KPSS Ortaöğretim Kesir Problemleri nasıl çalışılır?
Konu özeti okunduktan sonra temel örnekler çözülmeli, ardından sınav tarzı karışık sorularla pekiştirme yapılmalıdır.
KPSS Ortaöğretim Kesir Problemleri konu anlatımı; özet anlatım, önemli noktalar ve konuya bağlı testlerle KPSS hazırlığını tamamla.
KPSS Ortaöğretim Kesir Problemleri konusu, sınavda işlem bilgisini okuduğunu anlama ve doğru model kurma becerisiyle birleştirir. Bu başlık bir bütünün belirli parçalarını ve kalan miktarını kesirlerle takip etmeye dayanır. Ortaöğretim adayları için konuya çalışırken amaç yalnızca formül ezberlemek değil, verilen bilgiyi hangi sırayla kullanacağını görmektir. Bu sayfadaki rehber, parça bütün modeli üzerinden soru tiplerini ayırt etmene ve çözüme daha düzenli başlamana yardımcı olur. En sık hata, kesrin başlangıç bütününe mi yoksa kalan miktara mı ait olduğunu karıştırmaktır. Bu nedenle her soruda önce verilenleri işaretlemek, istenen değeri ayrı yazmak ve çözüm sonunda cevabın soruya gerçekten karşılık verip vermediğini kontrol etmek gerekir. Düzenli tekrar yapıldığında kesir problemleri soruları, matematik testinde güven veren ve diğer konuları da destekleyen bir alana dönüşür.
Önce bütünü belirle ve mümkünse x ile göster.
Kalanın kesri veriliyorsa yeni bütünün kalan olduğunu unutma.
Kesirli işlemlerde payda eşitleme ve sadeleştirmeyi düzenli yap.
Bulunan değerin bütün mü parça mı olduğunu soru kökünden kontrol et.
Konu özeti okunduktan sonra temel örnekler çözülmeli, ardından sınav tarzı karışık sorularla pekiştirme yapılmalıdır.
Kesrin başlangıç bütününe mi yoksa kalan miktara mı ait olduğunu karıştırmaktır.
Dört işlem, denklem kurma, oran mantığı ve dikkatli okuma becerisi çoğu soru için yeterli temel sağlar.
Benzer soru tiplerini gruplandırarak çözmek ve her yanlışta hatanın işlemden mi okumadan mı kaynaklandığını not etmek hız kazandırır.
Evet. Doğrudan soru getirebilir ve problem çözme becerisini güçlendirdiği için genel matematik performansını etkiler.
Kesir problemlerinde amaç, “parça–bütün” ilişkisini doğru kurup ifadeyi sade bir denkleme dönüştürmektir. Bu sayfada kesirlerin anlamını, problem cümlesini matematik diline çevirmenin yöntemlerini ve en sık yapılan hataları netleştireceğiz.
Sonucun mantığına bak: Kesir 1’den küçükse “parça” bütünden küçük olmalı. Kesir 1’den büyükse sonuç bütünden büyük çıkabilir (bileşik kesir etkisi).
Bir miktar paranın önce ’ü harcanıyor, sonra kalan paranın ’ü harcanıyor. Geriye 30 TL kalıyor. Başta kaç TL vardı?
Başlangıç parası x olsun. Önce harcanırsa kalan, “bütünün” ’üdür.
Sonra kalan paranın ’ü harcanırsa, geriye “kalanın” ’ü kalır.
Burada ile çarpılırsa eder.
Başlangıç para 120 TL.
“Kalanın ’ü” ifadesinde “bütün” artık ilk bütünü değil, kalan miktarıdır.
“Bir sayının ’i 24” demek, 24’ü ile çarpmak değildir; asıl sayı daha büyüktür.
Negatif kesirlerde eksi işareti kesrin dışında olmalıdır:
Kesir problemlerinde en kritik kalıp olan “bir sayının kesri”, “kalanın kesri” ve “art arda kesir uygulama” örneklerini daha hızlı çözecek pratik tekniklere geçeceğiz; özellikle sadeleştirme ve oran mantığını güçlendireceğiz.
Kesir problemlerinde en temel yapı “bir sayının kesri” ifadesidir. Bu yapı hem kesri bulma hem de bütünü bulma şeklinde iki farklı soru tipinin temelini oluşturur.
Bir sayının kesrini bulmak için sayı ile kesir çarpılır.
Bu ifade, x sayısının kadarı anlamına gelir.
80 sayısının ’ü kaçtır?
Sonuç: 60
Bir sayının ’ü 50 ise sayı kaçtır?
Eğer kesir verilmiş ve sonuç biliniyorsa, bütünü bulmak için kesir ters çevrilerek çarpılır.
Bir miktarın önce bir kesri alınıp sonra kalan üzerinden yeni kesir alınan çok adımlı problemlerin mantığını öğreneceğiz.
Çok adımlı kesir problemlerinde kritik nokta, ikinci adımda “bütün”ün değişmesidir. İlk adım sonunda kalan miktar artık yeni bütündür. Bu sayfada art arda kesir uygulama mantığını şablon haline getireceğiz.
Başlangıç miktarı x olsun. Bir miktarın önce bir kesri alınırsa, kalan “1 eksi o kesir” kadar olur. Sonra kalan üzerinden tekrar kesir uygulanırsa, işlem “kalanın kesri” olarak devam eder.
Eğer ikinci adımda kalan miktarın ’i alınıyorsa, geriye kalan oran “kalanın” gibi yazılmaz; bu tür “1” yazımlarına gerek yoktur. Mantık şu: ikinci adımda “kalanın” ’i alınırsa, geriye kalan “kalanın” kadarı olur.
“Kesir henüz hazır değilse matematiksel ifade yazma” kuralı gereği, ara adımlarda parça-bütün netleşmeden kesir yazmak yerine cümleyi netleştir: “kalan miktarın üçte ikisi” gibi.
Bir sayının önce ’i çıkarılıyor. Kalanın ’ü 60 ise sayı kaçtır?
Sayı x. Önce beşte biri çıkarılırsa kalan, bütünün beşte dördüdür.
Kalanın dörtte üçü 60 ise:
Sonuç: 100.
Kesir problemlerinde “eşit parçalara bölme” ve “birim kesir üzerinden bütünü bulma” tekniklerini, özellikle hızlı çözüm sağlayan modelleme yaklaşımıyla işleyeceğiz.
Birçok kesir probleminde “bütün” doğrudan verilmez. Bunun yerine bir parçanın değeri verilir ve bütüne ulaşman istenir. Bu tür soruların en güçlü yöntemi, birim parça (yani “1 parça”) üzerinden ilerlemektir.
Bir kesir, bütünü eş parçalara böler. Payda “kaç eş parça” olduğunu söyler. Eğer payda 8 ise, bütün 8 eş parçaya ayrılmıştır. Bu durumda 1 parça, bütünden “sekizde bir” kadardır.
“Sekizde bir”: demektir. Eğer bu birim parçanın değeri bulunursa, aynı bütüne ait her kesir hızlıca bulunur.
“Pay kadar parça” = “1 parça” × “pay”. Bu yüzden önce 1 parçayı bulmak, sonra pay ile çarpmak en güvenli stratejidir.
Bir miktar suyun önce ’sı kullanılıyor. Kalan suyun ’i de kullanılıyor. Geriye 40 litre kalıyor. Başlangıçta kaç litre su vardı?
İlk adımda altıda biri kullanılırsa kalan altıda beştir. İkinci adımda kalan suyun beşte üçü kullanılırsa geriye beşte iki kalır. Yani başlangıcın “altıda beşi”nin “beşte ikisi” 40 litreye eşittir.
Sonuç: 120 litre.
Kesir problemlerinde “paylaştırma” ve “eşit bölüştürme” sorularını, denklem kurmadan hızlıca çözmeye yarayan oran-model yaklaşımıyla işleyeceğiz.
Kesir problemlerinin önemli bir türü, bir miktarın farklı kişiler veya gruplar arasında belirli kesirlere göre paylaştırılmasıdır. Bu tür soruların çözümünde ana fikir, bütünü eş parçalara bölmek ve her payın kaç parça aldığını belirlemektir.
Bir miktar farklı kesirlerle paylaştırılıyorsa, her kesir o kişinin aldığı payın bütüne oranını gösterir.
Bir miktarın ’i bir kişiye, kalan kısmı başka kişiye veriliyorsa, ikinci kişinin aldığı pay bütünden kadardır.
Tüm payların toplamı bütünü oluşturur. Bu nedenle payların kesir toplamı ’e eşittir.
Bir miktar paranın ’ü Ahmet’e, ’si Mehmet’e veriliyor. Geriye 60 TL kalıyor. Başlangıçta kaç TL vardır?
Verilen kesirlerin toplamı:
Geriye kalan pay:
Bu pay 60 TL olduğuna göre:
Başlangıç para: 240 TL
Kesir problemlerinde “artan–azalan miktar” ve zamanla değişen kesirlerin nasıl modellenip çözüldüğünü öğreneceğiz.
1 / 4 sayfa yüklendi