12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 2. Dönem 2. Yazılı Testleri

Doğru cevap: D

A, B ve C tamlık değil, eksiklik ya da yakınlık bildirerek anlamı sınırlar. D ise “tamamen” ile eksiksiz tamlığı ifade eder. Bu yönüyle diğerlerinden farklıdır.

1. Çözüm: A, B ve C tamlık değil, eksiklik ya da yakınlık bildirerek anlamı sınırlar. D ise “tamamen” ile eksiksiz tamlığı ifade eder. Bu yönüyle diğerlerinden farklıdır.

Doğru cevap: B

Bu ifade, geçmiş deneyimin sonradan kazanılan bilinçle yeniden değerlendirildiğini gösterir.

1. Tür ve anlatıcıyı belirle: Metnin anı, günlük, biyografi, otobiyografi, gezi yazısı ya da kişisel deneme özelliklerinden hangilerine yaklaştığını ayırt et.
2. Yolculuk izleğini yorumla: Fiziksel yolculuk, içsel değişim, hatırlama, tanıklık, zaman ve bakış açısı ilişkisini birlikte değerlendir.

Doğru cevap: C

C’de “okul müdürü” ifadesi “okulun müdürü” biçiminde tamlayan eki (-un) düşmüş belirtili isim tamlamasıdır. A ve B’de tamlayan eki vardır (“çocukların”, “sınav”), D ise belirtisiz isim tamlamasıdır.

1. Çözüm: C’de “okul müdürü” ifadesi “okulun müdürü” biçiminde tamlayan eki (-un) düşmüş belirtili isim tamlamasıdır. A ve B’de tamlayan eki vardır (“çocukların”, “sınav”), D ise belirtisiz isim tamlamasıdır.

Doğru cevap: C

Hüsn-i ta'lilde gerçek sebep yerine hayalî ve güzel bir sebep gösterilir. Bulutlanmanın sebebinin "güneşin sevgilinin yüzünden utanıp saklanması" olarak verilmesi bu sanata uygundur.

1. Çözüm: Hüsn-i ta'lilde gerçek sebep yerine hayalî ve güzel bir sebep gösterilir. Bulutlanmanın sebebinin "güneşin sevgilinin yüzünden utanıp saklanması" olarak verilmesi bu sanata uygundur.

Doğru cevap: B

"Gül" sözcüğü hem çiçek hem de "gülmek" anlamını çağrıştıracak biçimde kullanılmıştır. Yakın anlam (çiçek) bağlama uygundur, uzak anlam (gülmek) da anlamı zenginleştirir.

1. Çözüm: "Gül" sözcüğü hem çiçek hem de "gülmek" anlamını çağrıştıracak biçimde kullanılmıştır. Yakın anlam (çiçek) bağlama uygundur, uzak anlam (gülmek) da anlamı zenginleştirir.

Doğru cevap: A

Milli Edebiyat sade Türkçe, milli kaynaklar ve halka yönelme ilkeleriyle ayırt edilir.

1. Dönem bağlamını belirle: Sorunun Fecr-i Âti topluluğunun bildirisi, sanat anlayışı, Servetifünun etkisi, dil-üslup veya temsilcilerle ilişkisini ayırt et.
2. Ayırt edici özelliği yorumla: “Sanat şahsi ve muhteremdir” anlayışı, bireysel duyarlık, sembolist izler, ağır dil ve kısa süreli topluluk niteliğini birlikte değerlendir.

Doğru cevap: C

Güzel sanatlarda amaç estetik haz ve duygu-düşünce etkisi oluşturmaktır. Edebiyat bunu dilin imkânlarını estetik amaçla kullanarak gerçekleştirir. Diğer seçenekler ya bilimsellik/kurallılık iddiası taşır ya da edebiyatı öğreticiliğe indirger.

1. Çözüm: Güzel sanatlarda amaç estetik haz ve duygu-düşünce etkisi oluşturmaktır. Edebiyat bunu dilin imkânlarını estetik amaçla kullanarak gerçekleştirir. Diğer seçenekler ya bilimsellik/kurallılık iddiası taşır ya da edebiyatı öğreticiliğe indirger.

Doğru cevap: A

İlahi, tekke-tasavvuf edebiyatının yaygın nazım türlerindendir. Destan ve varsağı daha çok âşık/anonim çizgide, rubai ise divan edebiyatındadır.

1. Çözüm: İlahi, tekke-tasavvuf edebiyatının yaygın nazım türlerindendir. Destan ve varsağı daha çok âşık/anonim çizgide, rubai ise divan edebiyatındadır.

Doğru cevap: C

Her iki tür de farklı bir düzen tasarlayarak okuru bugünkü toplumsal sorunlar üzerine düşündürür.

1. Gelecek tasarımını belirle: Metnin ütopya, distopya, bilim kurgu, teknoloji eleştirisi, umut ya da sorumluluk boyutlarından hangisini öne çıkardığını belirle.
2. İşlevi yorumla: Gelecek kurgusunun bugüne yönelik uyarı, ideal düzen arayışı, etik sorgulama veya değişim umudu taşıyıp taşımadığını değerlendir.

Doğru cevap: D

Kişisel anı, düşünceyi somut ve samimi biçimde destekleyebilir.

1. Denge unsurunu belirle: Metnin ölçülülük, insan-doğa ilişkisi, madde-mana karşıtlığı, geçicilik, deneme veya iç çatışma boyutlarından hangisini öne çıkardığını ayırt et.
2. Edebî işlevi yorumla: Karşıtlık, örnekleme, imge, öznel düşünce ve yaşam deneyimi ilişkisini birlikte değerlendir.