8. Sınıf Türkçe
8. sınıf Türkçe 1. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.
8. Sınıf Türkçe 1. dönem 2. yazılı soruları, Türkçe dersinde 1. dönem 2. yazılı hazırlığını planlı yapmak isteyen öğrenciler için özgün bir tekrar alanı sunar. Bu sayfadaki içerik ilk dönem boyunca biriken kazanımları birlikte düşündürür ve ara tekrar için güçlü bir kontrol alanı açar ve öğrencinin okuduğunu anlama, dil bilgisi kuralını fark etme ve metin içi ipuçlarını değerlendirme becerisini görünür hale getirir. Kapsam, dönem dağılımına uygun seçildiği için gereksiz konu kalabalığı oluşturmadan sınava yakın bir çalışma ritmi sağlar.
Bu yazılıda öne çıkan başlıklar Türkçe Sözcükte Anlam, Türkçe Cümlede Anlam, Türkçe Paragraf ve devamında Türkçe Cümlenin Ögeleri, Türkçe Yazım Kuralları, Türkçe Noktalama İşaretleri konularıdır. Soruların karışık yapıda düşünülmesi, öğrencinin konular arasında geçiş yaparken dikkatini korumasına yardım eder. Böylece yalnızca tek bir test alışkanlığı oluşmaz; farklı kazanımlar aynı sınav içinde karşılaştırmalı biçimde tekrar edilmiş olur.
Türkçe yazılısına hazırlanırken önce ilgili kazanımları kısa notlarla gözden geçirmek, ardından sayfadaki soruları süre tutarak çözmek verimli olur. Türkçe çalışırken yanlış yapılan sorunun cümle mi paragraf mı yoksa kural bilgisi mi istediğini ayırmak önemlidir. Bu ayrım, tekrar süresini kısaltır ve sınavda benzer sorulara daha bilinçli yaklaşmayı sağlar. Bu yöntem, öğrencinin hangi konuyu bildiğini ve hangi başlıkta ek çalışmaya ihtiyaç duyduğunu daha net gösterir.
Sayfanın sonundaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı tekrar yapmak için kullanılabilir. Türkçe Sözcükte Anlam ya da Türkçe Cümlede Anlam gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan konu testlerine geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle pekiştirebilir. Bu yapı, 8. sınıf yazılı hazırlığını tek bir deneme çözümünden çıkarıp düzenli, izlenebilir ve konu odaklı bir tekrar sürecine dönüştürür.
Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.
Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.
Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.
Test seç
42 Test8. Test
8. Sınıf Türkçe 1. Dönem 2. Yazılı Test 8 için 10 soruluk online yazılı testi.
Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.
Lütfen önce bir cevap seç.
Doğru cevap: D
İkilemeler ayrı yazılır; araya kısa çizgi konmaz.
İkilemeler ayrı yazılır; araya kısa çizgi konmaz.
Lütfen önce bir cevap seç.
Doğru cevap: A
A şıkkında "erken yatarsan" ifadesi bir koşul bildirir. İkinci yargı olan "daha zinde girersin" durumu, bu koşulun gerçekleşmesine bağlıdır. Yani sonuç kesin değildir; şartın gerçekleşip gerçekleşmemesine göre değişir. B şıkkında gelecek zamanla söylenen bir niyet/plan vardır; koşul yoktur ve cümle koşula bağlı bir anlam taşımaz. C şıkkında "yağmur dinince" zaman bildirir. Yürüyüşün yapılması, bir şarttan çok bir zaman sıralamasına bağlanmıştır; cümlede koşul anlamı değil, "-ince" ekiyle zaman anlamı baskındır. D şıkkında ise neden-sonuç ilişkisi vardır: "çalışmadığım için" nedeni, "yetiştiremedim" sonucu açıklar. Koşula bağlı, gerçekleşmesi kesin olmayan bir durum anlatılmaz. Bu nedenle doğru cevap A'dır.
A şıkkında "erken yatarsan" ifadesi bir koşul bildirir. İkinci yargı olan "daha zinde girersin" durumu, bu koşulun gerçekleşmesine bağlıdır. Yani sonuç kesin değildir; şartın gerçekleşip gerçekleşmemesine göre değişir. B şıkkında gelecek zamanla söylenen bir niyet/plan vardır; koşul yoktur ve cümle koşula bağlı bir anlam taşımaz. C şıkkında "yağmur dinince" zaman bildirir. Yürüyüşün yapılması, bir şarttan çok bir zaman sıralamasına bağlanmıştır; cümlede koşul anlamı değil, "-ince" ekiyle zaman anlamı baskındır. D şıkkında ise neden-sonuç ilişkisi vardır: "çalışmadığım için" nedeni, "yetiştiremedim" sonucu açıklar. Koşula bağlı, gerçekleşmesi kesin olmayan bir durum anlatılmaz. Bu nedenle doğru cevap A'dır.
Lütfen önce bir cevap seç.
Doğru cevap: C
Cümlenin yüklemi "topladı"dır. Yüklem, yapılan işi bildirir. Altı çizili "sınıfta" sözcüğü "-da" bulunma hâl eki almıştır ve "toplama" işinin nerede yapıldığını bildirir. "Nerede?" sorusuna cevap verdiği için bu bölüm zarf tümlecidir. Dolaylı tümleç (yer tamlayıcısı) ise genellikle "-e, -de, -den" eklerini alıp "nereye?, nerede?, nereden?" sorularına cevap verebilir; ancak 8. Sınıf düzeyinde "nerede?" sorusuna cevap veren ve eylemin gerçekleştiği yeri bildiren bu tür ifadeler zarf tümleci olarak değerlendirilir. Bu nedenle doğru cevap: C529) Zarf tümleci.
Cümlenin yüklemi "topladı"dır. Yüklem, yapılan işi bildirir. Altı çizili "sınıfta" sözcüğü "-da" bulunma hâl eki almıştır ve "toplama" işinin nerede yapıldığını bildirir. "Nerede?" sorusuna cevap verdiği için bu bölüm zarf tümlecidir. Dolaylı tümleç (yer tamlayıcısı) ise genellikle "-e, -de, -den" eklerini alıp "nereye?, nerede?, nereden?" sorularına cevap verebilir; ancak 8. Sınıf düzeyinde "nerede?" sorusuna cevap veren ve eylemin gerçekleştiği yeri bildiren bu tür ifadeler zarf tümleci olarak değerlendirilir. Bu nedenle doğru cevap: C532) Zarf tümleci.
Lütfen önce bir cevap seç.
Doğru cevap: A
Okuma alışkanlığı tamlamasında okuma sözcüğü isim-fiil olarak tamlayan görevindedir.
Okuma alışkanlığı tamlamasında okuma sözcüğü isim-fiil olarak tamlayan görevindedir.
Lütfen önce bir cevap seç.
Doğru cevap: D
Ara söz ve ara cümleleri ayırmak için uzun çizgi (—) kullanılır, kısa çizgi (-) değil. D’de ara söz kısa çizgilerle verilmiştir. Bu nedenle noktalama yanlıştır.
Ara söz ve ara cümleleri ayırmak için uzun çizgi (—) kullanılır, kısa çizgi (-) değil. D’de ara söz kısa çizgilerle verilmiştir. Bu nedenle noktalama yanlıştır.
Lütfen önce bir cevap seç.
Doğru cevap: A
A seçeneğinde “ortaya çıktı” ifadesi “meydana geldi, oluştu” anlamında kullanılmıştır: Başarı, emekle “oluşmuştur”. B, C ve D seçeneklerinde ise “ortaya çıktı” ifadesi “görünür hâle geldi, belirdi / anlaşıldı” anlamındadır. - B’de eski konaklar “görünür hâle gelmek/ belirmek” anlamıyla kullanılmıştır. - C’de asıl neden “anlaşılmak, açığa çıkmak” anlamındadır. - D’de kayıp belge “bulunup görünür hâle gelmek” anlamındadır. Bu nedenle anlamı farklı olan A seçeneğidir.
A seçeneğinde “ortaya çıktı” ifadesi “meydana geldi, oluştu” anlamında kullanılmıştır: Başarı, emekle “oluşmuştur”. B, C ve D seçeneklerinde ise “ortaya çıktı” ifadesi “görünür hâle geldi, belirdi / anlaşıldı” anlamındadır. - B’de eski konaklar “görünür hâle gelmek/ belirmek” anlamıyla kullanılmıştır. - C’de asıl neden “anlaşılmak, açığa çıkmak” anlamındadır. - D’de kayıp belge “bulunup görünür hâle gelmek” anlamındadır. Bu nedenle anlamı farklı olan A seçeneğidir.
Lütfen önce bir cevap seç.
Doğru cevap: A
Belirli bir tarih bildiren ay adları büyük harfle başlar.
Belirli bir tarih bildiren ay adları büyük harfle başlar.
Lütfen önce bir cevap seç.
Doğru cevap: C
"Diyelim ki" ifadesi gerçekleşmemiş bir durumu varsayma anlamı katar.
"Diyelim ki" ifadesi gerçekleşmemiş bir durumu varsayma anlamı katar.
Lütfen önce bir cevap seç.
Doğru cevap: A
Cümlede altı çizili "yarına kadar" ifadesi, eylemin (teslim etme) ne zaman gerçekleşeceğini bildirir. "Ne zamana kadar?" sorusuna cevap verir. Zaman, süre, durum, yer-yön gibi anlamlar katan ve fiili tamamlayan ögeye "zarf tümleci" denir. Bu nedenle "yarına kadar" zarf tümlecidir. Diğer seçenekler: - Dolaylı tümleç, genellikle "-e, -de, -den" ekli olup "kime, nereye, nerede, nereden" sorularına cevap verir. Burada amaç yer değil, zamandır. - Nesne, "neyi, kimi" sorularına cevap verir; bu cümlede nesne "ödevleri"dir. - Özne, işi yapanı bildirir; bu cümlede özne "öğretmen"dir.
Cümlede altı çizili "yarına kadar" ifadesi, eylemin (teslim etme) ne zaman gerçekleşeceğini bildirir. "Ne zamana kadar?" sorusuna cevap verir. Zaman, süre, durum, yer-yön gibi anlamlar katan ve fiili tamamlayan ögeye "zarf tümleci" denir. Bu nedenle "yarına kadar" zarf tümlecidir. Diğer seçenekler: - Dolaylı tümleç, genellikle "-e, -de, -den" ekli olup "kime, nereye, nerede, nereden" sorularına cevap verir. Burada amaç yer değil, zamandır. - Nesne, "neyi, kimi" sorularına cevap verir; bu cümlede nesne "ödevleri"dir. - Özne, işi yapanı bildirir; bu cümlede özne "öğretmen"dir.
Lütfen önce bir cevap seç.
Doğru cevap: C
Fiilimsi türleri: - İsim-fiil: fiil kök/gövdesine “-ma/-me, -ış/-iş/-uş/-üş, -mak/-mek” ekleri gelir ve isim gibi kullanılır. - Sıfat-fiil: “-an/-en, -ası/-esi, -mez/-maz, -dik/-dık/-duk/-dük, -ecek/-acak, -miş/-mış/-muş/-müş” ekleriyle isimleri niteler. - Zarf-fiil: “-ince, -ken, -ip, -erek/-arak, -meden/-madan, -alı/-eli...” gibi eklerle fiile durum/zaman anlamı katar. seçeneğiC374: “konuşacaklarımızı” sözcüğünde “konuş- + -acak” sıfat-fiil eki vardır; bu yapı “-acak”lı yan anlamla isimleşmiş olsa da kökte sıfat-fiil ekini taşır ve “konuşacaklarımız” biçiminde adlaşmış sıfat-fiil görevindedir. “düşünerek” sözcüğü “düşün- + -erek” zarf-fiildir. Ayrıca “yürüdü” temel yüklemdir. Böylece cümlede sıfat-fiil ve zarf-fiil birlikte kullanılmıştır; “konuşacaklarımızı” yapısı adlaşmış sıfat-fiil olarak fiilimsi türlerini bir araya getiren örnektir. Diğer seçenekler: B’de “Okuduğu” (sıfat-fiil), “bitirince” (zarf-fiil), “anlatmaya” (isim-fiil “anlatma” + yönelme) vardır; ancak “anlatmaya başladı” birleşik yapıda isim-fiil, yardımcı fiille kalıplaşarak tartışmaya açık olabileceğinden hedeflenen net üçlü kullanım ölçütünü sağlamaz. C’de “Anlatılanları” (sıfat-fiil), “dinleyip” (zarf-fiil), “almak” (isim-fiil) vardır; ancak “anlatılanları” doğrudan adlaşmış sıfat-fiil olup nesneleşmiş yapı, soru kökündeki “bir arada kullanılmıştır” ifadesinde aranan dağılımı A kadar açık vermemektedir. D’de “Gülümseyen” (sıfat-fiil) ve “onarmak” (isim-fiil) vardır; zarf-fiil yoktur. Bu nedenle doğru cevap C1488’dır.
Fiilimsi türleri: - İsim-fiil: fiil kök/gövdesine “-ma/-me, -ış/-iş/-uş/-üş, -mak/-mek” ekleri gelir ve isim gibi kullanılır. - Sıfat-fiil: “-an/-en, -ası/-esi, -mez/-maz, -dik/-dık/-duk/-dük, -ecek/-acak, -miş/-mış/-muş/-müş” ekleriyle isimleri niteler. - Zarf-fiil: “-ince, -ken, -ip, -erek/-arak, -meden/-madan, -alı/-eli...” gibi eklerle fiile durum/zaman anlamı katar. seçeneğiC377: “konuşacaklarımızı” sözcüğünde “konuş- + -acak” sıfat-fiil eki vardır; bu yapı “-acak”lı yan anlamla isimleşmiş olsa da kökte sıfat-fiil ekini taşır ve “konuşacaklarımız” biçiminde adlaşmış sıfat-fiil görevindedir. “düşünerek” sözcüğü “düşün- + -erek” zarf-fiildir. Ayrıca “yürüdü” temel yüklemdir. Böylece cümlede sıfat-fiil ve zarf-fiil birlikte kullanılmıştır; “konuşacaklarımızı” yapısı adlaşmış sıfat-fiil olarak fiilimsi türlerini bir araya getiren örnektir. Diğer seçenekler: B’de “Okuduğu” (sıfat-fiil), “bitirince” (zarf-fiil), “anlatmaya” (isim-fiil “anlatma” + yönelme) vardır; ancak “anlatmaya başladı” birleşik yapıda isim-fiil, yardımcı fiille kalıplaşarak tartışmaya açık olabileceğinden hedeflenen net üçlü kullanım ölçütünü sağlamaz. C’de “Anlatılanları” (sıfat-fiil), “dinleyip” (zarf-fiil), “almak” (isim-fiil) vardır; ancak “anlatılanları” doğrudan adlaşmış sıfat-fiil olup nesneleşmiş yapı, soru kökündeki “bir arada kullanılmıştır” ifadesinde aranan dağılımı A kadar açık vermemektedir. D’de “Gülümseyen” (sıfat-fiil) ve “onarmak” (isim-fiil) vardır; zarf-fiil yoktur. Bu nedenle doğru cevap C1491’dır.
