Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

8. Sınıf Türkçe

8. Sınıf Türkçe 1. Dönem 2. Yazılı Testleri

8. sınıf Türkçe 1. dönem 2. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

8. Sınıf Türkçe 1. dönem 2. yazılı soruları, Türkçe dersinde 1. dönem 2. yazılı hazırlığını planlı yapmak isteyen öğrenciler için özgün bir tekrar alanı sunar. Bu sayfadaki içerik ilk dönem boyunca biriken kazanımları birlikte düşündürür ve ara tekrar için güçlü bir kontrol alanı açar ve öğrencinin okuduğunu anlama, dil bilgisi kuralını fark etme ve metin içi ipuçlarını değerlendirme becerisini görünür hale getirir. Kapsam, dönem dağılımına uygun seçildiği için gereksiz konu kalabalığı oluşturmadan sınava yakın bir çalışma ritmi sağlar.

Bu yazılıda öne çıkan başlıklar Türkçe Sözcükte Anlam, Türkçe Cümlede Anlam, Türkçe Paragraf ve devamında Türkçe Cümlenin Ögeleri, Türkçe Yazım Kuralları, Türkçe Noktalama İşaretleri konularıdır. Soruların karışık yapıda düşünülmesi, öğrencinin konular arasında geçiş yaparken dikkatini korumasına yardım eder. Böylece yalnızca tek bir test alışkanlığı oluşmaz; farklı kazanımlar aynı sınav içinde karşılaştırmalı biçimde tekrar edilmiş olur.

Türkçe yazılısına hazırlanırken önce ilgili kazanımları kısa notlarla gözden geçirmek, ardından sayfadaki soruları süre tutarak çözmek verimli olur. Türkçe çalışırken yanlış yapılan sorunun cümle mi paragraf mı yoksa kural bilgisi mi istediğini ayırmak önemlidir. Bu ayrım, tekrar süresini kısaltır ve sınavda benzer sorulara daha bilinçli yaklaşmayı sağlar. Bu yöntem, öğrencinin hangi konuyu bildiğini ve hangi başlıkta ek çalışmaya ihtiyaç duyduğunu daha net gösterir.

Sayfanın sonundaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı tekrar yapmak için kullanılabilir. Türkçe Sözcükte Anlam ya da Türkçe Cümlede Anlam gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan konu testlerine geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle pekiştirebilir. Bu yapı, 8. sınıf yazılı hazırlığını tek bir deneme çözümünden çıkarıp düzenli, izlenebilir ve konu odaklı bir tekrar sürecine dönüştürür.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

Türkçe sorularında metnin tonu, ana düşünce ve dil bilgisi ipuçları birlikte okunmalıdır. Acele yapılan okumalar doğru bilinen konularda bile puan kaybına yol açabilir.

İlgili 8. sınıf Türkçe konu testleri

Test seç

42 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test22. Test23. Test24. Test25. Test26. Test27. Test28. Test29. Test30. Test31. Test32. Test33. Test34. Test35. Test36. Test37. Test38. Test39. Test40. Test41. Test42. Test

2. Test

8. Sınıf Türkçe 1. Dönem 2. Yazılı Testleri

8. Sınıf Türkçe 1. Dönem 2. Yazılı Test 2 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisinde kısa çizgi satır sonunda sözcük bölme amacıyla kullanılabilir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Sözcükler hecelerine uygun biçimde bölünür; kitap sözcüğü ki-tap şeklinde ayrılır.

  1. Kuralı belirle: Cümlede sıralama, ara söz, alıntı, soru, kısaltma, sayı ya da açıklama gibi hangi noktalama görevinin bulunduğunu bul.
  2. İşareti görevle eşleştir: Seçeneklerdeki noktalama işaretinin cümledeki anlam ve görevle uyumlu olup olmadığını kontrol et.

Sözcükler hecelerine uygun biçimde bölünür; kitap sözcüğü ki-tap şeklinde ayrılır.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta asıl anlatılmak istenen hangisidir? Bir işi öğrenmenin en etkili yolu, o işi düzenli olarak yapmaktır. Sadece izlemek ya da okumak başlangıç için faydalı olsa da beceriyi kalıcı hâle getiren, tekrar etmektir. Örneğin yeni bir enstrüman çalmayı öğrenen kişi, ne kadar çok pratik yaparsa o kadar hızlı ilerler. Bu yüzden hedefe ulaşmak isteyenlerin, küçük de olsa her gün adım atması gerekir.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Paragrafın ana düşüncesi, bir becerinin kalıcı şekilde öğrenilmesinde “düzenli yapma” ve “tekrar”ın belirleyici olduğudur. Metinde okuma ve izlemenin sadece başlangıçta faydalı olabileceği, asıl ilerlemeyi sağlayanın pratik olduğu özellikle vurgulanmıştır. A şıkkı bu mesajı doğrudan karşılar: “düzenli tekrar ve pratik” en önemli etkendir. B şıkkı, metnin tersine okuma-izlemeyi temel şart gibi gösterir. C şıkkı, paragraftaki örneği gereksiz yere genelleyip ana düşünceden uzaklaşır. D şıkkı ise metindeki “küçük de olsa her gün adım atmak” ifadesine aykırıdır. Bu nedenle doğru cevap A’dır.

  1. Çözüm: Paragrafın ana düşüncesi, bir becerinin kalıcı şekilde öğrenilmesinde “düzenli yapma” ve “tekrar”ın belirleyici olduğudur. Metinde okuma ve izlemenin sadece başlangıçta faydalı olabileceği, asıl ilerlemeyi sağlayanın pratik olduğu özellikle vurgulanmıştır. A şıkkı bu mesajı doğrudan karşılar: “düzenli tekrar ve pratik” en önemli etkendir. B şıkkı, metnin tersine okuma-izlemeyi temel şart gibi gösterir. C şıkkı, paragraftaki örneği gereksiz yere genelleyip ana düşünceden uzaklaşır. D şıkkı ise metindeki “küçük de olsa her gün adım atmak” ifadesine aykırıdır. Bu nedenle doğru cevap A’dır.

Paragrafın ana düşüncesi, bir becerinin kalıcı şekilde öğrenilmesinde “düzenli yapma” ve “tekrar”ın belirleyici olduğudur. Metinde okuma ve izlemenin sadece başlangıçta faydalı olabileceği, asıl ilerlemeyi sağlayanın pratik olduğu özellikle vurgulanmıştır. A şıkkı bu mesajı doğrudan karşılar: “düzenli tekrar ve pratik” en önemli etkendir. B şıkkı, metnin tersine okuma-izlemeyi temel şart gibi gösterir. C şıkkı, paragraftaki örneği gereksiz yere genelleyip ana düşünceden uzaklaşır. D şıkkı ise metindeki “küçük de olsa her gün adım atmak” ifadesine aykırıdır. Bu nedenle doğru cevap A’dır.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük “gerçek anlamı”yla kullanılmıştır? A) Bu olaydan sonra ona karşı içimde bir *soğukluk* oluştu. B) Sabah erkenden kalkınca yüzümü *soğuk* suyla yıkadım. C) Onun *soğuk* tavırları herkesi rahatsız etti. D) Toplantıda *soğuk* bir sessizlik vardı.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

“Gerçek anlam”, sözcüğün akla gelen ilk (temel) anlamıyla kullanılmasıdır. seçeneğiA75nde “soğuk” sözcüğü, suyun sıcaklığının düşük olduğunu bildirir. Bu, sözcüğün gerçek (temel) anlamıdır. A, C ve D seçeneklerinde “soğuk/soğukluk” sözcükleri insan ilişkileri ve ortamı anlatmak için kullanılmıştır (sevgi eksikliği, mesafeli davranış, gergin/donuk hava). Bu kullanımlar mecaz anlamdır. Bu nedenle doğru cevap A397’dir.

  1. Çözüm: “Gerçek anlam”, sözcüğün akla gelen ilk (temel) anlamıyla kullanılmasıdır. seçeneğiA75nde “soğuk” sözcüğü, suyun sıcaklığının düşük olduğunu bildirir. Bu, sözcüğün gerçek (temel) anlamıdır. A, C ve D seçeneklerinde “soğuk/soğukluk” sözcükleri insan ilişkileri ve ortamı anlatmak için kullanılmıştır (sevgi eksikliği, mesafeli davranış, gergin/donuk hava). Bu kullanımlar mecaz anlamdır. Bu nedenle doğru cevap A397’dir.

“Gerçek anlam”, sözcüğün akla gelen ilk (temel) anlamıyla kullanılmasıdır. seçeneğiA78nde “soğuk” sözcüğü, suyun sıcaklığının düşük olduğunu bildirir. Bu, sözcüğün gerçek (temel) anlamıdır. A, C ve D seçeneklerinde “soğuk/soğukluk” sözcükleri insan ilişkileri ve ortamı anlatmak için kullanılmıştır (sevgi eksikliği, mesafeli davranış, gergin/donuk hava). Bu kullanımlar mecaz anlamdır. Bu nedenle doğru cevap A400’dir.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisinde para birimi kısaltması doğru kullanılmıştır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

TL kısaltması büyük harfle ve noktasız yazılır.

  1. Kuralı tanı: Soruda bağlaç, ek, birleşik sözcük, büyük harf, kısaltma, sayı veya yabancı kökenli sözcük yazımıyla ilgili ipucunu belirle.
  2. Doğru yazımı seç: Seçenekleri yazım kuralına göre karşılaştır ve doğru biçimi işaretle.

TL kısaltması büyük harfle ve noktasız yazılır.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Konuyla ilgili doğru açıklamayı seçiniz: Aşağıdaki cümlelerin hangisinde neden-sonuç ilişkisi vardır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Yolların kapanmasının nedeni yoğun kar yağmasıdır.

  1. Çözüm: Yolların kapanmasının nedeni yoğun kar yağmasıdır.

Yolların kapanmasının nedeni yoğun kar yağmasıdır.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlede altı çizili söz grubunun cümlenin hangi öğesi olduğu sorulmaktadır. “Öğretmen, öğrencilerin sorularını **ders bitince** yanıtladı.” Altı çizili söz grubu cümlenin hangi öğesidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Cümlede yüklem “yanıtladı”dır. “Kim yanıtladı?” sorusunun cevabı “Öğretmen” olduğu için özne “Öğretmen”dir. “Öğretmen neyi yanıtladı?” sorusuna “öğrencilerin sorularını” cevabı verilir; bu bölüm belirtili nesnedir. Altı çizili “ders bitince” ifadesi yükleme “ne zaman?” sorusunu yönelttiğimizde cevap verir: “Öğretmen… ne zaman yanıtladı? → ders bitince”. Bu nedenle altı çizili söz grubu zaman bildiren zarf tümlecidir. Dolaylı tümleç olabilmesi için genellikle “-e, -de, -den” ekleriyle yer-yön, bulunma, ayrılma anlamı taşıması ve “nereye/nerede/nereden/kime/kimden” sorularına cevap vermesi beklenirdi; burada böyle bir durum yoktur.

  1. Çözüm: Cümlede yüklem “yanıtladı”dır. “Kim yanıtladı?” sorusunun cevabı “Öğretmen” olduğu için özne “Öğretmen”dir. “Öğretmen neyi yanıtladı?” sorusuna “öğrencilerin sorularını” cevabı verilir; bu bölüm belirtili nesnedir. Altı çizili “ders bitince” ifadesi yükleme “ne zaman?” sorusunu yönelttiğimizde cevap verir: “Öğretmen… ne zaman yanıtladı? → ders bitince”. Bu nedenle altı çizili söz grubu zaman bildiren zarf tümlecidir. Dolaylı tümleç olabilmesi için genellikle “-e, -de, -den” ekleriyle yer-yön, bulunma, ayrılma anlamı taşıması ve “nereye/nerede/nereden/kime/kimden” sorularına cevap vermesi beklenirdi; burada böyle bir durum yoktur.

Cümlede yüklem “yanıtladı”dır. “Kim yanıtladı?” sorusunun cevabı “Öğretmen” olduğu için özne “Öğretmen”dir. “Öğretmen neyi yanıtladı?” sorusuna “öğrencilerin sorularını” cevabı verilir; bu bölüm belirtili nesnedir. Altı çizili “ders bitince” ifadesi yükleme “ne zaman?” sorusunu yönelttiğimizde cevap verir: “Öğretmen… ne zaman yanıtladı? → ders bitince”. Bu nedenle altı çizili söz grubu zaman bildiren zarf tümlecidir. Dolaylı tümleç olabilmesi için genellikle “-e, -de, -den” ekleriyle yer-yön, bulunma, ayrılma anlamı taşıması ve “nereye/nerede/nereden/kime/kimden” sorularına cevap vermesi beklenirdi; burada böyle bir durum yoktur.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki değerlendirmede doğru seçeneği işaretleyiniz: Aşağıdaki cümlelerin hangisinde fiilimsi, cümlede sıfat görevinde kullanılmıştır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Fiilimsiler; fiilden türeyip isim, sıfat ya da zarf görevinde kullanılabilir. Sıfat-fiiller (ortaçlar) isimleri niteleyerek “hangi?” sorusuna cevap verir. A seçeneğinde “hazırlanmak” mastar (isim-fiil) olup “ne için?” sorusuna cevap vererek amaç bildirir; sıfat görevinde değildir. B seçeneğinde “koşarak” zarf-fiildir; “nasıl?” sorusuna cevap verip eylemin yapılış biçimini bildirir. seçeneğiA385nde “okuduğum” sözcüğü fiilden türemiş sıfat-fiildir ve “kitap” ismini niteleyerek “hangi kitap?” sorusuna cevap verir: “Okuduğum kitap”. Bu nedenle fiilimsi sıfat görevindedir. D seçeneğinde “anlayınca” zarf-fiildir; “ne zaman?” anlamı katar ve zaman bildirir. Doğru cevap A657’dir.

  1. Çözüm: Fiilimsiler; fiilden türeyip isim, sıfat ya da zarf görevinde kullanılabilir. Sıfat-fiiller (ortaçlar) isimleri niteleyerek “hangi?” sorusuna cevap verir. A seçeneğinde “hazırlanmak” mastar (isim-fiil) olup “ne için?” sorusuna cevap vererek amaç bildirir; sıfat görevinde değildir. B seçeneğinde “koşarak” zarf-fiildir; “nasıl?” sorusuna cevap verip eylemin yapılış biçimini bildirir. seçeneğiA385nde “okuduğum” sözcüğü fiilden türemiş sıfat-fiildir ve “kitap” ismini niteleyerek “hangi kitap?” sorusuna cevap verir: “Okuduğum kitap”. Bu nedenle fiilimsi sıfat görevindedir. D seçeneğinde “anlayınca” zarf-fiildir; “ne zaman?” anlamı katar ve zaman bildirir. Doğru cevap A657’dir.

Fiilimsiler; fiilden türeyip isim, sıfat ya da zarf görevinde kullanılabilir. Sıfat-fiiller (ortaçlar) isimleri niteleyerek “hangi?” sorusuna cevap verir. A seçeneğinde “hazırlanmak” mastar (isim-fiil) olup “ne için?” sorusuna cevap vererek amaç bildirir; sıfat görevinde değildir. B seçeneğinde “koşarak” zarf-fiildir; “nasıl?” sorusuna cevap verip eylemin yapılış biçimini bildirir. seçeneğiA388nde “okuduğum” sözcüğü fiilden türemiş sıfat-fiildir ve “kitap” ismini niteleyerek “hangi kitap?” sorusuna cevap verir: “Okuduğum kitap”. Bu nedenle fiilimsi sıfat görevindedir. D seçeneğinde “anlayınca” zarf-fiildir; “ne zaman?” anlamı katar ve zaman bildirir. Doğru cevap A660’dir.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde kesme işareti (') yanlış kullanılmıştır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Kesme işareti, özel adlara gelen ekleri ayırır; "Türkçe" özel ad değildir. Doğru kullanım "Türkçeyi" olmalıdır.

  1. Çözüm: Kesme işareti, özel adlara gelen ekleri ayırır; "Türkçe" özel ad değildir. Doğru kullanım "Türkçeyi" olmalıdır.

Kesme işareti, özel adlara gelen ekleri ayırır; "Türkçe" özel ad değildir. Doğru kullanım "Türkçeyi" olmalıdır.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta yazarın asıl anlatmak istediği düşünce hangisidir? Bazı insanlar yeni bir işe başlamadan önce her şeyi kusursuz planlamak ister. Ancak planlar ne kadar ayrıntılı olursa olsun, hayat her zaman sürprizler çıkarabilir. Bu yüzden önemli olan, plan yapmayı tamamen bırakmak değil; planı bir yol haritası gibi görüp gerektiğinde değişiklik yapabilmektir. Çünkü esnek davranabilen kişi, karşılaştığı engelleri daha kolay aşar.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Paragrafta önce bazı insanların her şeyi kusursuz planlamak istediği söyleniyor; ardından hayatın sürprizler çıkarabileceği vurgulanıyor. Bu, “kusursuz plan yaparsak her şey sorunsuz gider” düşüncesinin doğru olmadığını gösterir. Yazar, plan yapmayı bırakmayı önermiyor; tam tersine planı “yol haritası” gibi görüp gerektiğinde değiştirebilmeyi savunuyor. Son cümlede de esnek olan kişinin engelleri daha kolay aşacağı belirtiliyor. Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, plan yaparken değişikliklere açık ve esnek olmak gerektiğidir. Bu düşünceyi en doğru karşılayan seçenek D’dir.

  1. Çözüm: Paragrafta önce bazı insanların her şeyi kusursuz planlamak istediği söyleniyor; ardından hayatın sürprizler çıkarabileceği vurgulanıyor. Bu, “kusursuz plan yaparsak her şey sorunsuz gider” düşüncesinin doğru olmadığını gösterir. Yazar, plan yapmayı bırakmayı önermiyor; tam tersine planı “yol haritası” gibi görüp gerektiğinde değiştirebilmeyi savunuyor. Son cümlede de esnek olan kişinin engelleri daha kolay aşacağı belirtiliyor. Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, plan yaparken değişikliklere açık ve esnek olmak gerektiğidir. Bu düşünceyi en doğru karşılayan seçenek D’dir.

Paragrafta önce bazı insanların her şeyi kusursuz planlamak istediği söyleniyor; ardından hayatın sürprizler çıkarabileceği vurgulanıyor. Bu, “kusursuz plan yaparsak her şey sorunsuz gider” düşüncesinin doğru olmadığını gösterir. Yazar, plan yapmayı bırakmayı önermiyor; tam tersine planı “yol haritası” gibi görüp gerektiğinde değiştirebilmeyi savunuyor. Son cümlede de esnek olan kişinin engelleri daha kolay aşacağı belirtiliyor. Bu nedenle paragrafın ana düşüncesi, plan yaparken değişikliklere açık ve esnek olmak gerektiğidir. Bu düşünceyi en doğru karşılayan seçenek D’dir.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük, cümleye “yaklaşık, aşağı yukarı” anlamı katmıştır? A) Bu işi bitirmek için _hemen_ yola çıkmalıyız. B) Toplantı _neredeyse_ iki saat sürdü. C) Soruyu _doğrudan_ cevapladı. D) Bu konuyu _büsbütün_ unuttum.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

“Yaklaşık, aşağı yukarı” anlamı; bir sürenin, miktarın ya da durumun kesin olmadığını, tahmini olduğunu bildirir. seçeneğiC114nde “Toplantı neredeyse iki saat sürdü.” cümlesindeki “neredeyse” sözcüğü “yaklaşık iki saat” anlamına gelir; süreyi kesinleştirmez, tahmini bir değer verir. Diğer seçeneklerdeki altı çizili sözcükler bu anlamı vermez: “hemen” (derhâl), “doğrudan” (dolaylı olmadan), “büsbütün” (tamamen) anlamındadır. Bu nedenle doğru cevap C437’dir.

  1. Çözüm: “Yaklaşık, aşağı yukarı” anlamı; bir sürenin, miktarın ya da durumun kesin olmadığını, tahmini olduğunu bildirir. seçeneğiC114nde “Toplantı neredeyse iki saat sürdü.” cümlesindeki “neredeyse” sözcüğü “yaklaşık iki saat” anlamına gelir; süreyi kesinleştirmez, tahmini bir değer verir. Diğer seçeneklerdeki altı çizili sözcükler bu anlamı vermez: “hemen” (derhâl), “doğrudan” (dolaylı olmadan), “büsbütün” (tamamen) anlamındadır. Bu nedenle doğru cevap C437’dir.

“Yaklaşık, aşağı yukarı” anlamı; bir sürenin, miktarın ya da durumun kesin olmadığını, tahmini olduğunu bildirir. seçeneğiC117nde “Toplantı neredeyse iki saat sürdü.” cümlesindeki “neredeyse” sözcüğü “yaklaşık iki saat” anlamına gelir; süreyi kesinleştirmez, tahmini bir değer verir. Diğer seçeneklerdeki altı çizili sözcükler bu anlamı vermez: “hemen” (derhâl), “doğrudan” (dolaylı olmadan), “büsbütün” (tamamen) anlamındadır. Bu nedenle doğru cevap C440’dir.

Önceki testSonraki test