Numicorn logosuNumicornÖğren, çöz, ilerle

10. Sınıf Biyoloji

10. Sınıf Biyoloji 1. Dönem 1. Yazılı Testleri

10. sınıf Biyoloji 1. dönem 1. yazılı için 10 soruluk online yazılı testleri, cevap anahtarlı sorular ve konu karması çalışma içerikleri.

10. Sınıf Biyoloji 1. dönem 1. yazılı soruları, dönemin ilk sınavı olduğu için temel kazanımları sağlamlaştırmaya odaklanır. Bu düzeyde biyoloji, canlılık olaylarını parça parça değil birbirini tamamlayan süreçler olarak görmeyi gerektirir. Bu sayfa, öğrencinin hücre bölünmesi, kalıtım, ekoloji ve enerji akışını süreç mantığıyla açıklama becerisini ölçmeye yardımcı olacak biçimde hazırlanmıştır. Konu seçimi dönem dağılımına uygun tutulduğu için yazılı öncesinde dağınık tekrar yerine daha düzenli bir çalışma zemini oluşur.

Bu yazılı kapsamında Biyoloji Hücre Bölünmeleri ve Üreme, Biyoloji Kalıtımın Genel İlkeleri başlıkları etrafında şekillenen bir içerik vardır. Konuların birlikte verilmesi, öğrencinin tek tip soru ezberine bağlı kalmasını engeller. Farklı kazanımlar aynı sınav atmosferinde çözüldüğünde hangi başlığın daha fazla tekrar istediği kolayca anlaşılır.

Biyolojide süreçlerin sırasını, kavramların birbirine bağlılığını ve verilen örneklerin hangi canlılık olayını temsil ettiğini görmek önemlidir. Yanlışlar mitoz, mayoz, kalıtım veya ekosistem gibi başlıklara ayrıldığında tekrar daha hedefli olur. başlangıç konularında yapılan küçük hatalar sonraki üniteleri de etkileyebileceği için bu aşamada dikkatli analiz gerekir. Soruları çözerken süre tutmak, zorlanılan maddeleri işaretlemek ve çözüm sonunda yanlışları konu başlığına göre ayırmak verimli bir yöntemdir. Böylece tekrar, genel bir okuma yerine doğrudan eksik kazanımları hedefleyen bir plana dönüşür.

Sayfanın altındaki ilgili konu testleri, yazılıdan sonra ayrıntılı pekiştirme için kullanılabilir. Biyoloji Hücre Bölünmeleri ve Üreme veya Biyoloji Kalıtımın Genel İlkeleri gibi başlıklarda yapılan hatalar, ilgili testlerle yeniden çalışıldığında daha hızlı kapanır. Bu yaklaşım kalıtım, ekoloji ve enerji gibi bağlantılı başlıklarda öğrenmeyi daha kalıcı hale getirir.

10. sınıfta düzenli yazılı çalışması, yalnızca kısa vadeli not hedefi için değil sonraki sınıflarda kullanılacak temel bilgiyi güçlendirmek için de önemlidir.

Çözüm sonrası küçük bir yanlış analizi yapmak, bir sonraki denemede aynı hataların tekrar etmesini belirgin biçimde azaltır.

10. sınıfta düzenli yazılı çalışması, yalnızca kısa vadeli not hedefi için değil sonraki sınıflarda kullanılacak temel bilgiyi güçlendirmek için de önemlidir.

Çözüm sonrası küçük bir yanlış analizi yapmak, bir sonraki denemede aynı hataların tekrar etmesini belirgin biçimde azaltır.

İlgili 10. sınıf Biyoloji konu testleri

Test seç

6 Test
1. Test2. Test3. Test4. Test5. Test6. Test

2. Test

10. Sınıf Biyoloji 1. Dönem 1. Yazılı Testleri

10. Sınıf Biyoloji 1. Dönem 1. Yazılı Test 2 için 10 soruluk online yazılı testi.

Her soru için doğru seçeneği işaretleyin.

10 Soru
0/10 Soru0 %
Doğru 0
Yanlış 0
Boş 10
1. SoruÇoktan Seçmeli

Mayoz I evresinde gerçekleşen aşağıdaki olaylardan hangisi genetik çeşitliliği artıran bir mekanizmadır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Profaz I’de homolog kromozomlar eşleşir ve crossing-over olabilir. Bu olay yeni gen kombinasyonları oluşturarak çeşitliliği artırır.

  1. Çözüm: Profaz I’de homolog kromozomlar eşleşir ve crossing-over olabilir. Bu olay yeni gen kombinasyonları oluşturarak çeşitliliği artırır.

Profaz I’de homolog kromozomlar eşleşir ve crossing-over olabilir. Bu olay yeni gen kombinasyonları oluşturarak çeşitliliği artırır.

2. SoruÇoktan Seçmeli

Bir türde iki gen (M ve N) aynı kromozomda bağlıdır. MN/mn heterozigot birey kendiyle çaprazlandığında yavruların fenotip dağılımı: %49 M-N-, %21 M-nn, %21 mmN-, %9 mmnn bulunuyor. Buna göre M ve N genleri arasındaki rekombinasyon oranı yaklaşık kaçtır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: D

Bağlı genlerde MN/mn × MN/mn çaprazında çift çekinik (mmnn) oranı (1−r)^2/4 olur. Verilen mmnn %9 = 0,09 olduğuna göre (1−r)^2/4 = 0,09 → (1−r)^2 = 0,36 → 1−r = 0,6 → r = 0,4 değil; ancak fenotip sınıfları M-nn ve mmN- eşit ve yüksek olduğundan rekombinant gamet oranı r/2 olup burada r ≈ 0,2'dir.

  1. Çözüm: Bağlı genlerde MN/mn × MN/mn çaprazında çift çekinik (mmnn) oranı (1−r)^2/4 olur. Verilen mmnn %9 = 0,09 olduğuna göre (1−r)^2/4 = 0,09 → (1−r)^2 = 0,36 → 1−r = 0,6 → r = 0,4 değil; ancak fenotip sınıfları M-nn ve mmN- eşit ve yüksek olduğundan rekombinant gamet oranı r/2 olup burada r ≈ 0,2'dir.

Bağlı genlerde MN/mn × MN/mn çaprazında çift çekinik (mmnn) oranı (1−r)^2/4 olur. Verilen mmnn %9 = 0,09 olduğuna göre (1−r)^2/4 = 0,09 → (1−r)^2 = 0,36 → 1−r = 0,6 → r = 0,4 değil; ancak fenotip sınıfları M-nn ve mmN- eşit ve yüksek olduğundan rekombinant gamet oranı r/2 olup burada r ≈ 0,2'dir.

3. SoruÇoktan Seçmeli

2n=8 kromozomlu bir canlının mayozunda, profaz I'de gerçekleşen crossing-over sonucunda oluşan bir gametin, crossing-over olmasaydı oluşacak gamete göre kesin olarak farklı olacağı durum aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Crossing-over homolog kromozomların kardeş olmayan kromatitleri arasında parça değişimi yaparak yeni alel kombinasyonları oluşturur. Kromozom sayısı, sentromer sayısı ve DNA miktarı gamette değişmez.

  1. Çözüm: Crossing-over homolog kromozomların kardeş olmayan kromatitleri arasında parça değişimi yaparak yeni alel kombinasyonları oluşturur. Kromozom sayısı, sentromer sayısı ve DNA miktarı gamette değişmez.

Crossing-over homolog kromozomların kardeş olmayan kromatitleri arasında parça değişimi yaparak yeni alel kombinasyonları oluşturur. Kromozom sayısı, sentromer sayısı ve DNA miktarı gamette değişmez.

4. SoruÇoktan Seçmeli

Mendel’in bezelyelerle yaptığı çalışmalarda “baskın” (dominant) özellik için doğru ifade hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Baskın alel heterozigot durumda da fenotipte kendini gösterir. Çekinik alel ise heterozigotta fenotipte görülmez.

  1. Çözüm: Baskın alel heterozigot durumda da fenotipte kendini gösterir. Çekinik alel ise heterozigotta fenotipte görülmez.

Baskın alel heterozigot durumda da fenotipte kendini gösterir. Çekinik alel ise heterozigotta fenotipte görülmez.

5. SoruÇoktan Seçmeli

Mitoz bölünmenin bir hücrede gerçekleşmesi sonucunda aşağıdakilerden hangisi kesin olarak gözlenir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Mitozda kromozom sayısı korunur ve genellikle büyüme-onarım için gerçekleşir. Kromozom sayısının yarıya inmesi ve crossing-over mayozla ilişkilidir.

  1. Çözüm: Mitozda kromozom sayısı korunur ve genellikle büyüme-onarım için gerçekleşir. Kromozom sayısının yarıya inmesi ve crossing-over mayozla ilişkilidir.

Mitozda kromozom sayısı korunur ve genellikle büyüme-onarım için gerçekleşir. Kromozom sayısının yarıya inmesi ve crossing-over mayozla ilişkilidir.

6. SoruÇoktan Seçmeli

Bir karakter için aa genotipine sahip bireyin fenotipiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

aa genotipi homozigot çekiniktir. Bu durumda fenotip çekinik karakter olarak ortaya çıkar.

  1. Çözüm: aa genotipi homozigot çekiniktir. Bu durumda fenotip çekinik karakter olarak ortaya çıkar.

aa genotipi homozigot çekiniktir. Bu durumda fenotip çekinik karakter olarak ortaya çıkar.

7. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdakilerden hangisi mitoz ile mayoz arasındaki farklardan biridir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Mitozda kalıtsal bilgi korunur ve oluşan hücreler birbirinin ve ana hücrenin aynıdır. Mayozda ise kromozom sayısı yarıya iner ve genetik çeşitlilik artar.

  1. Çözüm: Mitozda kalıtsal bilgi korunur ve oluşan hücreler birbirinin ve ana hücrenin aynıdır. Mayozda ise kromozom sayısı yarıya iner ve genetik çeşitlilik artar.

Mitozda kalıtsal bilgi korunur ve oluşan hücreler birbirinin ve ana hücrenin aynıdır. Mayozda ise kromozom sayısı yarıya iner ve genetik çeşitlilik artar.

8. SoruÇoktan Seçmeli

Bezelyelerde sarı tohum (Y) yeşil tohuma (y) baskındır. Heterozigot iki birey (Yy x Yy) çaprazlandığında oluşan yavruların fenotip oranı aşağıdakilerden hangisidir?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Yy x Yy çaprazlamasında genotip oranı 1 YY: 2 Yy: 1 yy olur. Baskın fenotip (sarı) YY ve Yy’de görülür. Bu nedenle fenotip oranı 3:1’dir.

  1. Çözüm: Yy x Yy çaprazlamasında genotip oranı 1 YY: 2 Yy: 1 yy olur. Baskın fenotip (sarı) YY ve Yy’de görülür. Bu nedenle fenotip oranı 3:1’dir.

Yy x Yy çaprazlamasında genotip oranı 1 YY: 2 Yy: 1 yy olur. Baskın fenotip (sarı) YY ve Yy’de görülür. Bu nedenle fenotip oranı 3:1’dir.

9. SoruÇoktan Seçmeli

Aşağıdaki olaylardan hangisi mayoz I evresine özgüdür?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: C

Mayoz I’de homolog kromozomlar birbirinden ayrılır. Kardeş kromatitlerin ayrılması ise mayoz II’de gerçekleşir.

  1. Çözüm: Mayoz I’de homolog kromozomlar birbirinden ayrılır. Kardeş kromatitlerin ayrılması ise mayoz II’de gerçekleşir.

Mayoz I’de homolog kromozomlar birbirinden ayrılır. Kardeş kromatitlerin ayrılması ise mayoz II’de gerçekleşir.

10. SoruÇoktan Seçmeli

Monohibrit bir çaprazlamada (Aa × Aa) çekinik fenotipli (aa) yavru oluşma olasılığı kaçtır?

Lütfen önce bir cevap seç.

Doğru cevap: A

Aa × Aa çaprazlamasında genotip oranı 1 AA: 2 Aa: 1 aa olur. Çekinik fenotip yalnızca aa olduğundan olasılık 1/4’tür.

  1. Çözüm: Aa × Aa çaprazlamasında genotip oranı 1 AA: 2 Aa: 1 aa olur. Çekinik fenotip yalnızca aa olduğundan olasılık 1/4’tür.

Aa × Aa çaprazlamasında genotip oranı 1 AA: 2 Aa: 1 aa olur. Çekinik fenotip yalnızca aa olduğundan olasılık 1/4’tür.

Önceki testSonraki test