Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

12. Sınıf Tarih

12. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

12. sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

12. Sınıf Tarih 2. dönem 2. yazılı soruları, yıl sonu genel tekrar mantığıyla geniş bir kontrol alanı sağlar. Bu sınıf düzeyinde tarih, geniş zaman aralığını kronoloji ve dönüşüm mantığıyla birlikte okumayı gerektirir. Bu sayfa, öğrencinin ilk çağlardan modern Türkiye ve dünya tarihine uzanan süreçleri kronoloji, kavram ve neden sonuç ilişkisiyle değerlendirme becerisini ölçmeye yardımcı olacak biçimde hazırlanmıştır. Konu dağılımı sınıflar bölümündeki güncel test havuzuyla uyumlu olduğu için yazılı öncesinde düzenli ve hedefli bir tekrar alanı sunar.

Bu yazılı kapsamında Tarih Tarih ve Zaman, Tarih İnsanligin İlk Donemleri, Tarih Orta Çağ da Dünya, Tarih İlk ve Orta Çağlarda Türk Dünyası başlıklarıyla başlayan ve Tarih II. Dünya Savaşı Sonrasında Türkiye ve Dünya, Tarih Toplumsal Devrim Çağında Dünya ve Türkiye, Tarih XXI. Yüzyılın Eşiğinde Türkiye ve Dünya konularına kadar genişleyen bir içerik vardır. Konuların birlikte verilmesi, öğrencinin tek bir soru tipine alışmasını engeller. Farklı kazanımlar aynı sınav atmosferinde çözüldüğünde hangi başlığın ek tekrar istediği daha hızlı fark edilir.

Tarih çalışırken olayları yalnızca adlarıyla değil, hangi döneme ait oldukları ve hangi sonuçları doğurduklarıyla birlikte düşünmek gerekir. Uzun konu listelerinde zaman şeridi çıkarmak kavram karışıklığını azaltır. bu çalışma son tekrar öncesinde hangi konu testlerine dönülmesi gerektiğini göstermek için kullanılabilir. Soruları çözerken süre tutmak, zorlanılan maddeleri işaretlemek ve çözüm sonunda yanlışları konu başlığına göre gruplamak verimli olur. Bu küçük analiz, tekrarın genel okumadan çıkıp doğrudan eksik kazanımlara yönelmesini sağlar.

Sayfanın altındaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı pekiştirme yapmak için kullanılabilir. Tarih Tarih ve Zaman veya Tarih İnsanligin İlk Donemleri gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan ilgili testlere geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle yeniden çalışabilir. Bu yöntem, uzun konu listesinde olayları rastgele ezberlemek yerine anlamlı bir tarihsel çizgiye yerleştirir.

12. sınıfta düzenli yazılı hazırlığı, mezuniyet yılı temposunda konu bütünlüğünü korumak için ayrıca önemlidir.

Doğru sayısı kadar yanlışın nedeni de izlenirse bir sonraki çalışmada zaman daha bilinçli kullanılır.

İlgili 12. sınıf Tarih konu testleri

Test seç

164 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test43. Test44. Test45. Test46. Test47. Test48. Test49. Test50. Test51. Test52. Test53. Test54. Test55. Test56. Test57. Test58. Test59. Test60. Test61. Test62. Test63. Test64. Test65. Test66. Test67. Test68. Test69. Test70. Test71. Test72. Test73. Test74. Test75. Test76. Test77. Test78. Test79. Test80. Test81. Test82. Test83. Test84. Test85. Test86. Test87. Test88. Test89. Test90. Test91. Test92. Test93. Test94. Test95. Test96. Test97. Test98. Test99. Test100. Test101. Test102. Test103. Test104. Test105. Test106. Test107. Test108. Test109. Test110. Test111. Test112. Test113. Test114. Test115. Test116. Test117. Test118. Test119. Test120. Test121. Test122. Test123. Test124. Test125. Test126. Test127. Test128. Test129. Test130. Test131. Test132. Test133. Test134. Test135. Test136. Test137. Test138. Test139. Test140. Test141. Test142. Test143. Test144. Test145. Test146. Test147. Test148. Test149. Test150. Test151. Test152. Test153. Test154. Test155. Test156. Test157. Test158. Test159. Test160. Test161. Test162. Test163. Test164. Test

119. Test

12. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

12. Sınıf Tarih 2. Dönem 2. Yazılı Test 119 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Sivas Kongresi’nin, Milli Mücadele’de “birleştirici” bir rol üstlendiğinin en somut göstergesi aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Sivas Kongresi’nde yararlı cemiyetler tek çatı altında birleştirilmiştir. Böylece dağınık direniş güçleri ortak hedef ve örgütlenme etrafında toplanmıştır.

  1. Çözüm: Sivas Kongresi’nde yararlı cemiyetler tek çatı altında birleştirilmiştir. Böylece dağınık direniş güçleri ortak hedef ve örgütlenme etrafında toplanmıştır.

Sivas Kongresi’nde yararlı cemiyetler tek çatı altında birleştirilmiştir. Böylece dağınık direniş güçleri ortak hedef ve örgütlenme etrafında toplanmıştır.

2. SoruÇoktan Seçmeli

19. yüzyılda sanayi kapitalizminin gelişmesiyle ortaya çıkan aşağıdaki durumlardan hangisi “sermaye” ile “emek” arasındaki çatışmayı artıran bir sonuçtur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Fabrikalaşma, üretim araçlarını sermaye sahiplerinin elinde toplarken geniş bir ücretli işçi kitlesi oluşturdu. Bu durum ücret, çalışma süresi ve koşullar üzerinden çatışmayı artırdı.

  1. Çözüm: Fabrikalaşma, üretim araçlarını sermaye sahiplerinin elinde toplarken geniş bir ücretli işçi kitlesi oluşturdu. Bu durum ücret, çalışma süresi ve koşullar üzerinden çatışmayı artırdı.

Fabrikalaşma, üretim araçlarını sermaye sahiplerinin elinde toplarken geniş bir ücretli işçi kitlesi oluşturdu. Bu durum ücret, çalışma süresi ve koşullar üzerinden çatışmayı artırdı.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Sanayi Devrimi’nin Avrupa’da toplumsal yapıyı dönüştürmesinde aşağıdakilerden hangisi en doğrudan etkili olmuştur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Fabrika sistemi, üretimi merkezileştirerek ücretli emek ilişkisini yaygınlaştırdı. Bu süreç, işçi sınıfının (proletarya) sayıca artmasına ve sınıf temelli toplumsal hareketlerin güçlenmesine yol açtı.

  1. Çözüm: Fabrika sistemi, üretimi merkezileştirerek ücretli emek ilişkisini yaygınlaştırdı. Bu süreç, işçi sınıfının (proletarya) sayıca artmasına ve sınıf temelli toplumsal hareketlerin güçlenmesine yol açtı.

Fabrika sistemi, üretimi merkezileştirerek ücretli emek ilişkisini yaygınlaştırdı. Bu süreç, işçi sınıfının (proletarya) sayıca artmasına ve sınıf temelli toplumsal hareketlerin güçlenmesine yol açtı.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi, XX. yüzyıl başlarında “sömürgecilik rekabeti”nin dünya siyasetine etkisini en iyi yansıtan örneklerden biridir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

İtalya’nın Trablusgarp’ı işgali, sömürge elde etme yarışının doğrudan sonucudur. Bu örnek, büyük devletlerin Afrika ve Akdeniz havzasındaki rekabetini açık biçimde gösterir.

  1. Çözüm: İtalya’nın Trablusgarp’ı işgali, sömürge elde etme yarışının doğrudan sonucudur. Bu örnek, büyük devletlerin Afrika ve Akdeniz havzasındaki rekabetini açık biçimde gösterir.

İtalya’nın Trablusgarp’ı işgali, sömürge elde etme yarışının doğrudan sonucudur. Bu örnek, büyük devletlerin Afrika ve Akdeniz havzasındaki rekabetini açık biçimde gösterir.

5. SoruÇoktan Seçmeli

11 Eylül 2001 saldırılarının dünya siyasetinde ortaya çıkardığı en belirgin sonuç aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

11 Eylül sonrası birçok ülkede güvenlik politikaları terörle mücadele merkezli yeniden şekillenmiştir. İç ve dış güvenlik uygulamalarında sıkılaşma görülmüştür.

  1. Çözüm: 11 Eylül sonrası birçok ülkede güvenlik politikaları terörle mücadele merkezli yeniden şekillenmiştir. İç ve dış güvenlik uygulamalarında sıkılaşma görülmüştür.

11 Eylül sonrası birçok ülkede güvenlik politikaları terörle mücadele merkezli yeniden şekillenmiştir. İç ve dış güvenlik uygulamalarında sıkılaşma görülmüştür.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Atatürk’ün “yurtta sulh, cihanda sulh” ilkesine uygun olarak Türkiye’nin güvenliğini kolektif bir çerçevede sağlamaya yöneldiğini gösteren en güçlü örnek aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Balkan Antantı ve Sadabat Paktı, bölgesel barış ve karşılıklı güvenlik anlayışıyla kurulmuş iş birliği düzenlemeleridir. Bu, ilkenin dış politikada kolektif güvenlik boyutunu doğrudan yansıtır.

  1. Çözüm: Balkan Antantı ve Sadabat Paktı, bölgesel barış ve karşılıklı güvenlik anlayışıyla kurulmuş iş birliği düzenlemeleridir. Bu, ilkenin dış politikada kolektif güvenlik boyutunu doğrudan yansıtır.

Balkan Antantı ve Sadabat Paktı, bölgesel barış ve karşılıklı güvenlik anlayışıyla kurulmuş iş birliği düzenlemeleridir. Bu, ilkenin dış politikada kolektif güvenlik boyutunu doğrudan yansıtır.

7. SoruÇoktan Seçmeli

II. Dünya Savaşı’ndan sonra kurulan ve Türkiye’nin de üye olduğu, dünya barışını korumayı amaçlayan uluslararası örgüt aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Birleşmiş Milletler 1945’te kuruldu ve temel amacı uluslararası barış ve güvenliği korumaktır. Türkiye de BM’nin kurucu üyeleri arasında yer almıştır.

  1. Çözüm: Birleşmiş Milletler 1945’te kuruldu ve temel amacı uluslararası barış ve güvenliği korumaktır. Türkiye de BM’nin kurucu üyeleri arasında yer almıştır.

Birleşmiş Milletler 1945’te kuruldu ve temel amacı uluslararası barış ve güvenliği korumaktır. Türkiye de BM’nin kurucu üyeleri arasında yer almıştır.

8. SoruÇoktan Seçmeli

II. Dünya Savaşı’nın sonlarına doğru Türkiye’nin Almanya ve Japonya’ya savaş ilan etmesinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Türkiye’nin savaş ilanı, fiilî cephe katkısından çok savaş sonrası düzende yer alma hedefiyle bağlantılıdır. BM’nin kuruluş sürecinde Müttefiklerle aynı çizgide görünmek belirleyicidir.

  1. Çözüm: Türkiye’nin savaş ilanı, fiilî cephe katkısından çok savaş sonrası düzende yer alma hedefiyle bağlantılıdır. BM’nin kuruluş sürecinde Müttefiklerle aynı çizgide görünmek belirleyicidir.

Türkiye’nin savaş ilanı, fiilî cephe katkısından çok savaş sonrası düzende yer alma hedefiyle bağlantılıdır. BM’nin kuruluş sürecinde Müttefiklerle aynı çizgide görünmek belirleyicidir.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki gelişmelerden hangisi, iki savaş arası dönemde Avrupa’da “revizyonist” (antlaşmaları değiştirmek isteyen) devletlerin güç kazanmasının bir göstergesidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Revizyonist devletler mevcut barış düzenini değiştirmeyi hedeflemiştir. Almanya’nın Versailles’i fiilen delerek yeniden silahlanması ve yayılmacılığa yönelmesi bunun açık göstergesidir. Diğer seçenekler statükoyu korumaya dönük girişimlerdir.

  1. Çözüm: Revizyonist devletler mevcut barış düzenini değiştirmeyi hedeflemiştir. Almanya’nın Versailles’i fiilen delerek yeniden silahlanması ve yayılmacılığa yönelmesi bunun açık göstergesidir. Diğer seçenekler statükoyu korumaya dönük girişimlerdir.

Revizyonist devletler mevcut barış düzenini değiştirmeyi hedeflemiştir. Almanya’nın Versailles’i fiilen delerek yeniden silahlanması ve yayılmacılığa yönelmesi bunun açık göstergesidir. Diğer seçenekler statükoyu korumaya dönük girişimlerdir.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Dört Halife Dönemi’nde Kur’an-ı Kerim’in mushaf hâline getirilerek çoğaltılması ve standartlaştırılması hangi halife zamanında gerçekleştirilmiştir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Kur’an’ın farklı lehçelerle okunmasından doğabilecek ayrılıkları önlemek için Hz. Osman döneminde çoğaltılıp standart mushaf gönderilmiştir. Böylece metin birliği sağlanmıştır.

  1. Çözüm: Kur’an’ın farklı lehçelerle okunmasından doğabilecek ayrılıkları önlemek için Hz. Osman döneminde çoğaltılıp standart mushaf gönderilmiştir. Böylece metin birliği sağlanmıştır.

Kur’an’ın farklı lehçelerle okunmasından doğabilecek ayrılıkları önlemek için Hz. Osman döneminde çoğaltılıp standart mushaf gönderilmiştir. Böylece metin birliği sağlanmıştır.

Önceki testSonraki test