II. Balkan Savaşı başladı. Osmanlı bu fırsattan yararlanarak Edirne’yi geri aldı. Bu durum Osmanlı’nın diplomatik/askerî fırsatçılığını gösterir.

  1. Çözüm: Balkan devletleri ganimet paylaşımı yüzünden birbirine düştü ve II. Balkan Savaşı başladı. Osmanlı bu fırsattan yararlanarak Edirne’yi geri aldı. Bu durum Osmanlı’nın diplomatik/askerî fırsatçılığını gösterir.

Balkan devletleri ganimet paylaşımı yüzünden birbirine düştü ve II. Balkan Savaşı başladı. Osmanlı bu fırsattan yararlanarak Edirne’yi geri aldı. Bu durum Osmanlı’nın diplomatik/askerî fırsatçılığını gösterir.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Din ve devlet işlerinin birbirinden ayrılması, hukuk ve eğitimde akıl ve bilimin esas alınması hangi ilke ile doğrudan ilgilidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Laiklik, din ve devlet işlerinin ayrılmasını ve devlet düzeninin akıl-bilim temelli olmasını ifade eder. Bu sayede farklı inançlara eşit mesafede bir yönetim anlayışı hedeflenir.

  1. Çözüm: Laiklik, din ve devlet işlerinin ayrılmasını ve devlet düzeninin akıl-bilim temelli olmasını ifade eder. Bu sayede farklı inançlara eşit mesafede bir yönetim anlayışı hedeflenir.

Laiklik, din ve devlet işlerinin ayrılmasını ve devlet düzeninin akıl-bilim temelli olmasını ifade eder. Bu sayede farklı inançlara eşit mesafede bir yönetim anlayışı hedeflenir.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi Güney Cephesi’nin diğer cephelerden ayrılan temel özelliğini en doğru biçimde açıklar?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Güney Cephesi’nde Fransızlara karşı mücadele ağırlıkla yerel milis güçleriyle yürütülmüştür. Batı Cephesi’nde ise düzenli ordu belirleyici olmuştur.

  1. Çözüm: Güney Cephesi’nde Fransızlara karşı mücadele ağırlıkla yerel milis güçleriyle yürütülmüştür. Batı Cephesi’nde ise düzenli ordu belirleyici olmuştur.

Güney Cephesi’nde Fransızlara karşı mücadele ağırlıkla yerel milis güçleriyle yürütülmüştür. Batı Cephesi’nde ise düzenli ordu belirleyici olmuştur.

Önceki testSonraki test