12. Sınıf Tarih

12. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

12. sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

12. Sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı soruları, yıl sonu genel tekrar mantığıyla geniş bir kontrol alanı sağlar. Bu sınıf düzeyinde tarih, geniş zaman aralığını kronoloji ve dönüşüm mantığıyla birlikte okumayı gerektirir. Bu sayfa, öğrencinin ilk çağlardan modern Türkiye ve dünya tarihine uzanan süreçleri kronoloji, kavram ve neden sonuç ilişkisiyle değerlendirme becerisini ölçmeye yardımcı olacak biçimde hazırlanmıştır. Konu dağılımı sınıflar bölümündeki güncel test havuzuyla uyumlu olduğu için yazılı öncesinde düzenli ve hedefli bir tekrar alanı sunar.

Bu yazılı kapsamında Tarih Tarih ve Zaman, Tarih İnsanligin İlk Donemleri, Tarih Orta Çağ da Dünya, Tarih İlk ve Orta Çağlarda Türk Dünyası başlıklarıyla başlayan ve Tarih II. Dünya Savaşı Sonrasında Türkiye ve Dünya, Tarih Toplumsal Devrim Çağında Dünya ve Türkiye, Tarih XXI. Yüzyılın Eşiğinde Türkiye ve Dünya konularına kadar genişleyen bir içerik vardır. Konuların birlikte verilmesi, öğrencinin tek bir soru tipine alışmasını engeller. Farklı kazanımlar aynı sınav atmosferinde çözüldüğünde hangi başlığın ek tekrar istediği daha hızlı fark edilir.

Tarih çalışırken olayları yalnızca adlarıyla değil, hangi döneme ait oldukları ve hangi sonuçları doğurduklarıyla birlikte düşünmek gerekir. Uzun konu listelerinde zaman şeridi çıkarmak kavram karışıklığını azaltır. bu çalışma son tekrar öncesinde hangi konu testlerine dönülmesi gerektiğini göstermek için kullanılabilir. Soruları çözerken süre tutmak, zorlanılan maddeleri işaretlemek ve çözüm sonunda yanlışları konu başlığına göre gruplamak verimli olur. Bu küçük analiz, tekrarın genel okumadan çıkıp doğrudan eksik kazanımlara yönelmesini sağlar.

Sayfanın altındaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı pekiştirme yapmak için kullanılabilir. Tarih Tarih ve Zaman veya Tarih İnsanligin İlk Donemleri gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan ilgili testlere geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle yeniden çalışabilir. Bu yöntem, uzun konu listesinde olayları rastgele ezberlemek yerine anlamlı bir tarihsel çizgiye yerleştirir.

12. sınıfta düzenli yazılı hazırlığı, mezuniyet yılı temposunda konu bütünlüğünü korumak için ayrıca önemlidir.

Doğru sayısı kadar yanlışın nedeni de izlenirse bir sonraki çalışmada zaman daha bilinçli kullanılır.

156. Test

12. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

12. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Test 156 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Sivas Kongresi’nde bütün cemiyetlerin Anadolu ve Rumeli Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti adıyla birleştirilmesinin amacı nedir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Cemiyetlerin birleştirilmesi dağınık direnişi ulusal ve merkezi bir yapıya dönüştürmüştür.

  1. Çözüm: Cemiyetlerin birleştirilmesi dağınık direnişi ulusal ve merkezi bir yapıya dönüştürmüştür.

Cemiyetlerin birleştirilmesi dağınık direnişi ulusal ve merkezi bir yapıya dönüştürmüştür.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Osmanlı Devleti’nde 19. yüzyılda dış borçlanmanın artması ve Düyun-u Umumiye’nin kurulması, sermaye-emek ilişkileri açısından aşağıdakilerden hangisiyle daha doğrudan ilişkilendirilebilir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Düyun-u Umumiye, belirli gelir kaynaklarını alacaklıların kontrolüne vererek ekonomik bağımlılığı artırdı. Bu durum devletin mali hareket alanını daralttı. Dolaylı olarak emek ve üretim politikalarını da etkiledi.

  1. Çözüm: Düyun-u Umumiye, belirli gelir kaynaklarını alacaklıların kontrolüne vererek ekonomik bağımlılığı artırdı. Bu durum devletin mali hareket alanını daralttı. Dolaylı olarak emek ve üretim politikalarını da etkiledi.

Düyun-u Umumiye, belirli gelir kaynaklarını alacaklıların kontrolüne vererek ekonomik bağımlılığı artırdı. Bu durum devletin mali hareket alanını daralttı. Dolaylı olarak emek ve üretim politikalarını da etkiledi.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı Devleti’nde II. Meşrutiyet’in ilan edilmesinin (1908) sonuçlarından biridir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

II. Meşrutiyet ile anayasal yönetime dönüş sağlanmış ve Meclis yeniden açılmıştır. Diğer seçenekler daha sonraki dönemlerde gerçekleşmiştir.

  1. Çözüm: II. Meşrutiyet ile anayasal yönetime dönüş sağlanmış ve Meclis yeniden açılmıştır. Diğer seçenekler daha sonraki dönemlerde gerçekleşmiştir.

II. Meşrutiyet ile anayasal yönetime dönüş sağlanmış ve Meclis yeniden açılmıştır. Diğer seçenekler daha sonraki dönemlerde gerçekleşmiştir.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Balkan Savaşları’nın (1912-1913) Osmanlı Devleti açısından aşağıdaki sonuçlarından hangisi doğrudan birinci Balkan Savaşı sonunda imzalanan Londra Antlaşması ile gerçekleşmiştir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Londra Antlaşması ile Osmanlı’nın batı sınırı Midye-Enez hattı olarak belirlendi. Edirne’nin geri alınması ise II. Balkan Savaşı sonrasında gerçekleşti. Boğazlar meselesi bu antlaşmanın doğrudan hükmü değildir.

  1. Çözüm: Londra Antlaşması ile Osmanlı’nın batı sınırı Midye-Enez hattı olarak belirlendi. Edirne’nin geri alınması ise II. Balkan Savaşı sonrasında gerçekleşti. Boğazlar meselesi bu antlaşmanın doğrudan hükmü değildir.

Londra Antlaşması ile Osmanlı’nın batı sınırı Midye-Enez hattı olarak belirlendi. Edirne’nin geri alınması ise II. Balkan Savaşı sonrasında gerçekleşti. Boğazlar meselesi bu antlaşmanın doğrudan hükmü değildir.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Soğuk Savaş sonrası dönemde Balkanlar’da yaşanan krizlerin (Bosna ve Kosova) Türkiye’nin dış politikasına yansıması aşağıdakilerden hangisiyle en doğru biçimde ifade edilir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Balkan krizleri, Türkiye’nin NATO ve uluslararası platformlarda çok taraflı diplomasi ve insani müdahale/istikrar çabalarına ağırlık vermesini güçlendirmiştir. Diğer seçenekler hem hukuki hem de siyasi gerçeklikle uyumsuzdur.

  1. Çözüm: Balkan krizleri, Türkiye’nin NATO ve uluslararası platformlarda çok taraflı diplomasi ve insani müdahale/istikrar çabalarına ağırlık vermesini güçlendirmiştir. Diğer seçenekler hem hukuki hem de siyasi gerçeklikle uyumsuzdur.

Balkan krizleri, Türkiye’nin NATO ve uluslararası platformlarda çok taraflı diplomasi ve insani müdahale/istikrar çabalarına ağırlık vermesini güçlendirmiştir. Diğer seçenekler hem hukuki hem de siyasi gerçeklikle uyumsuzdur.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi Atatürkçülüğün “millî egemenlik” ilkesine doğrudan uygun bir uygulamadır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Millî egemenlik, yönetim yetkisinin millete ait olmasıdır. TBMM’nin açılması, egemenliğin padişahtan millete geçtiğini gösteren doğrudan bir adımdır.

  1. Çözüm: Millî egemenlik, yönetim yetkisinin millete ait olmasıdır. TBMM’nin açılması, egemenliğin padişahtan millete geçtiğini gösteren doğrudan bir adımdır.

Millî egemenlik, yönetim yetkisinin millete ait olmasıdır. TBMM’nin açılması, egemenliğin padişahtan millete geçtiğini gösteren doğrudan bir adımdır.

7. SoruÇoktan Seçmeli

1945 sonrası uluslararası sistemde “iki kutupluluk” yapısının belirginleşmesinde aşağıdakilerden hangisi en doğrudan etkili olmuştur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Soğuk Savaş’ta ABD-SSCB rekabeti, güvenlik kaygılarıyla NATO ve Varşova Paktı gibi ittifakları doğurarak iki kutupluluğu pekiştirmiştir. Diğer seçenekler dönemin genel eğilimiyle uyumlu değildir.

  1. Çözüm: Soğuk Savaş’ta ABD-SSCB rekabeti, güvenlik kaygılarıyla NATO ve Varşova Paktı gibi ittifakları doğurarak iki kutupluluğu pekiştirmiştir. Diğer seçenekler dönemin genel eğilimiyle uyumlu değildir.

Soğuk Savaş’ta ABD-SSCB rekabeti, güvenlik kaygılarıyla NATO ve Varşova Paktı gibi ittifakları doğurarak iki kutupluluğu pekiştirmiştir. Diğer seçenekler dönemin genel eğilimiyle uyumlu değildir.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Türkiye’nin 1945’te Almanya ve Japonya’ya savaş ilan etmesinin temel gerekçesi aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Savaşın sonuna doğru yapılan ilan, fiilî bir cephe katılımından çok diplomatik bir hamleydi. Amaç, yeni kurulan uluslararası düzende (BM) yer alabilmek için gerekli şartı yerine getirmekti.

  1. Çözüm: Savaşın sonuna doğru yapılan ilan, fiilî bir cephe katılımından çok diplomatik bir hamleydi. Amaç, yeni kurulan uluslararası düzende (BM) yer alabilmek için gerekli şartı yerine getirmekti.

Savaşın sonuna doğru yapılan ilan, fiilî bir cephe katılımından çok diplomatik bir hamleydi. Amaç, yeni kurulan uluslararası düzende (BM) yer alabilmek için gerekli şartı yerine getirmekti.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Hatay’ın Türkiye’ye katılma sürecinde (1938-1939) Türkiye’nin uluslararası konjonktürü lehine kullanmasını en iyi açıklayan gelişme aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Almanya’nın saldırgan politikaları Fransa’nın Avrupa’da güvenlik önceliklerini artırdı. Bu durum Fransa’nın Hatay konusunda Türkiye ile uzlaşmaya daha açık olmasını sağladı.

  1. Çözüm: Almanya’nın saldırgan politikaları Fransa’nın Avrupa’da güvenlik önceliklerini artırdı. Bu durum Fransa’nın Hatay konusunda Türkiye ile uzlaşmaya daha açık olmasını sağladı.

Almanya’nın saldırgan politikaları Fransa’nın Avrupa’da güvenlik önceliklerini artırdı. Bu durum Fransa’nın Hatay konusunda Türkiye ile uzlaşmaya daha açık olmasını sağladı.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Hicret olayı aşağıdakilerden hangisini ifade eder?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Hicret, Müslümanların baskılar nedeniyle Mekke’den Medine’ye göç etmesidir. İslam tarihinde yeni bir dönemin başlangıcı kabul edilir.

  1. Çözüm: Hicret, Müslümanların baskılar nedeniyle Mekke’den Medine’ye göç etmesidir. İslam tarihinde yeni bir dönemin başlangıcı kabul edilir.

Hicret, Müslümanların baskılar nedeniyle Mekke’den Medine’ye göç etmesidir. İslam tarihinde yeni bir dönemin başlangıcı kabul edilir.