10. Sınıf Felsefe

10. Sınıf Felsefe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

10. sınıf Felsefe 2. dönem 1. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

10. Sınıf Felsefe 2. dönem 1. yazılı soruları, ikinci dönemle birlikte yorum ve ilişki kurma becerisi daha belirgin hale gelir. Bu düzeyde felsefe, kavramları ezberlemekten çok düşüncenin dayandığı gerekçeyi fark etmeyi gerektirir. Bu sayfa, öğrencinin kavramları tanıma, argüman kurma, düşünce alanlarını ayırt etme ve verilen görüşü gerekçesiyle yorumlama becerisini ölçmeye yardımcı olacak biçimde hazırlanmıştır. Konu seçimi dönem dağılımına uygun tutulduğu için yazılı öncesinde dağınık tekrar yerine daha düzenli bir çalışma zemini oluşur.

Bu yazılı kapsamında Felsefe Ahlak Felsefesi, Felsefe Bilim Felsefesi, Felsefe Din Felsefesi, Felsefe Siyaset Felsefesi başlıklarıyla başlayan ve Felsefe Din Felsefesi, Felsefe Siyaset Felsefesi, Felsefe Sanat Felsefesi konularına kadar genişleyen bir içerik vardır. Konuların birlikte verilmesi, öğrencinin tek tip soru ezberine bağlı kalmasını engeller. Farklı kazanımlar aynı sınav atmosferinde çözüldüğünde hangi başlığın daha fazla tekrar istediği kolayca anlaşılır.

Felsefede ana kavramı bulmak kadar kavramın hangi soruya cevap verdiğini görmek de önemlidir. Görüş, gerekçe ve örnek üçlüsü birlikte okunduğunda paragraf tipi sorular daha anlaşılır hale gelir. öğrenci eski bilgiyi yeni konuya bağladığında soruları daha güvenli çözer. Soruları çözerken süre tutmak, zorlanılan maddeleri işaretlemek ve çözüm sonunda yanlışları konu başlığına göre ayırmak verimli bir yöntemdir. Böylece tekrar, genel bir okuma yerine doğrudan eksik kazanımları hedefleyen bir plana dönüşür.

Sayfanın altındaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı pekiştirme için kullanılabilir. Felsefe Ahlak Felsefesi veya Felsefe Bilim Felsefesi gibi başlıklarda yapılan hatalar, ilgili testlerle yeniden çalışıldığında daha hızlı kapanır. Bu düzen, öğrencinin görüşleri yalnızca adlarıyla değil problem alanlarıyla birlikte tanımasını sağlar.

10. sınıfta düzenli yazılı çalışması, yalnızca kısa vadeli not hedefi için değil sonraki sınıflarda kullanılacak temel bilgiyi güçlendirmek için de önemlidir.

Çözüm sonrası küçük bir yanlış analizi yapmak, bir sonraki denemede aynı hataların tekrar etmesini belirgin biçimde azaltır.

10. sınıfta düzenli yazılı çalışması, yalnızca kısa vadeli not hedefi için değil sonraki sınıflarda kullanılacak temel bilgiyi güçlendirmek için de önemlidir.

Çözüm sonrası küçük bir yanlış analizi yapmak, bir sonraki denemede aynı hataların tekrar etmesini belirgin biçimde azaltır.

8. Test

10. Sınıf Felsefe 2. Dönem 1. Yazılı Testleri

10. Sınıf Felsefe 2. Dönem 1. Yazılı Test 8 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Kant’a göre bir eylemin ahlaki değeri hangi durumda ortaya çıkar?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Kant’ta ahlaki değer, eylemin sonucundan değil niyetinden gelir. Ödevden dolayı yapılan ve evrenselleştirilebilir bir maksime dayanan eylem ahlakidir.

  1. Çözüm: Kant’ta ahlaki değer, eylemin sonucundan değil niyetinden gelir. Ödevden dolayı yapılan ve evrenselleştirilebilir bir maksime dayanan eylem ahlakidir.

Kant’ta ahlaki değer, eylemin sonucundan değil niyetinden gelir. Ödevden dolayı yapılan ve evrenselleştirilebilir bir maksime dayanan eylem ahlakidir.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Bilimsel bir hipotezin bilimsel sayılabilmesi için Karl Popper’a göre en temel ölçüt aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Popper’a göre bir önerme, ilkece yanlışlanabiliyorsa bilimseldir. Doğrulanabilirlik kesinlik sağlamaz; yanlışlama ise sınanabilirlik ölçütü getirir.

  1. Çözüm: Popper’a göre bir önerme, ilkece yanlışlanabiliyorsa bilimseldir. Doğrulanabilirlik kesinlik sağlamaz; yanlışlama ise sınanabilirlik ölçütü getirir.

Popper’a göre bir önerme, ilkece yanlışlanabiliyorsa bilimseldir. Doğrulanabilirlik kesinlik sağlamaz; yanlışlama ise sınanabilirlik ölçütü getirir.

3. SoruÇoktan Seçmeli

“Tanrı’nın varlığı, Tanrı kavramının zorunlu varlık olmasını gerektirmesinden dolayı aklen çıkarılabilir.” ifadesi aşağıdaki delillerden hangisine örnektir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Ontolojik delil, Tanrı kavramını (en yetkin varlık/ zorunlu varlık) analiz ederek varoluşa ulaşmayı amaçlar. Kozmolojik ve teleolojik deliller ise evrenden hareket eder.

  1. Çözüm: Ontolojik delil, Tanrı kavramını (en yetkin varlık/ zorunlu varlık) analiz ederek varoluşa ulaşmayı amaçlar. Kozmolojik ve teleolojik deliller ise evrenden hareket eder.

Ontolojik delil, Tanrı kavramını (en yetkin varlık/ zorunlu varlık) analiz ederek varoluşa ulaşmayı amaçlar. Kozmolojik ve teleolojik deliller ise evrenden hareket eder.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Hegel’in sanat felsefesinde “sanatın sonu” tezi aşağıdakilerden hangisini ifade eder?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Hegel’e göre sanat, Tin’in hakikatini görünür kılmada bir aşamadır; modern dönemde bu en yüksek işlevi felsefe daha uygun biçimde yerine getirir. Bu, sanatın bitmesi değil, en yüksek konumunu yitirmesidir.

  1. Çözüm: Hegel’e göre sanat, Tin’in hakikatini görünür kılmada bir aşamadır; modern dönemde bu en yüksek işlevi felsefe daha uygun biçimde yerine getirir. Bu, sanatın bitmesi değil, en yüksek konumunu yitirmesidir.

Hegel’e göre sanat, Tin’in hakikatini görünür kılmada bir aşamadır; modern dönemde bu en yüksek işlevi felsefe daha uygun biçimde yerine getirir. Bu, sanatın bitmesi değil, en yüksek konumunu yitirmesidir.

5. SoruÇoktan Seçmeli

John Rawls’un “cehalet perdesi” (veil of ignorance) ve “başlangıç durumu” (original position) düşünce deneyinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Rawls, cehalet perdesiyle tarafların kendi sınıfını, yeteneğini ve çıkarını bilmesini engeller. Böylece seçilen ilkeler adil ve tarafsız olmaya zorlanır. Amaç faydacılığı değil hakkaniyeti temellendirmektir.

  1. Çözüm: Rawls, cehalet perdesiyle tarafların kendi sınıfını, yeteneğini ve çıkarını bilmesini engeller. Böylece seçilen ilkeler adil ve tarafsız olmaya zorlanır. Amaç faydacılığı değil hakkaniyeti temellendirmektir.

Rawls, cehalet perdesiyle tarafların kendi sınıfını, yeteneğini ve çıkarını bilmesini engeller. Böylece seçilen ilkeler adil ve tarafsız olmaya zorlanır. Amaç faydacılığı değil hakkaniyeti temellendirmektir.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Mill’in faydacılığında “yüksek” ve “alçak” hazlar ayrımı hangi sonucu doğurur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Mill, faydayı sadece haz miktarına göre değil, hazların niteliğine göre de değerlendirir. Entelektüel/ahlaki hazları daha üstün görür. Böylece faydacılık salt nicelikçi bir hedonizme indirgenmez.

  1. Çözüm: Mill, faydayı sadece haz miktarına göre değil, hazların niteliğine göre de değerlendirir. Entelektüel/ahlaki hazları daha üstün görür. Böylece faydacılık salt nicelikçi bir hedonizme indirgenmez.

Mill, faydayı sadece haz miktarına göre değil, hazların niteliğine göre de değerlendirir. Entelektüel/ahlaki hazları daha üstün görür. Böylece faydacılık salt nicelikçi bir hedonizme indirgenmez.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi bilimsel teorilerin özelliklerinden biridir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Bilimsel teoriler, olguları açıklayan ve öngörüde bulunan, test edilebilir çerçevelerdir. Yeni kanıtlarla geliştirilebilir ya da terk edilebilir.

  1. Çözüm: Bilimsel teoriler, olguları açıklayan ve öngörüde bulunan, test edilebilir çerçevelerdir. Yeni kanıtlarla geliştirilebilir ya da terk edilebilir.

Bilimsel teoriler, olguları açıklayan ve öngörüde bulunan, test edilebilir çerçevelerdir. Yeni kanıtlarla geliştirilebilir ya da terk edilebilir.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi din felsefesinin kavramlarından biridir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Vahiy, dinin kaynağı ve Tanrı-insan ilişkisi bağlamında ele alınan temel bir kavramdır. Diğer seçenekler farklı bilim alanlarına aittir.

  1. Çözüm: Vahiy, dinin kaynağı ve Tanrı-insan ilişkisi bağlamında ele alınan temel bir kavramdır. Diğer seçenekler farklı bilim alanlarına aittir.

Vahiy, dinin kaynağı ve Tanrı-insan ilişkisi bağlamında ele alınan temel bir kavramdır. Diğer seçenekler farklı bilim alanlarına aittir.

9. SoruÇoktan Seçmeli

“Sanatın amacı, toplumsal sorunlara dikkat çekmek ve toplumu dönüştürmeye katkı sağlamaktır.” görüşü aşağıdaki yaklaşımlardan hangisiyle daha çok örtüşür?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Sanat toplum içindir anlayışı, sanatın toplumsal işlevini ve faydasını vurgular. Bu görüşte sanat, toplumu etkileme ve dönüştürme aracı olarak görülür.

  1. Çözüm: Sanat toplum içindir anlayışı, sanatın toplumsal işlevini ve faydasını vurgular. Bu görüşte sanat, toplumu etkileme ve dönüştürme aracı olarak görülür.

Sanat toplum içindir anlayışı, sanatın toplumsal işlevini ve faydasını vurgular. Bu görüşte sanat, toplumu etkileme ve dönüştürme aracı olarak görülür.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Montesquieu’nün kuvvetler ayrılığı ilkesinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Montesquieu, iktidarın yoğunlaşmasının zorbalığa yol açacağını savunur. Bu yüzden yasama, yürütme ve yargı ayrılmalıdır. Amaç özgürlüğü koruyacak denge ve denetimi kurmaktır.

  1. Çözüm: Montesquieu, iktidarın yoğunlaşmasının zorbalığa yol açacağını savunur. Bu yüzden yasama, yürütme ve yargı ayrılmalıdır. Amaç özgürlüğü koruyacak denge ve denetimi kurmaktır.

Montesquieu, iktidarın yoğunlaşmasının zorbalığa yol açacağını savunur. Bu yüzden yasama, yürütme ve yargı ayrılmalıdır. Amaç özgürlüğü koruyacak denge ve denetimi kurmaktır.