KPSS Ortaöğretim Kesir Problemleri testi nasıl kullanılmalı?
Önce konu tekrarı yapılmalı, ardından test çözülmeli ve yanlışlar konu başlığına göre analiz edilmelidir.
KPSS Ortaöğretim Kesir Problemleri test çöz; konu bazlı online test çöz, doğru yanlış sonucunu gör ve çözüm adımlarını incele. Cevaplarını işaretleyebilir, doğru-yanlış durumunu ve çözüm açıklamalarını aynı ekranda inceleyebilirsin.
KPSS Ortaöğretim Kesir Problemleri test çöz sayfası, Genel Yetenek hazırlığında konuyu gerçekten anlayıp anlamadığını ölçmek için hazırlanır. Ortaöğretim adayları için test çözmek, konu anlatımını pasif okumadan aktif öğrenmeye taşır; çünkü her soru bilgi, dikkat ve süre yönetimini aynı anda sınar. Matematik sorularında verilenleri doğru modele çevirme, işlem sırasını koruma ve gereksiz işlem yükünden kaçınma becerisi önemlidir. Bu sayfada seçtiğin testte cevaplarını işaretleyebilir, doğru-yanlış durumunu görebilir ve çözüm açıklamalarını aynı ekranda inceleyebilirsin. Test sonrası yalnızca nete bakmak yerine yanlışın nedenini belirlemek, bir sonraki tekrarın hangi konuya yönelmesi gerektiğini netleştirir. Düzenli konu testi çözmek, karışık KPSS denemelerine geçmeden önce sağlam bir prova alanı oluşturur.
Teste başlamadan önce konunun temel kurallarını kısa biçimde tekrar et; ardından soruları süre hedefiyle çöz.
Matematik sorularında verilen, istenen ve kullanılacak ilişkiyi kısa notlarla ayır.
Yanlış yaptığın soruları bilgi, işlem, yorum ve dikkat hatası olarak sınıflandır.
Aynı konudaki birkaç testten sonra karışık KPSS denemesi oluşturarak konunun sınav temposundaki durumunu ölç.
Önce konu tekrarı yapılmalı, ardından test çözülmeli ve yanlışlar konu başlığına göre analiz edilmelidir.
Konu testi eksik kapatmak için, karışık deneme ise sınav temposunu ölçmek için daha uygundur. İkisi birlikte kullanılmalıdır.
Yanlışın bilgi, işlem, yorum, dikkat veya süre kaynaklı olup olmadığı belirlenmelidir.
Evet. İlk tekrarda doğruluk öncelikli gidilebilir; konu oturdukça süre hedefi eklemek gerekir.
Doğru cevabın neden doğru olduğunu ve yanlış adımın nerede başladığını görmeyi sağlar.
Cevaplarını işaretle; çözüm butonuyla doğru cevabı ve anlatımı aynı sayfa içinde görüntüle.
Doğru olduğunu düşündüğün şıkkı işaretle.
Bir işin ’ini Ali yapıyor, kalan kısmın ’sini Ayşe yapıyor. Buna göre işin tamamının kaçta kaçı bitmeden kalır?
Doğru olduğunu düşündüğün şıkkı işaretle.
Bir öğrencinin parasının 'ü ile 'ünün toplamı TL ise öğrencinin parasının tamamı kaç TL'dir?
Doğru olduğunu düşündüğün şıkkı işaretle.
Bir depoda başlangıçta litre su vardır.
Önce suyun ’ü boşaltılıyor, sonra depoya litre su ekleniyor ve son olarak depoda kalan suyun ’ü tekrar boşaltılıyor.
Bu işlemlerden sonra depoda litre su kaldığına göre başlangıçtaki su miktarı kaç litredir?
Doğru olduğunu düşündüğün şıkkı işaretle.
Bir miktar paranın önce ’i, sonra kalanının ’si harcanıyor. Geriye TL kaldığına göre başlangıçtaki para kaç TL’dir?
Doğru olduğunu düşündüğün şıkkı işaretle.
Bir işin ’i birinci gün yapılmıştır. Kalan kısmın ’ü ikinci gün yapılınca geriye lik iş kalıyor. Buna göre işin tamamı kaç saattir?
Doğru olduğunu düşündüğün şıkkı işaretle.
Bir depodaki suyun önce ’ü kullanılıyor.
Kalan suya, depodaki ilk miktarın ’ü kadar su ekleniyor.
Sonra oluşan karışımın ’i daha kullanılıyor ve depoda kalıyor.
Depoda başlangıçta kaç litre su vardı?
Doğru olduğunu düşündüğün şıkkı işaretle.
Bir işçi bir işin 'ini ilk gün yapıyor. Kalan kısmın 'ini ikinci gün yaparsa, işin tamamının kaçta kaçı bitmiş olur?
Doğru olduğunu düşündüğün şıkkı işaretle.
Bir sınıftaki öğrencilerin ’i kızdır. Kızların ’ü gözlüklüdür. Buna göre gözlüklü kızlar, sınıfın kaçta kaçıdır?
Doğru olduğunu düşündüğün şıkkı işaretle.
Bir işçi bir işin ’ini ilk gün yapıyor. Kalan işin ’ini ikinci gün yapıyor. Geriye kalan işin ’ü üçüncü gün yapıldıktan sonra geriye saatlik iş kalıyor.
İşin tamamı kaç saattir?
Doğru olduğunu düşündüğün şıkkı işaretle.
İstersen çözümleri tek tek açabilir, istersen tüm testin cevaplarını aynı anda görüntüleyebilirsin.