Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. Dönem 1. Yazılı Testleri

9. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. dönem 1. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. dönem 1. yazılı soruları, dönemin ilk sınavı olduğu için temel kavramların yerleşip yerleşmediğini gösterir. Türk Dili ve Edebiyatı yazılısı, metin bilgisiyle dil kullanımını aynı hazırlık içinde buluşturur. Bu sayfa, yazılıya çalışırken öğrencinin metni anlama, edebî türleri tanıma, dil bilgisi kurallarını kullanma ve yazılı anlatımı düzenleme becerisini ölçmeye yardımcı olacak şekilde hazırlanmıştır. Konu dağılımı sınıflar bölümündeki güncel test havuzuyla uyumludur ve sınav öncesi tekrar için düzenli bir yol haritası verir.

Bu yazılı kapsamında Edebiyat Edebi Türler, Edebiyat Sözlü İletişim, Türkçe Sözcükte Anlam, Türkçe Cümlede Anlam başlıklarıyla başlayan ve Türkçe Sözcükte Anlam, Türkçe Cümlede Anlam, Türkçe Paragrafta Anlam konularına kadar uzanan bir çalışma alanı bulunur. Konuların karışık biçimde ele alınması, öğrencinin yalnızca aynı tip soruya alışmasını engeller. Böylece farklı kazanımlar aynı sınav atmosferinde denenir ve hangi başlığın ek tekrar istediği daha net görülür.

Edebiyat çalışırken tür, tema, anlatım ve dil bilgisi birlikte düşünülmelidir. Bir sorunun metin bilgisi mi, yazım kuralı mı yoksa dil bilgisi ayrıntısı mı istediğini ayırmak puan kaybını azaltır. başlangıç kazanımlarını sağlam kurmak, yılın geri kalanında daha rahat ilerlemeyi sağlar. Soruları çözerken süre tutmak, emin olunmayan maddeleri işaretlemek ve çözümden sonra yanlışları konu başlığına göre gruplamak özellikle faydalıdır. Bu sayede tekrar planı genel bir okuma olmaktan çıkar, doğrudan eksik kazanımlara yönelir.

Sayfanın altındaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı pekiştirme yapmak için kullanılabilir. Edebiyat Edebi Türler veya Edebiyat Sözlü İletişim gibi başlıklarda hata yapan öğrenciler doğrudan ilgili testlere geçerek aynı kazanımı farklı soru tipleriyle yeniden çalışabilir. Bu sayede öğrenci hem metni daha dikkatli okur hem de yazım, noktalama ve dil bilgisi sorularında daha bilinçli karar verir.

9. sınıf düzeyinde düzenli tekrar, lise konularının temelini güçlendirdiği için her yazılı çalışması aynı zamanda sonraki üniteler için hazırlık anlamına gelir.

Çalışma sonunda doğru sayısı kadar yanlışların türüne de bakmak gerekir; bu küçük analiz, bir sonraki çözümde çok daha bilinçli ilerlemeyi sağlar.

İlgili 9. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı konu testleri

Test seç

21 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test7. Test8. Test9. Test10. Test11. Test12. Test13. Test14. Test15. Test16. Test17. Test18. Test19. Test20. Test21. Test

17. Test

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. Dönem 1. Yazılı Testleri

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. Dönem 1. Yazılı Test 17 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük, cümleye “yaklaşık, aşağı yukarı” anlamı katmıştır? A) Bu işin altından tek başına kalkabileceğini sanmıyorum. B) Toplantı _saat beş sularında_ başlayacakmış. C) Onunla konuşunca içimdeki bütün kuşkular dağıldı. D) Bu kadar insanın içinde onu seçmek kolay değildi.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

“Sularında” ifadesi kesin bir zamanı değil, yaklaşık zamanı bildirir. Diğer seçeneklerde böyle bir yaklaşık anlam yoktur.

  1. Çözüm: “Sularında” ifadesi kesin bir zamanı değil, yaklaşık zamanı bildirir. Diğer seçeneklerde böyle bir yaklaşık anlam yoktur.

“Sularında” ifadesi kesin bir zamanı değil, yaklaşık zamanı bildirir. Diğer seçeneklerde böyle bir yaklaşık anlam yoktur.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Resmî bir konuşmada argo ve kırıcı sözlerden kaçınmak hangi ilkeyle ilgilidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Nezaket, ortama uygun ve saygılı dil kullanmayı gerektirir.

  1. Durumu çözümle: Soruda verilen konuşma, dinleme, sunum veya tartışma durumunda öne çıkan iletişim davranışını belirle.
  2. İletişim ilkesiyle eşleştir: Belirlediğin davranışı hedef kitle, bağlam, geri bildirim, nezaket, beden dili veya planlama ilkesiyle ilişkilendir.

Nezaket, ortama uygun ve saygılı dil kullanmayı gerektirir.

3. SoruÇoktan Seçmeli

Tiyatro kişilerinin karşılıklı konuşmaları hangi terimle adlandırılır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Diyalog, iki veya daha çok kişinin karşılıklı konuşmasıdır.

  1. Tür ipucunu bul: Metnin amacı, anlatım biçimi, yapı unsurları ve kullanılan dil özelliklerini belirle.
  2. Türle eşleştir: Bulduğun ipuçlarını şiir, olay yazısı, tiyatro ya da öğretici metin özellikleriyle karşılaştır.

Diyalog, iki veya daha çok kişinin karşılıklı konuşmasıdır.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Bazı insanlar bir işi öğrenmenin en iyi yolunun, o işe hemen girişmek olduğunu söyler. Oysa işe başlamadan önce kısa bir hazırlık yapmak; hedefi, yöntemi ve olası engelleri düşünmek, sonradan yaşanacak zaman kayıplarını azaltır. Hazırlık aşamasını gereksiz görenler, çoğu zaman aynı hatayı tekrar eder ve motivasyonlarını daha çabuk yitirir. Bu paragrafta asıl vurgulanan düşünce aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: B

Paragraf, işe başlamadan önce yapılan hazırlığın zaman kaybını azalttığını ve hataları önlediğini belirtir. Hazırlığı gereksiz görenlerin aynı hataları tekrarlayıp motivasyon kaybettiği söylenir. Bu nedenle ana düşünce planlamanın verimlilik sağladığıdır.

  1. Çözüm: Paragraf, işe başlamadan önce yapılan hazırlığın zaman kaybını azalttığını ve hataları önlediğini belirtir. Hazırlığı gereksiz görenlerin aynı hataları tekrarlayıp motivasyon kaybettiği söylenir. Bu nedenle ana düşünce planlamanın verimlilik sağladığıdır.

Paragraf, işe başlamadan önce yapılan hazırlığın zaman kaybını azalttığını ve hataları önlediğini belirtir. Hazırlığı gereksiz görenlerin aynı hataları tekrarlayıp motivasyon kaybettiği söylenir. Bu nedenle ana düşünce planlamanın verimlilik sağladığıdır.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük "bir işi gereğinden fazla ayrıntıya boğarak asıl amacından uzaklaştırmak" anlamında kullanılmıştır? A) Sunumda konuyu gereksiz ayrıntılarla *geveledi*. B) Yeni projeyi herkese *duyurdu*. C) Soruları tek tek *yanıtladı*. D) Tartışmayı sakin bir dille *yönetti*.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

"Gevelemek" bir şeyi uzatmak, dolandırmak ve ayrıntıya boğmak anlamına gelir. B, C ve D'de böyle bir anlam yoktur. Doğru seçenek C115'dır.

  1. Çözüm: "Gevelemek" bir şeyi uzatmak, dolandırmak ve ayrıntıya boğmak anlamına gelir. B, C ve D'de böyle bir anlam yoktur. Doğru seçenek C115'dır.

"Gevelemek" bir şeyi uzatmak, dolandırmak ve ayrıntıya boğmak anlamına gelir. B, C ve D'de böyle bir anlam yoktur. Doğru seçenek C118'dır.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta anlatılmak istenenle en yakın anlamlı seçenek hangisidir? "Bir hatayı fark etmek, onu düzeltmenin ilk adımıdır. Yanlışını kabul etmeyen kişi ise aynı hatayı tekrar etmeye daha yatkındır."

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Paragraf, hatayı fark edip kabul etmenin düzeltme sürecini başlattığını belirtir. Kabul etmeyenlerin hatayı tekrarlayacağı ifade edilir.

  1. Çözüm: Paragraf, hatayı fark edip kabul etmenin düzeltme sürecini başlattığını belirtir. Kabul etmeyenlerin hatayı tekrarlayacağı ifade edilir.

Paragraf, hatayı fark edip kabul etmenin düzeltme sürecini başlattığını belirtir. Kabul etmeyenlerin hatayı tekrarlayacağı ifade edilir.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük, "bir durumu geçici olarak durdurmak, askıya almak" anlamında kullanılmıştır? A) Yağmur başlayınca yürüyüşü *kestik*. B) Kasap, eti ince ince *kesti*. C) Konuşurken sözünü aniden *kesti*. D) Elektrikler gidince ses bir anda *kesildi*.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

A’da “kesmek”, etkinliği sürdürmeyi bırakmak/ara vermek anlamındadır. B fiziksel olarak bölmek, C sözünü yarıda bırakmak, D ise akışın kendiliğinden durmasıdır. “Askıya alma” anlamı en net A’dadır.

  1. Çözüm: A’da “kesmek”, etkinliği sürdürmeyi bırakmak/ara vermek anlamındadır. B fiziksel olarak bölmek, C sözünü yarıda bırakmak, D ise akışın kendiliğinden durmasıdır. “Askıya alma” anlamı en net A’dadır.

A’da “kesmek”, etkinliği sürdürmeyi bırakmak/ara vermek anlamındadır. B fiziksel olarak bölmek, C sözünü yarıda bırakmak, D ise akışın kendiliğinden durmasıdır. “Askıya alma” anlamı en net A’dadır.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Teknoloji, iletişimi kolaylaştırdığı kadar yüz yüze konuşmanın yerini de doldurmaya başladı. Mesajlaşmak pratik olsa da jesti, mimiği ve ses tonunu çoğu zaman dışarıda bırakır. Bu da yanlış anlaşılmaları artırabilir. Parçanın anlatımında aşağıdaki düşünce biçimlerinden hangisi ağır basmaktadır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Metinde mesajlaşma ile yüz yüze iletişim karşılaştırılarak aralarındaki farklar belirtilmiştir. Jest, mimik ve ses tonu gibi unsurlar üzerinden bu karşılaştırma güçlendirilir.

  1. Çözüm: Metinde mesajlaşma ile yüz yüze iletişim karşılaştırılarak aralarındaki farklar belirtilmiştir. Jest, mimik ve ses tonu gibi unsurlar üzerinden bu karşılaştırma güçlendirilir.

Metinde mesajlaşma ile yüz yüze iletişim karşılaştırılarak aralarındaki farklar belirtilmiştir. Jest, mimik ve ses tonu gibi unsurlar üzerinden bu karşılaştırma güçlendirilir.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili sözcük “yakın anlamlılık” ilişkisi kuracak biçimde kullanılmamıştır? A) Bu işin *özünü* kavramadan ayrıntıya takılma. B) Onunla aramızdaki *bağ* yıllar geçtikçe güçlendi. C) Konuşmasında *sert* bir üslup vardı. D) Bu şehirdeki anılarım *taze* kaldı.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

A’da “öz” = “esas”, B’de “bağ” = “ilişki”, D’de “taze” = “yeni (eskimemiş)” yakın anlamlıdır. C’de “sert üslup” ifadesinde “sert”, “katı”dan çok “kırıcı, haşin” anlamına yaklaşır; verilen karşılık anlamı tam karşılamaz.

  1. Çözüm: A’da “öz” = “esas”, B’de “bağ” = “ilişki”, D’de “taze” = “yeni (eskimemiş)” yakın anlamlıdır. C’de “sert üslup” ifadesinde “sert”, “katı”dan çok “kırıcı, haşin” anlamına yaklaşır; verilen karşılık anlamı tam karşılamaz.

A’da “öz” = “esas”, B’de “bağ” = “ilişki”, D’de “taze” = “yeni (eskimemiş)” yakın anlamlıdır. C’de “sert üslup” ifadesinde “sert”, “katı”dan çok “kırıcı, haşin” anlamına yaklaşır; verilen karşılık anlamı tam karşılamaz.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki paragrafta yazarın ulaştığı sonuç hangisidir? Bir tartışmada “tarafsız” kalmak, çoğu zaman erdemli bir tutum gibi sunulur. Ne var ki tarafsızlık, her durumda eşit mesafede durmak değildir; kimi zaman, haksızlık karşısında sessiz kalmanın daha şık bir adıdır. Elbette her konuda hemen hüküm vermek de sağlıklı değildir; ancak kanıtlar belirginleştiğinde, suskunluğu ilke edinmek adalet duygusunu zedeler. Bu nedenle, tarafsızlık iddiası, kişinin sorumluluktan kaçma biçimine dönüşüyorsa, artık bir erdem değil, bir kaçıştır.

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Yazar, tarafsızlığın her durumda erdem sayılamayacağını; kanıtlar açıkken suskunluğun adaleti zedelediğini söylüyor. Tarafsızlık iddiası sorumluluktan kaçışa dönüşürse değerini yitirir. Sonuç cümlesi bunu açıkça belirtir.

  1. Çözüm: Yazar, tarafsızlığın her durumda erdem sayılamayacağını; kanıtlar açıkken suskunluğun adaleti zedelediğini söylüyor. Tarafsızlık iddiası sorumluluktan kaçışa dönüşürse değerini yitirir. Sonuç cümlesi bunu açıkça belirtir.

Yazar, tarafsızlığın her durumda erdem sayılamayacağını; kanıtlar açıkken suskunluğun adaleti zedelediğini söylüyor. Tarafsızlık iddiası sorumluluktan kaçışa dönüşürse değerini yitirir. Sonuç cümlesi bunu açıkça belirtir.

Önceki testSonraki test